王安軍

時間如白駒過隙。轉眼間，六年的小學生活已成珍貴的回憶。揮手作別昨天，你會發(fā)現(xiàn)自己曾經忽略了生活中許多美好的瞬間，令你的心頭涌出一種說不清的情愫——期盼中帶著一份惆悵，快樂中夾雜著淡淡的離愁。復雜的情感中，包含著對可親可敬的師長的尊敬，對親密無間的同學的留戀，對美麗校園的戀戀不舍……

同學們，為了表達這種美好的感情，給心靈些許慰藉，讓我們通過文字把這六年的美好時光留在記憶中吧。

請以“那些年，我們一起走過……”為題，寫一篇作文。要求：（1）角度自定，文體自選，詩歌除外；（2）要表達出自己的真情實感；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

佳作示范

那些年，我們一起走過……

◎翟雪倩

那些年，我們一起走過……

那段青蔥的歲月，那抹橘紅色的記憶，那首優(yōu)美的旋律……那些年，我們一起走過。

是風是雨，我們一起走過；是霜是雪，我們一起走過。旅途中，因為有你的陪伴，才顯得不再寂寞。我們彼此相扶，彼此砥礪，或許一個堅定的目光，一個溫暖的擁抱，都可以讓彼此的心緊緊相貼。

過去的歲月已不再停留，每個人都需要為了各自的理想而付出努力。親愛的朋友，不管未來怎樣，我們都應該把握好現(xiàn)在，孜孜不倦，拼搏進取。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”正是我們的追求。

你在我心中是最美的回憶，我永遠不會忘記你，高興時的笑靨、委屈時的淚花，點點滴滴，滴滴點點，都映射出我們一起走過的那段歲月。偶爾翻開桌墊下的舊照片，無數回憶粘連，讓人覺得有些許傷感。也許，記憶是每個人心中最柔弱的神經，一旦觸動便情不自禁。此時此刻，我憑欄望月，希望它能帶去我對你的思念。照片上你青澀的臉蛋兒，將成為天地間最美的風景線?；蛟S，蘇軾在《水調歌頭》中也是懷著同樣的情愫，對月訴說著自己的衷腸吧！

又是一年雪紛飛。雪花著地的瞬間，我分明聽到了心痛的聲音。依舊是那皚皚的雪地，依舊是那冰封的小溪，依舊是那阡陌的水路，可現(xiàn)在，一切都已物是人非。當年那個陪我一起漫步冰雪世界的朋友，此刻卻成了最遙遠的回憶，“峰回路轉不見君，雪上空留馬行處”的情懷油然而生，讓我潸然淚下。

我真心祝福你，親愛的朋友，不論你的未來是否會有茉莉的清香、玫瑰的浪漫、百合的素養(yǎng)，都不要忘記我們曾一起在風雨中許下的諾言，那是多么的刻骨銘心！

那條路，我們一起走過；那些人，我們一起等過；那齊膝的積雪，我們一起踏過。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)這一切的一切都是那么純真，那么傻氣。親愛的朋友，不要說舍不得，敢舍才能有得。上天讓我們相遇，已是最大的恩賜！

那些年，我們一起走過，亦喜亦悲，亦笑亦淚，但都留下了我們一起走過的足跡……

（河北無極縣文苑中學）

王老師：習作以回憶的方式敘寫了小學六年豐富的校園生活，臨別時，自然會感到依依不舍。從春到夏，從秋到冬，點點滴滴，都成了溢于筆端的涓涓文字。那些年，和老師、同學一起走過的歲月，都被翟雪倩同學一一展現(xiàn)在大家面前。讀了這篇作文，有哪位同學想發(fā)表一下自己的看法？

馮浩瑜：是啊，寫那些年我們在一起的故事，很明顯就是回憶類的習作。翟雪倩同學以抒情的方式、精妙的修辭、富有韻律美的語言，為我們展現(xiàn)了六年來的美好時光，其間有坎坷，有幸福，當然，還有深深的祝福，讀后讓人感同身受。

鄭心言：讀完后，我被這篇習作深深打動了。重要的是，翟雪倩同學以散文詩的口吻寫作，語言自然流暢，修辭運用得當，字里行間傳達出自己對過去生活的留戀及懷念，不愧為回憶散文的佳作。

王老師：同學們分析得都很到位?？梢?，取材于現(xiàn)實生活的習作會讓大家有很強的認同感。相信，只要大家認真品讀，仔細體會，還能發(fā)現(xiàn)許多亮點。

巴金曾說過：“創(chuàng)作就是我生活的一部分。我寫的時候，就生活在自己描寫的生活里?！钡匝┵煌瑢W的這篇習作便是自己的學生生涯中真實思想的反映。其成功之處主要表現(xiàn)在：

◆用真情來寫。小作者以回憶的方式寫出了對朋友的思念和祝福，那種同窗之誼、朋友之情，包括美好祝愿都是有感而發(fā)的。由此可見，唯有情真，才能寫得精彩。

◆多角度刻畫。小作者通過調動自己的視覺、聽覺、觸覺等多種感官來描繪景物的色彩、聲音、形狀等特點；發(fā)揮想象及聯(lián)想，虛實結合，表達獨特的內心體驗，烘托出人物的思想感情。

◆語言優(yōu)美。當然，這得益于平日里的大量閱讀和知識積累。

讀同齡人的作品，你總會感覺分外的親切，他們的寫作方法也易于接受。正是因為他們筆下的生活就是我們的生活，他們鮮活的語言就出自我們口中。當然，在閱讀同齡人的優(yōu)秀習作時，我們不僅要學習他們的文字和寫作技巧，更要汲取和借鑒他們的思維方式，從而達到“青出于藍勝于藍”的境界。

“讀書破萬卷，下筆如有神”“巧婦難為無米之炊”……古人的這些經驗，從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。所以，“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，也是大多學子的共同體會。

在寫作抒情類的作文時，要怎樣做，才能提高作文水平呢？

◆積累生活經驗。我們要“勤觀察”，魯迅先生也曾說過“多留心各樣的事情”，也就是說，要從司空見慣的事物中看出別人看不到的特點。

◆多方面汲取知識和素材。生活是源，書本是流。朱熹的《讀書偶感》詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”詩中的“天光云影”即來源于書本的“源頭活水”。更何況，讀書便是與古今中外的哲人、詩人對話，這種對話不僅能加強文化知識的積累，也是深化自己的思想、豐富自己的情感、提升自己的人格的一種基本途徑。

◆勤思考，勤動手。作文就是寫出自己的發(fā)現(xiàn)和思考。比如發(fā)現(xiàn)和感受到了家人的親情，朱自清便寫了《背影》；悟到了一些哲理，安徒生便寫了《皇帝的新裝》?？梢哉f，沒有自己的發(fā)現(xiàn)和思考，是不會寫出好作文的。