張帆

徘徊在時(shí)光的流影里，我習(xí)慣了將所有的喜怒哀樂靜靜收藏?；蛟S，一份情懷，一縷相思，驀然回首才能夠了然。

傾聽云的呢喃，不經(jīng)意間，恰恰收獲的是一份寬容，一種感動(dòng)。

傾聽——泉水叮咚②

那一汪碧綠的清潭，倒映著月亮、綠草、紅花、人影，清澈見底水面波光閃爍，蕩漾在每個(gè)領(lǐng)略了她風(fēng)采的人的心里。水，自古以來就是柔媚的代名詞，它悄無聲息地流進(jìn)了我們的心田，肆意滋潤著我們的心靈?；蛟S在某個(gè)清爽的早晨，又或許在某個(gè)寧靜的午后，獨(dú)自去泉邊聽水，相信也是個(gè)不錯(cuò)的選擇吧。③

你是否曾傾聽過泉水叮咚的聲音？我就傾聽過。④

傾聽——微風(fēng)拂面

風(fēng)，雖看不見、摸不著，卻能讓人感受得到。

微涼的清風(fēng)吹動(dòng)你的發(fā)絲，吹散你心中的燥熱，往往就在不經(jīng)意間，便解決了一直縈繞在心頭的難題。我不理解自己為何對風(fēng)如此執(zhí)著，也不想去弄明白，就這樣，帶著迷茫去傾聽風(fēng)的聲音，感受風(fēng)的撫摩。春天溫柔的微風(fēng)，夏天微熱的暖風(fēng)，秋天涼爽的清風(fēng)，冬天凜冽的寒風(fēng)，自然界的風(fēng)千奇百怪，卻無一例外的讓我喜愛。

你是否曾傾聽過微風(fēng)拂面的聲音？我就傾聽過。⑤

傾聽——花開花落

那一朵朵含苞待放的花蕾，翠綠的枝葉將它們襯托得更加?jì)善G，它們堅(jiān)強(qiáng)地抵擋著每一場風(fēng)雨的侵襲。當(dāng)花朵悄然開放的時(shí)候，那強(qiáng)烈的生命力，那令人震撼的場面，你看到了嗎？花朵迎著春風(fēng)綻放，歷經(jīng)夏日的曝曬，秋雨的敲打，默默地、慢慢地、悄悄地凋零。冬天纖細(xì)的枝條埋沒在柔柔的白雪里，期待來年更加華麗地綻放?、弈闶欠裨鴥A聽過花開花落的聲音？我就傾聽過。⑦

傾聽——細(xì)雨綿綿

雨，沒有任何征兆，就這樣突然出現(xiàn)，從天空飄落，像斷了線的珍珠，然后消失不見，只有地上淡淡的痕跡證明它來過。一滴滴雨連接成細(xì)細(xì)的絲，滴在田野，落進(jìn)叢林，纏在人們的心房雨是偉大的，它犧牲了自己，卻滋養(yǎng)了其他生命，帶給我們美的震撼！你是否曾傾聽過細(xì)雨綿綿的聲音？我就傾聽過。⑧傾聽，是一種美，更是一種姿態(tài)！⑨

①乍看題目，會(huì)給讀者一種錯(cuò)覺，本文是一篇議論文。但實(shí)際上，這是小作者走進(jìn)自然后的有感而發(fā)，字里行間表達(dá)了自己對傾聽的理解，不信，你看——

②小標(biāo)題一目了然，省略了很多過渡性文字。

③描寫水并不是目的，對水聲的“傾聽”才是“結(jié)果”。

④用設(shè)問句來作結(jié)，結(jié)構(gòu)整齊。

⑤再次使用設(shè)問修辭，與前段的形式前后呼應(yīng)。

⑥具體描寫花開花落的動(dòng)人情形，旨在描寫花開花落的聲音。

⑦再次設(shè)問，與前后文形成排比。

⑧第四次設(shè)問，結(jié)構(gòu)與前文相仿。

⑨點(diǎn)題，引人深思，耐人尋味：為什么“傾聽是一種美，更是一種姿態(tài)”？

總評

◆傾聽聲音，心靈交流。習(xí)作與其說是通過水聲、風(fēng)聲、花開花落聲、細(xì)雨綿綿聲敘寫“傾聽”給人帶來的美好感受，倒不如說，小作者是帶著一顆平常心，帶著一種欣賞的姿態(tài)，來傾聽泉水叮咚、微風(fēng)拂面、花開花落和細(xì)雨綿綿，從而歌頌大自然的美。換句話說，這是小作者在和大自然進(jìn)行著心靈的交流，優(yōu)美而自然，暖心且養(yǎng)眼。

◆場景再現(xiàn)，結(jié)構(gòu)清晰。全文用四個(gè)小標(biāo)題自然分段，每段用同一句式結(jié)尾，形成排比，如同散文詩般，以不同的感官描繪出大自然美麗的瞬間，給人以美的享受。

◆提問結(jié)尾，引人深思。每個(gè)場景，都以設(shè)問句結(jié)束，好像在和人們進(jìn)行著心靈的交流，平易近人，娓娓動(dòng)聽。

（王衍琪、趙仕祥）