李彪　李巖

一、項目簡介

1.1項目簡介

本項目包括網(wǎng)站（教育網(wǎng)）+桌面應(yīng)用程序（和手機JAVA程序）結(jié)構(gòu)，是第一個真正推動用戶現(xiàn)實發(fā)展的互動交友交易應(yīng)用平臺。谷粒網(wǎng)以網(wǎng)絡(luò)教育為主體，其核心功能包括網(wǎng)絡(luò)交友、個人的人脈、行程、項目和學(xué)習(xí)計劃管理、遠(yuǎn)程教學(xué)、產(chǎn)品資源網(wǎng)絡(luò)交易、用戶發(fā)展測評及地圖應(yīng)用。谷粒網(wǎng)以推動人的現(xiàn)實發(fā)展為目標(biāo)，超越了當(dāng)前已有的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式，并形成了獨特的用戶應(yīng)用發(fā)展模式——谷粒發(fā)展模式，可望成為個性化學(xué)習(xí)的樣板應(yīng)用和學(xué)校教育的積極有益的補充。

本項目將通過傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)站合作、用戶推薦、舉辦活動等途徑和方式進行推廣，進一步加強網(wǎng)站的實用性，優(yōu)化用戶體驗，擴大影響力。

1.2.項目背景

1、雖然受全球金融危機的影響，但中國經(jīng)濟的基本面較好，GDP在未來一段時間內(nèi)可以保持8%的增長速度。

2、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)用戶大幅度增加，網(wǎng)上消費市場不斷膨脹。

3、國家重視網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展，加強其宣傳力度并大力推廣之。

4、教育領(lǐng)域風(fēng)險較小。

二、項目方案

作為平臺的另一個特色，本平臺所提供的商業(yè)應(yīng)用功能和廣告服務(wù)均被設(shè)置為按需送達，所有的商業(yè)信息根據(jù)策略送給并且只送給發(fā)布了相關(guān)需求的用戶的桌面，最大限度地尊重了用戶體驗，更保證了商業(yè)用戶的業(yè)務(wù)效率和投資效益?？赏蔀樾滦途W(wǎng)絡(luò)交易模式。

三、項目特色與創(chuàng)新點

本項目由一個互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站和用戶桌面程序組成，將社交網(wǎng)站、人脈管理網(wǎng)站、地圖應(yīng)用、在線日程網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源網(wǎng)站、問答系統(tǒng)、交易網(wǎng)站、威客網(wǎng)站、博客網(wǎng)站、在線娛樂等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式以人的發(fā)展為邏輯線索進行串聯(lián)整合，以豐富的反饋機制、互動行為以及平臺結(jié)構(gòu)游戲性來虛擬人物的成長，映射現(xiàn)實發(fā)展，具備了角色扮演+模擬經(jīng)營+養(yǎng)成教育的網(wǎng)絡(luò)游戲的特征。本平臺超越了以second life為代表的網(wǎng)游2.0以及以facebook為代表的SNS理念，發(fā)展了Web2.0，第一次將人的理性發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)交互游戲有機地結(jié)合起來：

它以網(wǎng)絡(luò)精準(zhǔn)交友為起始；以個人日程管理和地圖應(yīng)用為支撐；以人脈管理、谷?；佑螒蛐詾橥苿?；以用戶資源交易、互動教學(xué)服務(wù)為價值形式；以人的現(xiàn)實發(fā)展為最終目標(biāo)，將平臺的應(yīng)用與用戶的學(xué)習(xí)、生活、交易、發(fā)展進行整合，將網(wǎng)站現(xiàn)實應(yīng)用操作映射為游戲操作。

本平臺是web2.0應(yīng)用的革命性創(chuàng)新，可望引領(lǐng)web3.0的應(yīng)用潮流，成為用戶終生學(xué)習(xí)、發(fā)展的綜合型互動應(yīng)用平臺，成為用戶桌面和手持移動終端的必備工具之一。

平臺整合了傳統(tǒng)的和主流的web應(yīng)用形式，將嚴(yán)肅性與游戲性、虛擬性與實用性、感性與理性融為一體，并直接延伸至用戶桌面和手持終端，以推動人的現(xiàn)實發(fā)展為目標(biāo)，超越了當(dāng)前已有的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用形式，并形成了獨特的用戶應(yīng)用發(fā)展模式，可望成為個性化學(xué)習(xí)的樣板應(yīng)用和學(xué)校教育的積極有益的補充。

1、用戶的網(wǎng)絡(luò)更新交互應(yīng)用操作有價值

用戶在網(wǎng)站空間內(nèi)進行的更新互動操作如發(fā)表日志文章、好友間互動操作等是有價值的，用戶客觀上為網(wǎng)站內(nèi)容和人氣形成貢獻，可以獲得相應(yīng)補償。平臺根據(jù)一定的積分細(xì)則，將用戶在平臺內(nèi)的努力轉(zhuǎn)換為用戶使用平臺增殖服務(wù)時的積分。

2、用戶之間的關(guān)系高度擬真

用戶在平臺內(nèi)根據(jù)現(xiàn)實發(fā)展邏輯，同步地在網(wǎng)站上進行日程更新、學(xué)習(xí)活動和計劃、服務(wù)發(fā)布、產(chǎn)品銷售、張貼需求、報告新聞等與現(xiàn)實需求相同的應(yīng)用；同時用戶之間根據(jù)某種類型的相似性或互補性結(jié)成好友，已結(jié)成的好友關(guān)系會隨著實際交互行為而呈現(xiàn)變化，既可能會由于交互密切使得友好度逐步升級成為密友，也可能由于長期缺乏溝通交流而自動斷開關(guān)系；同樣地用戶加入群組后與群組的關(guān)系也會隨著群內(nèi)交互活躍程度呈現(xiàn)出升級或脫離的變化。

用戶通過自己的努力維系一定的社會關(guān)系，這種社會關(guān)系真實地反映為現(xiàn)實中可用的社會資源。這樣，用戶在網(wǎng)絡(luò)世界的互動行為不再只是消磨時間，而是現(xiàn)實資源積累。

3、平臺內(nèi)的應(yīng)用操作深度互動

用戶注冊加入了平臺，也就加入了一個新型互動世界：在這里，用戶需要如同現(xiàn)實世界一樣，正常地進行學(xué)習(xí)、社交、工作、交易等活動。用戶采用實名制，用戶間的好友關(guān)系以現(xiàn)實為基礎(chǔ)，除非正式斷交，用戶對每一個好友的信息真實性富有評價、審核責(zé)任，對每一個好友的平臺內(nèi)活動狀態(tài)負(fù)有關(guān)切、提醒責(zé)任。用戶的狀態(tài)信息、更新操作信息、互動信息乃至產(chǎn)品服務(wù)信息即時主動向每一位與其具有好友關(guān)系的人通報，而接受通報的人具有響應(yīng)義務(wù)。

4、用戶根據(jù)科學(xué)發(fā)展邏輯進行一系列更新互動操作

平臺為推動用戶現(xiàn)實發(fā)展，根據(jù)最新的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和多元智能理論，結(jié)合目前個性化學(xué)習(xí)需求，制定了現(xiàn)實社會人的發(fā)展普適的積分策略。平臺要求用戶正常地完整地進行形象、友好、人脈、學(xué)識、貢獻、管理等各個層面的實踐應(yīng)用，用戶一旦按照積分政策正常開展互動更新操作，也就表現(xiàn)為在現(xiàn)實世界中按照同樣科學(xué)的模式發(fā)展，使得用戶對本平臺的應(yīng)用可以引導(dǎo)他走向現(xiàn)實成功。

平臺功能以學(xué)習(xí)和發(fā)展的功能型應(yīng)用為主線，區(qū)別于市面上常見的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)品，本平臺第一次真正關(guān)心并管理用戶學(xué)習(xí)發(fā)展的具體過程，并基于策略由用戶的關(guān)系網(wǎng)對此過程進行評估和監(jiān)督，避免了學(xué)習(xí)產(chǎn)品應(yīng)用常限于形式的行業(yè)通病，具有最為真實的教育養(yǎng)成特性。

5、平臺游戲性

平臺內(nèi)的若干實用功能并不純以單調(diào)教化的面目示人，平臺特別參照網(wǎng)絡(luò)游戲引進豐富的積分道具體系、用戶空間升級和災(zāi)害系統(tǒng)，用戶收到的每項評價、用戶本地的天氣狀況、用戶本地的互動評議風(fēng)氣都會使用戶體驗虛擬的虛擬災(zāi)害或意外收獲，道具除了具有裝飾功能之外，還具有防護、魔法功能，使得功能性的客戶端軟件具有較豐富的游戲特性。此外，用戶升級模擬游戲闖關(guān)，用戶只有完整地完成一系列的應(yīng)用操作才算是完成了升級任務(wù)，（并以此映射為現(xiàn)實學(xué)習(xí)中的單元過關(guān)和年級升級）使得平臺同時具備了角色扮演和養(yǎng)成模擬的游戲體驗。

6、行為跟蹤，積極評價，深度測評

針對核心的教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，平臺設(shè)計了開放式的智能測試題庫系統(tǒng)：由平臺內(nèi)的注冊用戶共同建設(shè)維護一個包括中小學(xué)學(xué)科教學(xué)考查、社會應(yīng)用技能教授評估的題庫系統(tǒng)，由題目貢獻者設(shè)置（由其它用戶評議共同確定）題目所屬的學(xué)科領(lǐng)域、課程、知識點、難易分級，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)習(xí)者當(dāng)前設(shè)定的目標(biāo)和實際學(xué)力篩選出合適的（既能明確認(rèn)定又能充分鼓勵）測試試卷，測試結(jié)果作為平臺教學(xué)活動的第三方績效參考，用于教學(xué)雙方費用結(jié)算。

用戶在平臺內(nèi)的幾乎所有操作行為，包括平臺具體功能的使用（學(xué)習(xí)狀況、自我管理狀況）、平臺使用習(xí)慣等都被納入到測評框架內(nèi)，進行用戶行為跟蹤，并基于特定的發(fā)展邏輯進行積分，真正使得平臺應(yīng)用具有推動用戶現(xiàn)實發(fā)展的價值和意義。

作者簡介：

李彪（1994.4—），男，漢族，河南鶴壁人，本科生，行政管理專業(yè)。

李巖（1979.12—），女，漢族，遼寧省義人，助理研究員，研究生，研究方向為行政管理、運籌學(xué)與控制論。

*基金項目：沈陽師范大學(xué)2016年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（項目名稱：聯(lián)盈優(yōu)學(xué)平臺網(wǎng)，項目編號：201610166200026）