林忠鋒

【摘要】提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，它是教育教學(xué)工作永恒的主題。身為小學(xué)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的教師，要認識到小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，因此我們要想法設(shè)法去提高教學(xué)水平，要重視教學(xué)方法的改革，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)水平

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0153-01

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，身為教師要更新自己的教育觀念，因為小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用性和實踐性，因此小學(xué)教師應(yīng)把塑造學(xué)生創(chuàng)新個性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力放在教學(xué)之中。新課改下，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平呢？那么我從以下幾個方面來談一下自己的看法。

一、采用有效的教學(xué)方式和方法

教學(xué)方法是教學(xué)論的一個重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是一般教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體運用?？茖W(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會的不斷變化，這也給數(shù)學(xué)教師提出了新的要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師所采用的教學(xué)方法，必須要緊隨時代的變化而改變。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以及所教學(xué)生的特點，去摸索適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。

（一）小組合作法

《新課標》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不是單純的依賴模仿與記憶，而動手實踐自主探索合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式”，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認知的過程，而且也是一個交流動態(tài)發(fā)展的過程，教師要千方百計地激活學(xué)生的主體意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題解決問題。

教師組建學(xué)習(xí)小組時，要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，興趣愛好，學(xué)習(xí)能力等方面進行分組。小組內(nèi)的成員要有明確的分工，讓每一個學(xué)生都能參與進來，擔(dān)任一個具體的合作角色。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要形式，但不是唯一的方式，老師要根據(jù)所教的內(nèi)容，選擇有價值的問題，選擇有利的時機和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。但是老師也不能走進誤區(qū)，如果是比較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨立學(xué)習(xí)和開展，如果是比較復(fù)雜，綜合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以采用小組合作的方式來進行。

（二）興趣教學(xué)法

數(shù)學(xué)是一門抽象、嚴謹、應(yīng)用廣泛的學(xué)科，教師要想提高教學(xué)水平，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只要學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，就會積極的、主動的、心情愉快的去鉆研，去探索。

運用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣。合理運用多媒體，進行有效的教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能使教學(xué)由平面走向立體，由抽象變?yōu)樾蜗螅伸o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，能打破時間和空間的限制，能啟發(fā)學(xué)生的思維加深知識的理解和記憶，從而提高課堂教學(xué)水平。例如在平面幾何入門教學(xué)中，我選取了一些美麗的圖案通過多媒體進行放映，讓學(xué)生感受到幾何圖案特有的結(jié)構(gòu)美，以及幾何在生產(chǎn)和生活中的用處。

開展競賽游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好奇、好勝的思維特點，教師可以設(shè)置一些游戲性情境，把新的知識融入游戲活動之中，通過游戲的環(huán)節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生在玩中得到知識，發(fā)展能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上我會組織一分鐘的搶答游戲，我提前準備一些問題，把全班學(xué)生分成小組，然后提出問題，讓每組參賽的學(xué)生回答，答對一題得一分，最后來總分得出優(yōu)勝小組，學(xué)生有很強的自尊心和集體榮譽感，用競賽游戲的形式適當(dāng)組織數(shù)學(xué)小組活動，有利于豐富知識、擴大視野、活躍氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

競賽活動不僅能夠使學(xué)生學(xué)到既動腦又動手的本領(lǐng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，克服學(xué)習(xí)上的惰性，還能使學(xué)生把課堂上學(xué)到的科學(xué)理論知識與實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中樂。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們知道興趣產(chǎn)生于兒童的好奇心與需求，在小學(xué)階段對學(xué)生來說，陌生好奇的東西有許多，他們的小腦瓜里裝有許多疑惑不解的問題，在探索的過程中興趣也隨之產(chǎn)生了，因此我們教師在教學(xué)時，可利用兒童的好奇心，實際出發(fā)，巧設(shè)疑團，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，例如我在講《圓的認識》這一課時，我就提問學(xué)生，你知道哪些物體是圓形的嗎？有學(xué)生就回答說，車輪是圓形的，呼啦圈，那我又繼續(xù)要問了，為什么車輪要做成圓的，為什么不做成長方形或正方形的呢！經(jīng)過我的提問學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸調(diào)動起來了，這個時候我就開始了模型的演示，使學(xué)生可以看到各種圖形的滾動，明顯得出了圓的滾動具有平穩(wěn)性。教學(xué)來源于生活，又運用于生活，將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而達到了設(shè)疑引趣的目的。

二、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，提高練習(xí)效率

數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計，應(yīng)該注意教學(xué)的動態(tài)性，知識層次和能力層次的遞進，引導(dǎo)學(xué)生由易到難的來掌握知識，通過大量的實踐證明，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計對提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，有著非常重要的作用。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是新知識與學(xué)生已有認知結(jié)構(gòu)相互作用而形成新的認知結(jié)構(gòu)的過程，因此必須在新知識銜接點上進行教學(xué)設(shè)計，把新舊知識連接起來，以實現(xiàn)知識的遷移。在教學(xué)中要采用嘗試性的練習(xí)進行教學(xué)，變過去以教師先講為主為現(xiàn)在學(xué)生先練為主。學(xué)生能學(xué)懂的盡量要學(xué)生自學(xué)，教師適當(dāng)給予幫助和指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自己學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考問題解決問題的能力。設(shè)計練習(xí)時教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇、編排，要做到面向全體學(xué)生，突出重點，練習(xí)要層次分明難度適中要有針對性。同時還應(yīng)該注意形式多樣、靈活，多種形式的練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效率。因此只有通過優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，才能有效地利用課堂教學(xué)時間，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生所暴露出的錯誤，練習(xí)中所出差錯的環(huán)節(jié)，往往是學(xué)習(xí)中的難點和易混淆的地方，教師可以通過練習(xí)來檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握和監(jiān)測。

三、在應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

求異才能創(chuàng)新，教學(xué)應(yīng)用題時，用鼓勵學(xué)生從多方位、多角度、多側(cè)面尋求不同的解題途徑，提出合理新穎獨特的解題方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維，例如：在分析這樣一道應(yīng)用題時“一只燕子可以活9年，一只喜鵲的壽命是燕子的3倍，喜鵲的壽命比燕子長多少年？”學(xué)生都通過讀題之后很快就解答出來了，有一個同學(xué)這樣回答，先算出喜鵲的時候，再算喜鵲的壽命比燕子長多少，9×3=27（年） 27-9=18（年） 這時我就因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)題意能畫出線段圖，通過線段讓學(xué)生進行比較，然后提問：“誰還能用別的方法來解答呢？”通過學(xué)生的思考，有學(xué)生就這樣來回答，我發(fā)現(xiàn)兩種鳥的壽命差，是燕子壽命的2倍，這樣得出9×（3-1）=18（年），通過引導(dǎo)學(xué)生一題多解，加深了他們對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展了學(xué)生的求異思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，要研究的方面很多，在教學(xué)過程中，教師既要研究教材，又要研究學(xué)生。要摸索出培養(yǎng)能力的最佳方法，將學(xué)生推到主體的地位上，多給學(xué)生留有思考和動手的空間，這樣才能更好的提高教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]楊正飛.《淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平》，《讀與寫雜志》第五卷第五期

[2]郭花葉.《如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平》，《教育教學(xué)論壇》2010年34期