郭揚(yáng)瀾

【摘要】語文課程作為課程教學(xué)體系中重要的組成部分，對于學(xué)生語文知識水平的提升以及文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。文學(xué)是一個十分廣義的概念，基于文學(xué)而形成的文學(xué)素養(yǎng)，對于學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)具有很大的幫助性，可見積極地發(fā)揮文學(xué)素養(yǎng)對于語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義與必要性。本文依托高中語文課程，，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，具體地分析文學(xué)素養(yǎng)對于語文課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)方面，為今后的語文教學(xué)的發(fā)展以及學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】文學(xué)素養(yǎng) 語文 促進(jìn)作用

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0057-01

引言：

文學(xué)素養(yǎng)簡單而言就是指一個人在語言創(chuàng)作，以及語言思想層面的水平，內(nèi)涵十分豐富，一個人具有良好的文學(xué)素養(yǎng)，不僅僅對于自身語言能力的提升有著很大的幫助，對于學(xué)習(xí)以及其他方面也有著十分積極的影響。在高中課程體系中，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，加之在高考升學(xué)背景的影響下，語文課程的重要性自然不言而喻。探究文學(xué)素養(yǎng)對于語文課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用[1]，是一種促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展的重要措施，側(cè)面也反映了對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。隨著教育理念的發(fā)展，教育最大的目的不僅僅體現(xiàn)在對于學(xué)生知識水平的提升，還體現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對于語文課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)，是作為一種方法技能層面的促進(jìn)，影響意義深遠(yuǎn)。

一、文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)分析

為了探究文學(xué)素養(yǎng)對于語文課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，分析文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與特點(diǎn)十分必要。正如上文所提及的一樣，文學(xué)素養(yǎng)是一個人文學(xué)水平的深層面體現(xiàn)，主要反映在內(nèi)涵與思想的層面。文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)需要一個長期的過程，這便體現(xiàn)除了文學(xué)素養(yǎng)所具有的，培養(yǎng)長期性的特點(diǎn)，可見在語文教學(xué)以及其他的文學(xué)教育中，對于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能急功近利，一定要遵循循序漸進(jìn)的原則。文學(xué)素養(yǎng)對于一個人發(fā)展的層面而言，還具有一個特點(diǎn)，就是影響的深遠(yuǎn)性，即良好的文學(xué)素養(yǎng)對于學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，尤其是文學(xué)方面的學(xué)習(xí)有著很大的幫助性?？偟膩碚f，文學(xué)素養(yǎng)對于一個文學(xué)方面的促進(jìn)性十分顯著，對于學(xué)生而言，便體現(xiàn)在對于語文課程學(xué)習(xí)的層面。

二、文學(xué)素養(yǎng)對于語文課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用分析

筆者認(rèn)為語文課程的學(xué)習(xí)主要有著兩個方面的內(nèi)容，首先就是對于課程內(nèi)容的理解，即能夠正確和深入的理解教學(xué)內(nèi)容。其次就是對于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的思考，即在原有教學(xué)理解層面的新認(rèn)識與新思路。文學(xué)素養(yǎng)對于語文課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)，本文將從上述兩個方面進(jìn)行分析。

1.加深學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解

文學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生對于語文教學(xué)內(nèi)容的理解，主要就是因?yàn)榫哂辛宋膶W(xué)素養(yǎng)，對于語言方面的認(rèn)識更為深刻，能夠很好地理解，教學(xué)內(nèi)容中的字詞句篇，能夠深入地感受到文字后面的作者所表達(dá)的感情。在高中語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為現(xiàn)代文，古詩和文言文，在具有一定文學(xué)素養(yǎng)的背景下，學(xué)生能夠舉一反三，將自身儲備的知識在新教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)用，加深對于內(nèi)容的理解。例如，學(xué)習(xí)文言文時，其中的一些虛詞諸如“之乎者也”，用法十分復(fù)雜，但是通過文學(xué)素養(yǎng)層面下的自身積累，能夠很好地進(jìn)行相應(yīng)的套用，這便使得學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容[2]。

2.促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生思考

語文學(xué)習(xí)簡單來說就是全面地學(xué)習(xí)漢語，學(xué)習(xí)一門語言最大的目的就是應(yīng)用，語文課程學(xué)習(xí)一個重要的層面就是基于對于教學(xué)內(nèi)容的理解，產(chǎn)生新的思考，以及新的想法。首先，語文課程學(xué)習(xí)中，對于一篇課文或者一首古詩進(jìn)行學(xué)習(xí)，將內(nèi)容理解之后，重點(diǎn)就在于分析作者寫作目的，以及作者所表達(dá)的思想感情。具有一定文學(xué)素養(yǎng)的背景下，學(xué)生能夠?qū)τ谧髡叩乃枷敫星槔斫獾馗鼮橥笍嘏c深刻，并且能夠激發(fā)自己與作者之間的共鳴。其次，文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于學(xué)生而言，能夠深刻認(rèn)識文學(xué)作品下的哲理性思維，這對于學(xué)生語文知識水平的提升大有裨益，尤其對于學(xué)生語言意識的培養(yǎng)十分積極。文學(xué)素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生思考，體現(xiàn)了文學(xué)素養(yǎng)對于語文課程的促進(jìn)作用，在實(shí)踐教學(xué)中，可見不斷地培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)尤為必要[3]，不僅僅體現(xiàn)了其對于課程教學(xué)的促進(jìn)，還體現(xiàn)了對學(xué)生能力水平以及能力意識的培養(yǎng)與發(fā)展。

結(jié)語：

本文探究文學(xué)素養(yǎng)對于語文課程學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，首先分析了文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容與內(nèi)涵，基于此具體地分析了文學(xué)素養(yǎng)對于語文課程的促進(jìn)層面。總的來說，文學(xué)素養(yǎng)對于學(xué)生語文課程的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的促進(jìn)意義，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視，不斷地促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及積極地推進(jìn)相應(yīng)教學(xué)模式的改革。

參考文獻(xiàn)：

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