顧鑫

【摘要】在我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段的背景下，學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題已越來(lái)越突出。本文從高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀入手，分析了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題和特點(diǎn)，提出了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神導(dǎo)向建立學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制；制定科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的管理制度體系；樹(shù)立崇高理想和堅(jiān)定信念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦鉆研的工作態(tài)度；以班級(jí)、黨團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生確立目標(biāo)、合理規(guī)劃大學(xué)生活；不定期組織專業(yè)專題講座、論壇沙龍，使學(xué)生把握社會(huì)需求和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)；核心價(jià)值觀；長(zhǎng)效機(jī)制；管理體系

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0002-01

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為標(biāo)桿進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字中，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是每個(gè)公民所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的價(jià)值目標(biāo)，更是高校人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立理想信念，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作過(guò)程中，高校教師和學(xué)生工作者通過(guò)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立崇高理想和堅(jiān)定信念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦鉆研的工作態(tài)度，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

二、師行師德鍛造學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，恪心育人構(gòu)筑大學(xué)靈魂

《沒(méi)有一流學(xué)風(fēng)，哪有一流學(xué)生？》被各大媒體紛紛轉(zhuǎn)載。這篇文章從《北大物理系俞允強(qiáng)老師的公開(kāi)信》開(kāi)始講起。在這份寫(xiě)給物理學(xué)院、學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人的公開(kāi)信中，俞老師痛陳期末考試的電動(dòng)力學(xué)125份考卷中，有近30%不及格，比學(xué)校規(guī)定高出2.5倍以上。為避免對(duì)教學(xué)秩序產(chǎn)生過(guò)大沖擊，他最終只給了23個(gè)不及格。這位已經(jīng)退休了物理教師早在2002年就發(fā)表了這封信，文中提到：“我從教學(xué)經(jīng)歷感到，局面是從90年代初起逐漸惡化的。

因此在前面已講過(guò)，今天的事決不是‘偶然的個(gè)例。我感覺(jué)至少有十年了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在‘穩(wěn)步地下降?！庇嵩蕪?qiáng)老師“決心以經(jīng)歷和名聲為‘資本，來(lái)作此一搏。若由此能引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我將把它看作退休前我對(duì)工作了40余年的物理系的最后貢獻(xiàn)?！?/p>

三、“五項(xiàng)指標(biāo)”考量高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園文化促育“德才兼?zhèn)洹?/p>

高校層面要形成一套定性與定量相結(jié)合、指標(biāo)設(shè)置科學(xué)合理、考核過(guò)程以人為本的考核評(píng)估辦法。比如，我任教的西安工程大學(xué)將“就業(yè)率”、“考研率”、“四級(jí)通過(guò)率”、“科技創(chuàng)新”、“還貸率”等作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的“五項(xiàng)指標(biāo)”來(lái)考量，著力打造求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，為高校學(xué)生工作者加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作指明了方向，也為他們分解指標(biāo)制定評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)政策提供了依據(jù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作取得了較為顯著的成效。

二級(jí)學(xué)院（系）層面要結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，制定更為微觀具體的管理制度和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度。管理制度如自習(xí)制度、晨讀制度、查課查寢制度、電腦使用制度等，使學(xué)生有章可循，防止大量自由時(shí)間的虛度。評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度除了可將校級(jí)考核指標(biāo)分解細(xì)化至本院（系），還應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，將專業(yè)人才所需“德”、“才”兩方面素質(zhì)體現(xiàn)于綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度中，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和科研項(xiàng)目申報(bào)，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

四、高校青年教師對(duì)于學(xué)風(fēng)環(huán)境養(yǎng)成的四點(diǎn)建議

首先是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)。大學(xué)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要老師正確的言傳身教，而且需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)是其中關(guān)鍵。

學(xué)生是不是認(rèn)可課程規(guī)劃的邏輯、是不是接受教師授課的風(fēng)格、是不是跟得上教師授課的節(jié)奏，是學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度的先決條件。這就需要學(xué)校及教師都具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)理念、強(qiáng)而有力的管理架構(gòu)，那么因此而要求學(xué)生自律，才能多方合力取得進(jìn)步。

其次，學(xué)風(fēng)蘊(yùn)含于一定的校園文化之中，校園文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體。學(xué)校的相關(guān)部門應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎，吸引力強(qiáng)的校園文化活動(dòng)，提升校園文化品位，把德、智、體、美幾個(gè)方面滲透到各項(xiàng)活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如發(fā)揮學(xué)生會(huì)及社團(tuán)作用、開(kāi)展提升素質(zhì)、增強(qiáng)關(guān)鍵能力方面的文化交流活動(dòng)，為學(xué)風(fēng)建設(shè)構(gòu)建良好環(huán)境。組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)講座、參加職業(yè)技能競(jìng)賽或知識(shí)競(jìng)賽；邀請(qǐng)行業(yè)專家或成功人士來(lái)校介紹他們的奮斗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能為學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變產(chǎn)生積極影響。

另外，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅由學(xué)校群體的決定，而且還受一些社會(huì)意識(shí)的影響。社會(huì)風(fēng)氣的變革時(shí)刻影響著大學(xué)學(xué)子的人生觀和價(jià)值觀，如果沒(méi)有一個(gè)正面、向上的社會(huì)風(fēng)氣，又怎么能要求大學(xué)生尊禮重道呢？大學(xué)的生存與發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)發(fā)展的主旋律，不僅僅是社會(huì)需要什么樣的人才，大學(xué)就相應(yīng)的培養(yǎng)什么樣的人才，更應(yīng)該是大學(xué)培養(yǎng)出的人才，真正構(gòu)成了一個(gè)和諧社會(huì)的重要組成部分，加速了社會(huì)的發(fā)展，展現(xiàn)了社會(huì)的昂揚(yáng)風(fēng)貌。社會(huì)文明程度是我們大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要因素，我們更希望優(yōu)良學(xué)風(fēng)下的學(xué)子反哺社會(huì)，成為建成美好社會(huì)的中堅(jiān)力量。

最后，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)需要健全的制度、科學(xué)的管理、一定的激勵(lì)和導(dǎo)向性措施作為保障。因此，我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中一定要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)管理、班級(jí)和寢室的管理。嚴(yán)謹(jǐn)追求學(xué)風(fēng)的建設(shè)，可能會(huì)與某些人的利益或惰性相抵觸。但我們應(yīng)以學(xué)風(fēng)的建設(shè)為首要任務(wù)，犧牲小我利益，保全共同利益，為努力創(chuàng)建一個(gè)誠(chéng)信友愛(ài)、以人為本、充滿活力、和諧發(fā)展的文明校園而努力奮斗，為促進(jìn)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展而努力奮斗，為創(chuàng)建勤學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良學(xué)風(fēng)而努力奮斗！

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是優(yōu)化教學(xué)工作環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件之一，是高校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要前提，也是大學(xué)生成人成才的需要，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。在實(shí)際工作中，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，制定出與之相應(yīng)的措施，努力讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)按照社會(huì)規(guī)范正確處理好人際關(guān)系，不斷提升大學(xué)生的民族自豪感、主人翁意識(shí)和歷史責(zé)任感，積極引導(dǎo)大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、外塑形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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