周日穎

摘 要：《機(jī)械制圖》是機(jī)械工程技術(shù)人員的“語言”，對(duì)機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，學(xué)不通這門“外語”，一切都無從談起。只有不斷探索出符合學(xué)生的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生主體的學(xué)習(xí)興趣和激情，我們的教學(xué)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖 口訣 實(shí)體制作 模型 多媒體 傳統(tǒng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2018）01（a）-0248-02

機(jī)械圖樣是按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和投影原理繪制成的用于表達(dá)機(jī)械零件的形狀、結(jié)構(gòu)和大小，它是加工零件和檢驗(yàn)零件是否合格的依據(jù)，是工業(yè)生產(chǎn)中的重要文件，也是交流技術(shù)思想的“通用語言”。怎樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和多樣的學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是決定教學(xué)效果好壞的重要因素。

1 教育對(duì)象現(xiàn)狀分析

近年來，我國大力發(fā)展職業(yè)教育，隨著中職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生入學(xué)門檻逐年降低，“扎堆”而來的這些學(xué)生大都是初中義務(wù)教育的失敗者，他們普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，存在一種失落感，對(duì)自己的要求不高，得過且過，學(xué)習(xí)興趣易喪失，極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在時(shí)代發(fā)展的大河中，變成了河底沙子，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了他們的學(xué)業(yè)；缺乏恒心和毅力，很多學(xué)生不笨，但是不走“心”，一旦遇到困難就打退堂鼓，有“大家都這樣，我不學(xué)也沒什么”的心理，惡性循環(huán)；這些學(xué)生一般沒有立體幾何基礎(chǔ)，空間思維能力較弱，不喜歡單一的、枯燥的教學(xué)方式，所以初學(xué)《機(jī)械制圖》這門課程時(shí)，會(huì)受到很大的阻力。

2 培養(yǎng)目標(biāo)分析

我校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)主要是企業(yè)一線工作的技術(shù)人才，學(xué)生工作后的主要任務(wù)是讀懂圖紙，根據(jù)圖紙要求選擇合適的坯料，制定合理的加工工藝和加工流程，加工出符合要求的零件。在這個(gè)過程中，能否讀懂圖紙是他們能否成為一名合格的技術(shù)工人的關(guān)鍵。

3 課程特點(diǎn)分析

《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)必修的一門主干基礎(chǔ)課程，它的實(shí)踐性和應(yīng)用性都較強(qiáng)。課程的教學(xué)目的是解決畫圖和識(shí)圖的問題，重點(diǎn)和難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作作風(fēng)。書中三視圖的投影規(guī)律，組合體視圖的識(shí)讀方法，零件圖的相關(guān)內(nèi)容是該教材的教學(xué)重點(diǎn)。

近幾年，筆者連續(xù)擔(dān)任了幾屆學(xué)生的《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)，根據(jù)上述的分析，教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了取舍和簡化，教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有較為可喜的進(jìn)步。

4 教學(xué)方法的改革

4.1 巧用口訣，化繁為簡

《機(jī)械制圖》教學(xué)中需要學(xué)生理解的知識(shí)點(diǎn)雜亂，繁多，學(xué)生常常弄混，幫助學(xué)生找到最簡單的記憶方法，我們可以將一些抽象的原理編成口訣或者順口溜，幫助學(xué)生記憶。如我們講到平面投影特征，可以用順口溜“一框兩線：平行面”“兩框一線：垂直面”“三線框：一般面”；面對(duì)點(diǎn)、線、面知識(shí)綜合應(yīng)用的時(shí)候也不要害怕，記住“Hz，Vy，Wx”，所有難題迎刃而解。z值為零時(shí)，點(diǎn)在H面上；到H面的距離為z值；z值用來表達(dá)點(diǎn)之間的高低關(guān)系，以此類推。這些口訣簡單明了，方便學(xué)生運(yùn)用，記憶牢固。機(jī)械制圖的課堂經(jīng)過這樣的改變后，不那么枯燥了，學(xué)生在這樣的一種輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，能更快地掌握專業(yè)知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)長久記憶，教學(xué)效果比“滿堂灌”強(qiáng)制記憶概念的課堂教學(xué)要實(shí)效的多。

4.2 實(shí)體制作，化抽象為具體

中職學(xué)校的學(xué)生不喜歡“說教”式的課堂，他們更喜歡“行動(dòng)課程”的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅僅適用于操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有用的。如講到組合體的組合形式時(shí)，我們可以讓學(xué)生根據(jù)組合體分析的步驟，采用疊加、切割類組合體的讀圖方法，學(xué)生用寶寶泥、土豆、蘿卜等材料，完成機(jī)械圖樣零件的再現(xiàn)。學(xué)生分組完成零件制作之后，總結(jié)識(shí)圖小竅門，大家分享。教師結(jié)合學(xué)生制作的實(shí)體，對(duì)相應(yīng)的點(diǎn)、線、面投影加以分析，加深學(xué)生的記憶及理解。這樣的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生看著自己“生產(chǎn)”出的產(chǎn)品，會(huì)有一種成就感。不但可以提高學(xué)習(xí)興趣，還可以從心底擺脫自己處處不如“別人家孩子”的自卑感，既掌握了理論知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手操作能力。

4.3 模型教學(xué)，化抽象為形象

制圖課是以形象思維為主的課程，學(xué)習(xí)時(shí)切勿用背記的方法。在基本幾何體章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們可以參照大量不同的實(shí)物模型如棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等，對(duì)照這些形體，繪制出各種模型對(duì)應(yīng)的基本三視圖，熟悉投影規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，打好知識(shí)基礎(chǔ)。再結(jié)合結(jié)交線和相貫線的章節(jié)，將點(diǎn)、線、面投影規(guī)律重點(diǎn)講解。把模型交給學(xué)生，讓其觀察、揣摩，在頭腦里構(gòu)建基本幾何體形體，適時(shí)給學(xué)生看一張結(jié)構(gòu)相對(duì)單一的組合體視圖，讓學(xué)生識(shí)讀，激發(fā)學(xué)生興趣，加深基本幾何體投影特征的記憶。教學(xué)中，老師要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中做指導(dǎo)者，做問題的制造者，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.4 多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，化難為易

多媒體教學(xué)，可以將傳統(tǒng)教學(xué)手段無法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化抽象為直觀，幫助學(xué)生快速形成空間立體感。如之前提到的識(shí)讀組合體視圖，對(duì)于結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜的零件可以通過實(shí)物制作法學(xué)習(xí)，但是對(duì)于結(jié)構(gòu)較繁雜的零件，有時(shí)教與學(xué)真的是可以用“可意會(huì)不可言傳”來形容，這時(shí)我們用Pro/E，繪制出零件實(shí)體，可以從任意角度觀察零件，并將其任意拆開、組合，幫助學(xué)生將復(fù)雜結(jié)構(gòu)分解成簡單形體，為識(shí)讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎(chǔ)。這種方法同樣適用于識(shí)讀裝配圖的教學(xué)。學(xué)生根據(jù)圖樣，先分析出組合體結(jié)構(gòu)，再對(duì)比立體圖，“腦補(bǔ)”出分析不當(dāng)?shù)牧慵Y(jié)構(gòu)，將并立體建構(gòu)存入大腦，幫助建立空間立體思維。這樣做既優(yōu)化了教學(xué)過程，又增加了課堂的信息量。

當(dāng)然多媒體課件的教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，在充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的前提下，我們?nèi)匀灰脠D形、模型，在課堂教學(xué)上，教師還是要借助制圖工具進(jìn)行正確的演示，以細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，感染每個(gè)學(xué)生，以身作則，培養(yǎng)他們良好的繪圖習(xí)慣。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，打造高效課堂教學(xué)。

4.5 充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，化遠(yuǎn)為近

企業(yè)生產(chǎn)中有許多規(guī)范的機(jī)械圖樣，圖樣的表達(dá)較為合理、清晰。讓我們的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)生產(chǎn)的零件和相應(yīng)的圖紙文件進(jìn)行比較，潛移默化建立兩者之間的聯(lián)系，達(dá)到綜合學(xué)習(xí)的目的。

課堂教學(xué)是一個(gè)多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)質(zhì)量，就要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而提升實(shí)際教學(xué)效果，唯有這樣做，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的、高素質(zhì)的職業(yè)人。

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