關(guān)愛留守兒童，陪伴比資助更可貴

伴隨著城鎮(zhèn)化浪潮，留守兒童問(wèn)題成了一道觸痛人心的社會(huì)考題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多留守兒童早已擺脫物質(zhì)生活方面的困擾，尤其是浙江等相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū).大多數(shù)留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)條件并不算差，獲得的社會(huì)資助也不少，但相比物質(zhì)條件。他們最缺的還是精神上的陪伴，甚至有一些孩子表現(xiàn)出明顯的孤僻癥狀。一言以蔽之，關(guān)愛留守兒童，除了解決有形的物質(zhì)之困，還應(yīng)該致力于化解他們無(wú)形的心靈之困。

不能讓留守兒童陷入“精神荒漠”

2018年2月，14歲少女小花（化名）乘坐火車離家出走，準(zhǔn)備去廣東打工。幸運(yùn)的是，在多方聯(lián)手幫助下，小花被成功尋回。

本應(yīng)在學(xué)校接受教育的小花，選擇了輟學(xué)打工；“不走尋常路”既源于她作為留守兒童身處“精神荒漠”，也源于她對(duì)“讀書改變命運(yùn)”缺乏篤定的價(jià)值認(rèn)同。偷偷外出打工，說(shuō)到底就是一個(gè)留守兒童觀念的偏差。我們不能簡(jiǎn)單、生硬地對(duì)此進(jìn)行指責(zé)，卻漠視、忽略了“沉沒的聲音”。

每個(gè)人都需要找到適合自己的位置，每個(gè)人都需要找到契合自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的通道。在讀書與打工的較量中，這個(gè)留守兒童選擇了輟學(xué)打工。天真、稚嫩的她，還不懂得雇用童工的非法性，還不明白對(duì)于缺乏財(cái)富積累和社會(huì)資本的農(nóng)家子弟而言，讀書是社會(huì)中向上流動(dòng)最直接、最有效的通道。許多過(guò)早輟學(xué)打工的農(nóng)家子弟，等到知曉讀書重要性的時(shí)候已經(jīng)悔之晚矣。

謀求“治源頭”。讓更多留守兒童的父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或就業(yè)

解決留守兒童問(wèn)題，最根本的是要讓留守兒童的父母在農(nóng)村發(fā)展好、留得住。山東萊西市注重建立農(nóng)村留守兒童源頭預(yù)防和服務(wù)機(jī)制，落實(shí)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策，開展農(nóng)村留守兒童家庭脫貧幫扶行動(dòng)，讓留守兒童家庭上升有通道、就業(yè)有技能、發(fā)展有希望。通過(guò)資金支持、技術(shù)服務(wù)、結(jié)對(duì)幫扶、訂單收購(gòu)等方式，扶持農(nóng)村留守兒童家庭發(fā)展投資少、見效快、風(fēng)險(xiǎn)小的特色產(chǎn)業(yè)，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)、先建后補(bǔ)、財(cái)政貼息等方式，扶持農(nóng)家樂(lè)、特色采摘、農(nóng)耕體驗(yàn)、休閑養(yǎng)生、旅游產(chǎn)品制作等產(chǎn)業(yè)，讓更多的留守兒童父母返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，從源頭上減少留守兒童數(shù)量，為徹底解決階段性農(nóng)村留守兒童問(wèn)題打下基礎(chǔ)。

讓留守兒童的冬天不再寒冷

年初，“冰花男孩”照片走紅網(wǎng)絡(luò)，引起了大家對(duì)留守兒童的關(guān)注?！氨泻ⅰ钡母改付纪獬龃蚬ぃ徒憬愣际橇羰貎和?。平時(shí)，他要走40多分鐘的山路才能到學(xué)校。在當(dāng)?shù)?，像他這樣的孩子還有很多。根據(jù)民政部2016年11月的通報(bào)，全國(guó)共摸底排查出農(nóng)村留守兒童902萬(wàn)人。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于普通家庭兒童，相當(dāng)數(shù)量的留守兒童因此厭學(xué)、逃學(xué)，甚至輟學(xué)，部分留守兒童還產(chǎn)生了心理問(wèn)題。

因此，政府應(yīng)指導(dǎo)、支持、監(jiān)督家庭切實(shí)履行家庭義務(wù)：進(jìn)一步明確家長(zhǎng)作為第一監(jiān)護(hù)人的主體監(jiān)護(hù)責(zé)任，對(duì)家庭養(yǎng)育缺失、缺位或失范的，要追究其法律責(zé)任，同時(shí)督促外出務(wù)工人員妥善安排好留守兒童的學(xué)習(xí)與生活，幫助農(nóng)村外出務(wù)工人員知曉自己撫養(yǎng)教育子女的法定義務(wù)，并鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，尤其對(duì)于女性農(nóng)民工，政府應(yīng)優(yōu)先安排她們返鄉(xiāng)就業(yè)。同時(shí)，還要建立留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，積極引導(dǎo)和發(fā)揮社會(huì)組織的作用，提高對(duì)農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)的針對(duì)性和專業(yè)性。在農(nóng)村地區(qū)設(shè)立留守兒童專門援助機(jī)構(gòu)，從生活、心理、教育、社會(huì)交往等多方面對(duì)留守兒童進(jìn)行援助.針對(duì)留守兒童群體的特定需求，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的法制、安全和心理健康教育等，讓每一個(gè)留守兒童都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

探索留守兒童心理健康教育模式

“探索留守兒童心理健康教育模式，通過(guò)建立留守兒童家長(zhǎng)聯(lián)系熱線，建立留守兒童成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)檔案，增設(shè)心理、安全、生理衛(wèi)生、生活能力等適齡培訓(xùn)內(nèi)容，組織留守兒童于假期前往其父母打工地參觀、學(xué)習(xí)等一系列活動(dòng)，解決留守兒童的心理問(wèn)題?！比珖?guó)政協(xié)委員、陜西渭南市副市長(zhǎng)高潔在談及留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作時(shí)說(shuō)。

高潔認(rèn)為，留守兒童面臨“情感饑餓”問(wèn)題.得不到應(yīng)有的關(guān)愛和歸屬感，極易產(chǎn)生孤僻、抑郁情緒，影響身心健康發(fā)展。

“實(shí)施同等就學(xué)待遇是解決留守兒童問(wèn)題的根本出路，要不斷推進(jìn)教育公平?！备邼嵳f(shuō)。她呼吁為農(nóng)民工及其子女提供同等待遇，取消借讀費(fèi)和擇校費(fèi)，變“留守兒童”為“隨行兒童”。完善、健全社會(huì)保障機(jī)制，保證孩子“守得住”“流得出”。

（據(jù)央廣網(wǎng)2017年12月30日、網(wǎng)易網(wǎng)2018年1月25日、人民網(wǎng)2018年2月13日、網(wǎng)易網(wǎng)2018年3月7日、中國(guó)教育新聞網(wǎng)2018年3月12日綜合整理，鄒仕澤/整理）

（適用話題：教育、成長(zhǎng)、健康、愛心、幫助、讀書等）