黨的十九大提出構建人類命運的共同體，推動形成全面開放的新格局，使我們倍受鼓舞、倍感振奮。民心相通、文化相容、政策溝通，是我們國家在國際上一貫的提法和做法。大力參與老年教育的國際交流活動，既是老年教育自身發(fā)展的需要，更與我們國家的全球戰(zhàn)略是一致的，也是公共外交的一部分,是大國崛起應有的國際姿態(tài)。

國務院辦公廳印發(fā)的《老年教育發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》要求：“積極參與有關國際教育組織的活動，加強與國外老年教育機構的交流與合作，借鑒國外老年教育先進理念和做法，宣傳推廣我國發(fā)展老年教育的經(jīng)驗與成果，擴大我國老年教育的國際影響力?！边@就是中國老年教育國際化合作的內涵。

一、各國老年大學主要辦學模式

最主要的是法國模式，全世界基本通用，即在高校內辦老年大學。法國的圖盧茲第一大學，是一所有900年歷史的世界著名大學，他們創(chuàng)辦了以高校辦學為主的老年大學辦學模式，并組建全國的協(xié)會，入會的標準之一就是辦學機構必須是高等院校的附屬部門。法國老年大學協(xié)會成員都是高校的教授。

第二個是英國模式，即由各行業(yè)自助辦學。由宗教機構、財團、公司來做。以慈善機構名義注冊，成立英國老年大學信托公司，用一種經(jīng)濟運營的方法來管理，政府基本不給錢。

第三個是中國模式，是由黨委、政府的職能部門直接辦學。中國模式的具體實現(xiàn)形式是多樣的，顯現(xiàn)出來的外部特征就是老年大學校長大多數(shù)是公職人員，有的是退休后繼續(xù)以志愿者身份發(fā)揮作用。中國老年教育的財政投入是較為充分和有保障的。中國模式成就中國老年大學事業(yè)，中國的老年大學迅速發(fā)展成為全球最大規(guī)模的老年教育群。

第四個是日韓模式，日本、韓國、俄羅斯等國辦學主體為社會各涉老機構，并不強調老年大學的教育性。它們有本質相同點，即辦學主體為多元化的涉老機構以及民間團體，沒有任何主導機構，政府只給予一定支持。辦學依托社區(qū)，教學內容主要為居家護理、死亡準備等技能，與高等教育聯(lián)系不大。

第五是私人辦學模式，新加坡、印度等地都有。

二、各國老年大學日益重視國際交流

老年教育的國際化趨勢發(fā)展迅速，各國老年大學都非常重視國際合作。中國老年教育的國際交流是多渠道的，最重要的是與國際老年大學協(xié)會（AIUTA）的合作。AIUTA是世界各國老年教育界最有影響、最具權威的國際社團組織，是國際老年教育思潮的主要傳播者和研究者，是各老年大學相互交流的最好平臺。中國老年大學協(xié)會于1994年加入AIUTA，目前，廣州市老年干部大學的林元和校長為國際老年大學協(xié)會第一副主席。

《AIUTA章程》提出，協(xié)會的目標是聯(lián)合全球老年大學，建立終身教育的國際體系。AIUTA現(xiàn)在在全球非?；钴S，一年召開兩次國際學術研討會。會前，先擬定題目，讓大家充分準備，然后圍繞題目展開討論。AIUTA的選題極具全球眼光和戰(zhàn)略意義，如，“老年大學與國際合作”“老年大學與代際合作”“老年大學、公民和社會凝聚力”“老年大學的判別標準”等，研究很具學術性。他們認為與中國的合作是全世界的典范。維拉斯教授提議“中國加入一個氣候變化與老年人的新項目，發(fā)布一個小冊子宣講老年人及老年大學在應對氣候變化方面的貢獻以及他們的經(jīng)驗、知識所催生的良好實踐”。

為與AIUTA的理論對接，我們提出了“1+1”操作方案，即圍繞國際會議發(fā)布的主題探索研究，集中大家智慧，委托一名代表到國際會議上發(fā)言。近年來，我們對國際會議的學術參與和對話、討論，取得了重大成果。

為推進我國老年教育理論研究與國際對接，國際聯(lián)絡部計劃編印出版三本書，其中37萬字的《中國老年教育理論研究與國際對接》已出版，第二本和第三本書正在編撰中。這三本書中的大部分國外資料是首次在中國翻譯。

三、中國老年教育的國際地位

國際上對中國老年教育評價很高。維拉斯教授有一個總結:“中國老年大學的成就有目共睹。要感謝中國對老年教育的重視，感謝中國老年大學協(xié)會為國際老年大學協(xié)會其他成員帶來的寶貴經(jīng)驗。”

（一）中國的老年大學辦學規(guī)模是最大的，宏觀上是這樣，微觀上亦如此。上萬人的學校有30多所，兩萬人以上的學校有三四所。

（二）中國政府對老年教育的支持力度是全世界最強的。特別是《規(guī)劃》的頒布、教育部門的介入是強大的動力，這在全世界是罕見的。

（三）中國老年大學應用新技術的水平領先于世界其他國家。如，外國很多地方還沒有使用智能手機、支付寶等，而這些內容卻早已進入中國老年大學的課程。

（四）中國老年教育在某些學科領先。文藝表演類、書畫類教學水平很高。我們教學成果的特色是兩個豐富：課程豐富，展示豐富。中國老年大學協(xié)會舉辦全國性文藝匯演、鋼琴比賽、書畫比賽、攝影比賽，形成了獨特文化風景。我們的課程涵蓋三四百門，而國外老年大學課程不超過三十種。

（五）國際比較中我們也存在一些不足。最大問題是學術層次和學術含量低。西方老年大學的課程有文藝復興研究、神學研究、語言對比研究、意大利歷史研究、經(jīng)濟負利率，等等。中國老年大學對于這種深層次的研究類課程開設較少。這與辦學歷史有關，西方老年大學是從高校教學演變而來，但中國的老年大學與高校之間合作很少。此外，我國老年大學還存在普及率低、發(fā)展不平衡等問題。

四、各國老年教育文明兼容并蓄，中國與國際對接是充滿互動、包容聯(lián)動的

中國老年教育與國際對接，與中國的“一帶一路”戰(zhàn)略是吻合的。因為民心相通是“一帶一路”的基礎，文化相通、政策溝通是重要的措施。老年教育在全球興起是有共同的價值追求的。

我們要向國際社會展示我們的成果，還要從AIUTA網(wǎng)站，從美國的Facebook翻譯引入國外老年教育的先進理念，組織中國老年大學協(xié)會代表團參加每年兩次的國際會議，積極開展老年游學活動。AIUTA重點關注老年游學，在葡萄牙設立了觀測平臺，在西班牙和突尼斯設立了AIUTA游學學校。2018年3月在吉布提召開了世界旅游大會，推介5月在中國煙臺召開世界老年旅游大會。維拉斯教授在來信中說到，希望中國老年大學協(xié)會也參與游學項目的研究和行動。