張濤甫

近日，因某女大學(xué)生公開在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表侮辱國家的言論，引燃一場不小的輿論之火。有網(wǎng)友披露，這名學(xué)生正在讀研，據(jù)說已保送博士生，曾獲12項榮譽(yù)稱號。這讓不少人感到詫異，優(yōu)秀青年與網(wǎng)上的辱國噴子，究竟哪一個是真的？

如今，互聯(lián)網(wǎng)可以超越時間和空間限制，使得關(guān)注一個人或一件事易如反掌。當(dāng)然，這需要一個條件：這個人或事件要有足夠的眼球效應(yīng)，普普通通的人或溫溫吞吞的事情，幾乎不可能成為頭條。于是乎，在互聯(lián)網(wǎng)上，那些引爆輿論的人或事，有相當(dāng)一部分是稀罕甚至極端的。極端言論引發(fā)的極端事件，也屬于此類。另一方面，在流量的推動之下，互聯(lián)網(wǎng)喜歡追逐極端言論，極端言論在網(wǎng)上也更具“能見度”。相比之下，沒有互聯(lián)網(wǎng)的時候，極端言論也是存在的，只不過它自生自滅，難以形成圍觀效應(yīng)，引發(fā)輿論大火。

像某女大學(xué)生那樣的“雙面人”，能在網(wǎng)上被眾目睽睽的群眾眼神扒出來的，畢竟屬于少數(shù)。在線下，這類“雙面人”也不能算作大比例人群。不過，在筆者看來，這個極端案例暴露出一些價值觀教育問題，值得探討。雖然說，我們從來沒有放松過對核心價值觀的教育。對于那些大是大非的原則和價值判斷，我們從來都是毫不含糊的，投注的精力和心力不可謂不大。那為什么播下了龍種，收獲的卻是跳蚤？這究竟是我們的教育對象問題，還是教育者的問題？

青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年塌陷，國家就失去未來。我們的教育一直強(qiáng)調(diào)把青年與家國緊緊連接起來。愛國是國人的價值底線之一，更是青年的價值基點之一。然而，由于某些原因，有的年輕人在底線處“出軌”，其中暗度陳倉、偷偷摸摸“出軌者”占比不低。究其根本，是有的年輕人出于對個人利益的精致計算，常以正面形象示人；在面具背后，則藏著自己的小算盤。當(dāng)面一套，背后一套，雙向“開關(guān)”切換自如。這種缺乏核心價值觀之“芯”的人生，演技哪怕再好，也有穿幫露餡之時。

出現(xiàn)這種奇葩的“雙面人”，主觀原因在年輕人身上，但客觀原因也要多加思量，其中，少不了教育的反思。青年人的價值觀傾斜，不是從青年時期開始的，而是在其價值觀開蒙時期就有苗頭了。從孩童，到少年，再及青年，價值觀培養(yǎng)是一個大周期；家庭、學(xué)校、社會，價值觀教育是一個大課堂。大周期、大課堂，需要多種力量合力，形成同心圓，一起朝著一個方向推動，方可鑄就穩(wěn)定的價值觀基本盤。但如今的教育，受到功利主義的擠壓，留給價值觀從容生長的余地不太大，時間也不寬裕。以至于，在難以撼動的利益和現(xiàn)實面前，價值觀教育的閉環(huán)難以加固，不是這里缺一塊，就是那里缺一塊。

補(bǔ)上價值觀教育缺口，需要從長線考慮，從大循環(huán)著手，不能僅盯著眼前，也不能單靠一方的力量。當(dāng)從娃娃抓起，每個節(jié)點都不能掉鏈子；學(xué)校、家庭、社會、政府一個都不能少。這樣把外部成長環(huán)境營造好，“雙面人”出現(xiàn)的概率會大大降低?！?/p>

（作者是復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授）