本報(bào)記者　邢曉婧

隨著時(shí)代變遷，中國(guó)留學(xué)生“走出去”的方式迅速迭代。上世紀(jì)八九十年代主要靠工作單位公派獲得深造機(jī)會(huì)，本世紀(jì)初發(fā)展成通過(guò)“留學(xué)中介”自費(fèi)申請(qǐng)。現(xiàn)如今對(duì)于千禧一代甚至“10后”來(lái)說(shuō)，聘請(qǐng)專業(yè)的“留學(xué)教育顧問(wèn)”悄然流行。

更加個(gè)性化的留學(xué)服務(wù)

4月初的一個(gè)周日，北京美洲俱樂(lè)部的會(huì)議廳里座無(wú)虛席。受到白宮表彰的美國(guó)獨(dú)立教育顧問(wèn)協(xié)會(huì)（IECA）首次來(lái)華舉辦見(jiàn)面會(huì)，吸引約100名學(xué)生及家長(zhǎng)參加。講臺(tái)上，IECA成員、南加州大學(xué)日本校區(qū)前校長(zhǎng)白翠詩(shī)（Patricia）帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，讓他們分別扮演此前經(jīng)手案例中的學(xué)生，逐一列出各自申請(qǐng)條件后，由現(xiàn)場(chǎng)觀眾判斷究竟誰(shuí)能拿到名校入場(chǎng)券。

學(xué)生A和B的目標(biāo)專業(yè)都是生物學(xué)，前者平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)（GPA）為4.5，美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試（ACT）成績(jī)?yōu)?5，后者成績(jī)分別為3.9和33?！翱隙ㄊ茿啊！”現(xiàn)場(chǎng)有聲音說(shuō)。白翠詩(shī)繼續(xù)介紹，A是家族的第一代大學(xué)生，暑假還要留在家中幫忙，所以沒(méi)能參加社會(huì)活動(dòng)，推薦信減分。而B(niǎo)則利用暑假時(shí)間修完約翰·霍普金斯大學(xué)的醫(yī)學(xué)院預(yù)科，并在當(dāng)?shù)睾蛧?guó)外的醫(yī)院做志愿者，得到了非常有分量的推薦信。“那肯定是B啦！”觀眾又改了答案。但最終答案出乎意料，A被加州大學(xué)洛杉磯分校錄取，B則獲得新常青藤院校塔夫茨大學(xué)青睞，二人都有不錯(cuò)的去向。

白翠詩(shī)解釋說(shuō)，每所學(xué)校都有各自的招生特色，加州大學(xué)的傳統(tǒng)是希望幫助某個(gè)學(xué)生，改變其整個(gè)家族的命運(yùn)，因此A有優(yōu)勢(shì)；而塔夫茨大學(xué)喜歡社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，B是不二人選。留學(xué)教育顧問(wèn)的作用就是幫助學(xué)生挖掘自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合個(gè)人興趣，選擇最適合的學(xué)校和專業(yè)。

上世紀(jì)60年代，美國(guó)社會(huì)動(dòng)蕩，包括教育機(jī)構(gòu)在內(nèi)的很多機(jī)構(gòu)都發(fā)生了巨大變化。當(dāng)時(shí)就讀私立學(xué)校的學(xué)生數(shù)量不足全部學(xué)生數(shù)量的10%，私立學(xué)校不為人所知。學(xué)生和家長(zhǎng)們很難找到關(guān)于這些學(xué)校的公開(kāi)信息，幾乎沒(méi)有任何關(guān)于錄取標(biāo)準(zhǔn)、成功案例的消息。因此在像曼哈頓這樣的大城市中，教育顧問(wèn)應(yīng)運(yùn)而生，為尋求建議的家庭提供服務(wù)。

“中國(guó)現(xiàn)在的情況和當(dāng)時(shí)的美國(guó)特別相似”，IECA的創(chuàng)始人洛依德（Lloyd）有40余年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為，“找對(duì)專業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)是重中之重”。留學(xué)教育顧問(wèn)對(duì)院校、專業(yè)以及某些特別項(xiàng)目有深入了解，可以為學(xué)生家庭提供高匹配度的咨詢?，F(xiàn)場(chǎng)一位學(xué)生家長(zhǎng)告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，當(dāng)前中國(guó)的留學(xué)中介還是偏向于模式化、批量化地“生產(chǎn)”留學(xué)生，把人送出去就能賺到錢(qián)，具體哪所學(xué)校、哪個(gè)專業(yè)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)不重要。可是人生不能重來(lái)，萬(wàn)一孩子選到不合適的學(xué)校，一切會(huì)前功盡棄。相比而言，留學(xué)教育顧問(wèn)更偏向于個(gè)性化設(shè)計(jì)，往往花費(fèi)1至2年的時(shí)間與孩子深入交流，了解他們真正的想法，在此基礎(chǔ)上幫助他們找出一條適合自己的道路。

美國(guó)也講“關(guān)系”

強(qiáng)大的社會(huì)關(guān)系是留學(xué)教育顧問(wèn)的殺手锏。白翠詩(shī)稱，“和招生官零接觸”的申請(qǐng)學(xué)生最招人討厭，這恰恰是中國(guó)學(xué)生的一大特點(diǎn)。打開(kāi)文件看到分?jǐn)?shù)很高，可是跟其他孩子沒(méi)有區(qū)別。如果另一個(gè)學(xué)生和招生官有過(guò)接觸，即使分?jǐn)?shù)沒(méi)那么高，招生官也更傾向于選擇那個(gè)能讓他記住的人。留學(xué)教育顧問(wèn)就是申請(qǐng)學(xué)生與招生官之間的橋梁。

以IECA為例，其成員與美國(guó)高等學(xué)府、尤其是排名前30的學(xué)校關(guān)系密切，幾十年來(lái)合作無(wú)間，深得對(duì)方信賴。14歲的深圳女孩Sunny剛申請(qǐng)到一所心儀的美國(guó)寄宿學(xué)校。Sunny的托福成績(jī)不算拔尖，但她酷愛(ài)擊劍，得過(guò)省級(jí)冠軍。洛依德強(qiáng)烈向校方招生官推薦Sunny，建議對(duì)方了解Sunny的特長(zhǎng)，不要只看她的成績(jī)，要相信她的加入將給學(xué)校帶來(lái)別樣風(fēng)采，最終把Sunny送進(jìn)夢(mèng)想學(xué)府。

在招生過(guò)程中，教授也有發(fā)言權(quán)。在白翠詩(shī)的幫助下，一名想要申請(qǐng)哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系的學(xué)生得到教授賞識(shí)。當(dāng)時(shí)招生辦認(rèn)為這名學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績(jī)好，但軟技能差，拒絕錄取。后來(lái)是哈佛這位教授親自去理論才幫他爭(zhēng)取到入學(xué)機(jī)會(huì)。

不要以為美國(guó)人不“走后門(mén)”，實(shí)際上美國(guó)社會(huì)特別看重“關(guān)系”，美國(guó)學(xué)校的招生環(huán)節(jié)更是有很多不為人知的“關(guān)系網(wǎng)”，圈外人摸不清門(mén)道。留學(xué)教育顧問(wèn)可以利用多年積攢的人脈資源及良好口碑，帶你“走后門(mén)”，幫學(xué)生建立起與招生官及目標(biāo)教授之間的聯(lián)系。

“刮毛刀”背后的文化融入

一份近4年的留學(xué)趨勢(shì)行業(yè)報(bào)告顯示，留學(xué)低齡化趨勢(shì)每年都以10%的比例增長(zhǎng)，2015年已突破到約占留學(xué)人數(shù)的20%。據(jù)《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者現(xiàn)場(chǎng)觀察，當(dāng)天見(jiàn)面會(huì)上鮮有高中生的身影，以初中生和小學(xué)生為主，甚至還有學(xué)齡前兒童。隨著留學(xué)低齡化，中國(guó)學(xué)生面臨一個(gè)重要問(wèn)題——文化融入。

IECA成員、融尚私塾創(chuàng)始人雪麑（NiniSuet）上世紀(jì)90年代赴美留學(xué)，當(dāng)時(shí)她只有14歲，入讀全美排名前20的私立寄宿學(xué)校泰伯學(xué)院，后來(lái)以全校第一名的成績(jī)考入普林斯頓大學(xué)。雪麑回憶起20年前的一幕說(shuō)，她提著洗澡籃準(zhǔn)備去浴室，美國(guó)室友突然大喊：“你為什么沒(méi)有刮毛刀？”那時(shí)她才知道，原來(lái)美國(guó)女生洗澡時(shí)會(huì)順便清理腋毛和腿毛。室友質(zhì)疑的表情讓她忐忑。“那種感覺(jué)和課堂上回答不出問(wèn)題不一樣，”雪麑說(shuō)，“那是一種文化上的隔閡，可沒(méi)人教我怎么融入。”

雪麑告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，有調(diào)查顯示，37%的中國(guó)低齡留學(xué)生不適應(yīng)美國(guó)的教育模式，由此導(dǎo)致心理壓力過(guò)大。目前國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)大多只是為了應(yīng)試，學(xué)生后續(xù)能否順利適應(yīng)美國(guó)課程不在傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)之內(nèi)。而留學(xué)教育顧問(wèn)恰恰可以填補(bǔ)這項(xiàng)空白，幫助中國(guó)學(xué)生對(duì)接美國(guó)教育和文化，提升綜合軟技能。

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪時(shí)稱，美國(guó)很多學(xué)校是“寬進(jìn)嚴(yán)出”，拿到錄取通知書(shū)不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。真正到了國(guó)外，如何適應(yīng)學(xué)校氛圍、如何融入當(dāng)?shù)匚幕?、如何做出職業(yè)規(guī)劃，對(duì)很多中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)。如果不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，入學(xué)后很可能出現(xiàn)各種問(wèn)題。針對(duì)這些潛在問(wèn)題，留學(xué)教育顧問(wèn)早早參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中，對(duì)他們做出好的引導(dǎo)，培養(yǎng)其獨(dú)立性和自主性，這種早期指導(dǎo)還會(huì)滲透到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，教授“軟技能”是普通留學(xué)中介目前做不到的。

對(duì)于有意愿聘請(qǐng)留學(xué)教育顧問(wèn)的中國(guó)家庭，熊丙奇提醒說(shuō)，不要只把“申請(qǐng)到學(xué)?！碑?dāng)成留學(xué)目的，那會(huì)讓其價(jià)值大打折扣。也不要過(guò)分依賴留學(xué)教育顧問(wèn)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與教育顧問(wèn)溝通，共同討論、制定規(guī)劃，最終將外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化成自身能力，這才最有價(jià)值。▲