肖曉哲

【摘要】大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的高校思想政治教育工作已經(jīng)呈現(xiàn)了一些新的特征。高校思想政治教育工作者提升對(duì)大數(shù)據(jù)的分析能力和利用能力，重視數(shù)據(jù)和思想政治教育工作中的人文關(guān)懷，在全員育人的背景下形成數(shù)據(jù)安全、開放、共享的模式，促進(jìn)高校思想政治教育工作質(zhì)量的提升，是高校思想政治教育工作變革和創(chuàng)新的有效方法。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);高校思想政治教育;特征

信息時(shí)代的社會(huì)高速發(fā)展，人們通過網(wǎng)絡(luò)交流越來越密切，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代為人們帶來便利的同時(shí)，也逐漸地改變著人們的行為模式和思維模式。人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度日益加深，互聯(lián)網(wǎng)成為日常生活的重要組成部分。通過技術(shù)手段收集人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的行為數(shù)據(jù)形成的大數(shù)據(jù)越來越受到重視，大數(shù)據(jù)作為決策分析的工具應(yīng)用在政商界、學(xué)術(shù)界及其他領(lǐng)域。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，決策不再是單憑經(jīng)驗(yàn)和直覺，更多地是依靠大數(shù)據(jù)開始了量化的進(jìn)程。在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)的作用更是激發(fā)了教育科研人員的興趣，他們認(rèn)為未來5年以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程和學(xué)習(xí)分析技術(shù)將會(huì)是教育行業(yè)的新興技術(shù)。在2013年，英國就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)對(duì)科技創(chuàng)新的重大意義，要求高校將數(shù)據(jù)處理作為大學(xué)生的核心能力進(jìn)行培養(yǎng)。2015年8月31日，國務(wù)院發(fā)布《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》，指出應(yīng)該“完善教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的伴隨式收集和全國互通共享”。由此可見，國內(nèi)外高校已經(jīng)開始關(guān)注大數(shù)據(jù)對(duì)各門學(xué)科將可能帶來的變革和影響，紛紛將大數(shù)據(jù)的理念引入學(xué)科研究當(dāng)中。高校思想政治教育工作研究者在這股大數(shù)據(jù)浪潮中不甘落后，在大數(shù)據(jù)話語體系下做出了一些研究，研究的方向更多地是分析大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育工作所帶來的影響，而對(duì)思想政治教育工作帶來的變革及運(yùn)用大數(shù)據(jù)的方法來改進(jìn)思想政治教育的工作方法研究較少。因此，本文從分析大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作的特征人手，探索高校思想政治教育工作將呈現(xiàn)的特點(diǎn)，為進(jìn)一步研究大數(shù)據(jù)對(duì)高校思政工作的變革和促進(jìn)提供理性思考。

一、大數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)與收集是高校思想政治教育研究的基礎(chǔ)

數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)及收集是大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下開展高校思想政治教育研究的特征，與傳統(tǒng)的抽樣定量研究并推斷分析總體的技術(shù)手段不同，大數(shù)據(jù)是直接將總體數(shù)據(jù)作為樣本并借助計(jì)算工具進(jìn)行分析，相比傳統(tǒng)的抽樣定量研究方法更精確和具有實(shí)時(shí)洼。在高校思想政治教育工作研究方面較為缺少依托大數(shù)據(jù)的研究成果，其中最重要的原因在于大數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)和收集不足，對(duì)數(shù)據(jù)的收集工作重視程度不夠。高校較少考慮到大數(shù)據(jù)在大學(xué)生思想政治教育方面的作用，在日常工作中忽視了對(duì)數(shù)據(jù)的收集工作，比如筆者所在高校已啟用新生網(wǎng)絡(luò)報(bào)到系統(tǒng)，新生入學(xué)時(shí)可在網(wǎng)絡(luò)上辦理入學(xué)事宜，將新生入學(xué)時(shí)的數(shù)據(jù)如生源地、是否貧困生、家庭成員情況、心理速測(cè)情況等進(jìn)行收集，就可以為開展思想政治教育的大數(shù)據(jù)研究提供較好的基礎(chǔ)。高校思想政治教育大數(shù)據(jù)的來源有幾個(gè)方面，一是來自政府層面的，比如每年的高考考生數(shù)據(jù)，較為全面地記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況和個(gè)人特長(zhǎng)愛好等;第二個(gè)方面是大學(xué)生入學(xué)后學(xué)校各職能部門向?qū)W生收集的教學(xué)評(píng)估、教師評(píng)價(jià)、服務(wù)滿意度等調(diào)查數(shù)據(jù);第三方面是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活的記錄數(shù)據(jù)，比如去圖書館借書的數(shù)據(jù)、網(wǎng)上瀏覽數(shù)據(jù)、宿舍門禁系統(tǒng)進(jìn)出數(shù)據(jù)、飯卡消費(fèi)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)長(zhǎng)數(shù)據(jù)等;第四方面是第三方數(shù)據(jù)中心或機(jī)構(gòu)收集的教育數(shù)據(jù)。有關(guān)大學(xué)生數(shù)據(jù)的有效收集，為研究者開展思想政治教育研究工作提供了便利條件。

二、提高大數(shù)據(jù)的運(yùn)用能力是高校思想政治教育工作研究的關(guān)鍵

大數(shù)據(jù)是通過對(duì)全樣本進(jìn)行分析預(yù)測(cè)事物發(fā)展的方向，預(yù)測(cè)功能是大數(shù)據(jù)的重要價(jià)值之一，可以預(yù)測(cè)某一時(shí)期高校思想政治教育工作的規(guī)律。在工作實(shí)際運(yùn)用上，可以從宏觀上分析大學(xué)生思維行為模式的共性問題。大學(xué)生是思想敏銳的青年群體，信息化傳播的現(xiàn)代化加速了大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程，大學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的社會(huì)特征，具有時(shí)代的特色。思想政治教育的研究要素有可能會(huì)發(fā)生變化，不同年份入學(xué)的大學(xué)生有著明顯的時(shí)代特征。高校思想政治教育工作應(yīng)如何主動(dòng)積極應(yīng)對(duì)，這些都需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行個(gè)性發(fā)展和共性發(fā)展的預(yù)測(cè)分析。了解大學(xué)生群體或每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)模式及學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，為大學(xué)生提供相適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，真正做到針對(duì)性教育和個(gè)性化教育。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作的新理念

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育研究需要新的“數(shù)據(jù)理念”，掌握數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的能力，應(yīng)當(dāng)成為高校思想政治教育者和管理者應(yīng)當(dāng)掌握的素能。我們已經(jīng)不可避免地進(jìn)入了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策的時(shí)代，思政教育工作者在大數(shù)據(jù)的指引下合理運(yùn)用技術(shù)手段，科學(xué)地改進(jìn)大學(xué)生教育管理方法，是高校思政工作發(fā)展的趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)背景下，思想政治教育工作需要改變傳統(tǒng)的教育理念和方式，將教學(xué)課堂從封閉轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放，提高思想政治教育的效率和實(shí)效性;另外，大數(shù)據(jù)技術(shù)同樣可以運(yùn)用到大學(xué)生的日常管理中，運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)可協(xié)助輔導(dǎo)員或?qū)W生工作人員提高學(xué)生日常事務(wù)和思想教育工作的效率，對(duì)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的掌握也有一定的預(yù)判功能。

四、大數(shù)據(jù)時(shí)代開展高校思想政治教育工作的特征

在開展高校思想政治教育工作中運(yùn)用的大數(shù)據(jù)是一種工具，它具有客觀性和科學(xué)性。高校思想政治教育做的是大學(xué)生的思想工作，大學(xué)生來自五湖四海和不同的家庭，有著不一樣的教育經(jīng)歷和背景，在思想認(rèn)識(shí)上有著明顯的差異性。在開展思想政治教育中需要點(diǎn)面結(jié)合，既要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行集體教育，也要針對(duì)思想認(rèn)識(shí)有偏差的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。在對(duì)學(xué)生管理方面也需要通過大數(shù)據(jù)工具對(duì)個(gè)體學(xué)生在心理、行為、學(xué)習(xí)等方面的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)可能發(fā)生的危機(jī)事件進(jìn)行預(yù)警并主動(dòng)介入。利用大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)受教育個(gè)體的共性和差異性，促進(jìn)思想政治教育方法進(jìn)一步改革。實(shí)現(xiàn)教育和管理的科學(xué)性和人性化，是大數(shù)據(jù)時(shí)代開展高校思想政治教育工作的主要作用。

在大數(shù)據(jù)運(yùn)用方面，需要重視數(shù)據(jù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)的因果關(guān)系，數(shù)據(jù)雖然是真實(shí)可靠的，但大學(xué)生思想活躍，容易受到多元文化價(jià)值及社會(huì)上各種文化的影響，心理上和思想上易變。在對(duì)數(shù)據(jù)定性研究時(shí)需要認(rèn)真探索其中的因果關(guān)系，比如說大數(shù)據(jù)顯示一名學(xué)生經(jīng)常缺課，并不能簡(jiǎn)單地得出結(jié)果，還要結(jié)合成績(jī)數(shù)據(jù)、進(jìn)出圖書館數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)在線時(shí)長(zhǎng)數(shù)據(jù)、心理調(diào)查數(shù)據(jù)等行為數(shù)據(jù)才能進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。因此，在運(yùn)用數(shù)據(jù)時(shí)既要重視數(shù)據(jù)，又不能迷信數(shù)據(jù)，尤其不能讓數(shù)據(jù)替代了研究者的理性思考。同時(shí)，在使用大數(shù)據(jù)時(shí)還需要注意安全問題，大數(shù)據(jù)涉及受教育者的隱私，中國還缺乏關(guān)于個(gè)人數(shù)據(jù)保護(hù)和使用規(guī)范的法規(guī)條例，在使用大數(shù)據(jù)的時(shí)候，必須要注重?cái)?shù)據(jù)倫理，在得到學(xué)生和家長(zhǎng)的許可下在一定范圍內(nèi)使用數(shù)據(jù)。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)在科學(xué)研究方面的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的研究模式，給高校思想政治教育工作的研究帶來了創(chuàng)新和發(fā)展。大數(shù)據(jù)是科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物，中外教育界都積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)推動(dòng)教育研究的變革，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，努力提高數(shù)據(jù)運(yùn)用能力，不斷用好大數(shù)據(jù)工具，逐漸增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性，創(chuàng)新性地做好高校思想政治研究工作。