李明堂

【關(guān)鍵詞】黨性鍛煉：重要性：作法

黨的十九大報告提出“全黨同志特別是高級干部要加強黨性鍛煉，不斷提高政治覺悟和政治能力”這一重大課題。加強黨性鍛煉，既是對新時代全黨同志修身養(yǎng)性的具體要求，也是新時代永葆共產(chǎn)黨人政治本色的重要保證。

一、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的重要性和緊迫性

（一）實現(xiàn)偉大夢想要求我們加強黨性鍛煉

黨的十九大報告明確指出：“實現(xiàn)偉大夢想，必須建設(shè)偉大工程”。中國夢是人民的夢，實現(xiàn)中國夢的任務(wù)十分艱巨，還有許多困難和挑戰(zhàn)，需要通過加強全面從嚴治黨，加強廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉來實現(xiàn)。因此，只有將廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉與偉大夢想緊密結(jié)合，以加強廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉推進偉大夢想，以偉大夢想引領(lǐng)廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉，同向和同時發(fā)力推進全面從嚴治黨，才能更好地肩負起實現(xiàn)中國夢的歷史使命。

（二）進行偉大斗爭要求我們加強黨性鍛煉

黨的十九大報告指出：“社會是在矛盾運動中前進的，有矛盾就會有斗爭”。當前，我國正處在全面深化改革的關(guān)鍵時期，也是黨面臨新的、更加艱巨任務(wù)的重要時期，發(fā)展不平衡不充分、城鄉(xiāng)發(fā)展和收入分配差距、生態(tài)文明建設(shè)、意識形態(tài)斗爭、國家安全、社會治理等問題和短板，都存在著許多不足，面臨著不少挑戰(zhàn)。要充分發(fā)揮黨建設(shè)新的偉大工程的決定性作用，就必須進行自我革命。只有將加強廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉與偉大斗爭緊緊結(jié)合起來，突破遏制、回應(yīng)挑戰(zhàn)，才能推進全面從嚴治黨，為積極推動經(jīng)濟社會發(fā)展提供堅強的組織保證。

（三）推進偉大事業(yè)要求我們加強黨性鍛煉

堅持和發(fā)展中國特色社會主義，把我國建設(shè)成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國家，是新時代我們黨和人民的偉大使命，也是新時代我們黨和人民最偉大的事業(yè)。黨和人民事業(yè)發(fā)展到什么階段，黨的建設(shè)就要推進到什么階段，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性就要跟進到什么階段。實踐證明，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性鍛煉實踐歷來都是圍繞黨所領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)展開的，也是為黨的事業(yè)服務(wù)的。因此，只有把廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉與偉大事業(yè)緊密結(jié)合，以加強廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉推動偉大事業(yè)，以偉大事業(yè)引領(lǐng)廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉，統(tǒng)籌謀劃、協(xié)同推進，才能確保我們黨始終成為中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心。

（四）建設(shè)偉大工程要求我們加強黨性鍛煉

建設(shè)偉大工程，關(guān)鍵在于抓好黨員干部;抓好黨員干部，重點在于抓住黨性鍛煉。當前，我們黨面臨“四大考驗”和“四大危險”，其執(zhí)政的環(huán)境是復(fù)雜的，影響自身建設(shè)的因素也是復(fù)雜的。因此，只有加強廣大黨員干部的黨性鍛煉，才能做到清醒認識，居安思危，才能堅定理想信念，保持戰(zhàn)略定力。

二、當前黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉面臨的挑戰(zhàn)

（一）定位指導(dǎo)不準

其主要體現(xiàn)為“四個不準”：首先，對“為什么要加強黨性鍛煉”的定位認識不準，一些地方對黨性鍛煉的重要性認識發(fā)生了偏差，導(dǎo)致黨性鍛煉力度不夠，教學(xué)安排分量不充分;其次，對“辦什么樣的黨性鍛煉”的定位認識不準，一些地方在思想認識上不是特別清醒，黨性鍛煉的定位不夠準，把黨性鍛煉混同于一般的專業(yè)知識培訓(xùn);再次，對“黨性鍛煉干什么”的定位認識不準，一些地方搞了很多其他方面知識培訓(xùn)，忽視了黨性鍛煉;最后，對“怎樣辦好黨性鍛煉”的定位認識不準，一些地方對加強和改善黨性鍛煉工作的領(lǐng)導(dǎo)力度不夠，黨委落實主體責任不強，執(zhí)行部門落實直接責任不好，沒有形成齊抓共管的良好氛圍。

（二）方法推進不活

其主要表現(xiàn)為推進黨性鍛煉的形式、手段單一;營造氛圍不濃;缺乏創(chuàng)新;難以激發(fā)領(lǐng)導(dǎo)干部加強黨性修養(yǎng)的積極性，削弱了黨性鍛煉的針對性、操作性和實效性。首先，在教育形式設(shè)計上缺乏針對性，例如，一些地方的領(lǐng)導(dǎo)或教師會什么就講什么，埋頭苦講很帶勁，卻不關(guān)注聽的人是否愛聽，造成教師所講與學(xué)員所需之間的矛盾;其次，在教育手段的創(chuàng)新上缺乏操作性。例如，一些地方教學(xué)方法單一，僅僅采取教師講、學(xué)員聽的單一教學(xué)模式，毫無教學(xué)互動和情感體驗可言，大大削弱了黨性鍛煉的吸引力和感染力;最后，在教學(xué)內(nèi)容變化上缺乏實效性。例如，一些地方的個別教師在講授治國理政新講題時，引用的觀點竟然是十八大以前的提法，嚴重背離了用新觀點解決新問題的原則，嚴重脫離了與時俱進的思想，產(chǎn)生了講題有變與講義不變之間的矛盾。

（三）制度保障不力

其主要表現(xiàn)為制度建設(shè)不夠健全，難以發(fā)揮制度在黨性鍛煉中的保障作用。例如，一些地方黨性鍛煉教學(xué)計劃不完善，以“行政性部門”主導(dǎo)為主，難以保障黨性鍛煉做實。再如，一些地方黨性鍛煉考評機制不健全，考評方式單一，難以綜合考評黨性鍛煉的真實水平。還有一些地方黨性鍛煉監(jiān)督不嚴格，難免使黨性鍛煉流于形式，花了力氣卻取不了實效。

三、加強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的幾點建議

（一）加強定位指導(dǎo)

加強定位指導(dǎo)，主要是在“四個學(xué)習(xí)”方面加強。第一，以學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典為主，積極開展“讀經(jīng)典、學(xué)原著、悟原理”活動，寓黨性鍛煉于理論學(xué)習(xí)之中，學(xué)以凈化、學(xué)以完善、學(xué)以革新、學(xué)以提高，增強學(xué)員理想信念;第二，以學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為主，加強對《中國共產(chǎn)黨黨章》《黨內(nèi)政治生活若干準則》《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》和《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等的學(xué)習(xí)，加強對“四個全面”戰(zhàn)略布局的學(xué)習(xí)，加強對習(xí)近平總書記寄予貴州“守底線走新路”和在貴州代表團重要講話精神的學(xué)習(xí)，推動馬克思主義中國化最新理論成果進入黨性鍛煉課堂，進入學(xué)員頭腦;第三，以學(xué)習(xí)黨史國史和傳統(tǒng)文化為主，發(fā)揮貴州紅色文化資源、“三線”文化資源和陽明文化資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)員認真學(xué)習(xí)黨史國史和陽明文化，深入了解黨情國情和傳統(tǒng)文化，進一步培育和弘揚團結(jié)奮進、拼搏創(chuàng)新、苦干實干、后發(fā)趕超的新時代貴州精神;第四，以學(xué)習(xí)典型示范為主，發(fā)揮先進典型和示范引領(lǐng)作用，多請一些先進模范人物現(xiàn)身說法，多去一些改革試驗區(qū)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)員親身感受，增強黨性鍛煉的“實境”效果。

（二）創(chuàng)新推進方法

第一，精心打造現(xiàn)場教學(xué)。本著圍繞教學(xué)、立足實際的原則，重點打造紅色文化資源教育、“三大戰(zhàn)略行動”發(fā)展實踐教育、“三變”和塘約道路等農(nóng)村改革實踐教育、陽明文化等傳統(tǒng)文化教育等黨性鍛煉板塊，突出現(xiàn)場教育特色;第二，打造“實境”教學(xué)。圍繞校史館、實訓(xùn)室等校內(nèi)“實境課堂”，以微電影、專題片等教育形式，加強黨性鍛煉專題開發(fā)，拓展黨性教育新空間。同時，要圍繞教學(xué)基地開發(fā)校外“實境教學(xué)”，以紅色文化資源、三線精神、息烽集中營、先進模范等資源，開辟黨性黨風黨紀教育基地、黨性鍛煉教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政教育基地、領(lǐng)導(dǎo)干部愛國主義教育基地、領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念教育基地等黨性鍛煉基地，為黨性鍛煉室外“實境教學(xué)”提供有力支撐;第三，創(chuàng)新教師教學(xué)工作。創(chuàng)新教師教學(xué)工作，旨在解決黨性鍛煉中存在的突出問題。如提高教師授課的準入門檻，解決過去較多依賴行政力量配置教學(xué)資源帶來的弊端，把關(guān)好準入門檻。其主要操作方法是：授課人要具備與講題相關(guān)的專業(yè)背景，對講題要有深入的研究，能夠提供講題的學(xué)術(shù)科研成果或決策咨詢報告，杜絕任何“教師都可以講，什么講題都敢講”的現(xiàn)象。再如，采取末位調(diào)整制，可以借鑒一些地方的做法，被調(diào)整的末位教師，一定期限內(nèi)不再安排從事黨性教育，并且嚴格執(zhí)行，以此來激活教師的責任心，調(diào)動授課人的積極性，增強黨性鍛煉效果。

（三）健全制度保障

第一，建立健全教學(xué)生成制度，尊重黨性鍛煉規(guī)律，改變以前由教學(xué)行政部門主導(dǎo)為主的生成方式，逐步轉(zhuǎn)向由專家組主導(dǎo)的教學(xué)管理模式，以學(xué)員所需為開課前提，以教師調(diào)研準備為基礎(chǔ)，以專家論證為準入標準，把課題向?qū)ｎ}轉(zhuǎn)化，提升講題的科學(xué)化水平;第二，建立健全教學(xué)準入審核制度，以講稿、課件、教學(xué)觀摩和教學(xué)試講為主，增強講題審核力度，嚴格講題審核標準，提高教學(xué)質(zhì)量，推動黨性鍛煉教學(xué)準入制度體系建設(shè);第三，建立健全教學(xué)考評制度，完善考評制度，創(chuàng)新考評方式，采取專家與學(xué)員考評相結(jié)合、即時與綜合考評相結(jié)合的立體化、多元化考評方式，確保黨性鍛煉的實效。