摘要：化學(xué)作為高中課程體系的重要學(xué)科，與我們的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，在現(xiàn)實(shí)生活中我們時(shí)常會(huì)看到煤炭燃燒、鐵釘生銹等現(xiàn)象，這些都是物質(zhì)轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)形式，其中蘊(yùn)含眾多的化學(xué)知識(shí)?？墒窃诨瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也會(huì)遇到瓶頸，如化學(xué)知識(shí)理解不透徹、化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力不高等，探究其中的根本原因則是學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。因此，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法的有效研究則顯得極為重要。基于此，我以高中生的視角從概述高中化學(xué)的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、注意學(xué)習(xí)方法兩方面重點(diǎn)探討學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)的方法，其中，學(xué)習(xí)方法主要包括課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、做好作業(yè)三方面。

關(guān)鍵詞：高中生；化學(xué)基礎(chǔ)；方法

前言：高中化學(xué)集理論和實(shí)驗(yàn)于一身，學(xué)生需要運(yùn)用計(jì)算、記憶、聯(lián)想等方式加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確與否，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身理論能力與應(yīng)用能力的高效融合。但是，在實(shí)際學(xué)習(xí)中很多學(xué)生存在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)困擾，如所學(xué)習(xí)的知識(shí)理解不足、化學(xué)知識(shí)與試驗(yàn)結(jié)合的應(yīng)用效果不佳等等，加之化學(xué)知識(shí)的考點(diǎn)較多使得很多學(xué)生不喜歡化學(xué)知識(shí)，甚至存在一定偏科現(xiàn)象。因此，若想從根本上幫助學(xué)生扭轉(zhuǎn)這一學(xué)習(xí)局面，則需要學(xué)生掌握學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)的正確方法，從而提高化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以便在高考中獲得優(yōu)異良好的化學(xué)成績(jī)。對(duì)此，本文以高中生為視角，對(duì)學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)的方法做出簡(jiǎn)要分析和著重探討。

一、高中化學(xué)的特點(diǎn)

（一）知識(shí)概念抽象

高中化學(xué)是初中化學(xué)知識(shí)的延續(xù)和深化，但是兩者從知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)又具有鮮明的不同。我們?cè)趯W(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，通常是從具體直觀的生活場(chǎng)景入手，借助化學(xué)知識(shí)的啟蒙來(lái)了解基本的化學(xué)知識(shí)，并且掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)技能。由此可見(jiàn)，我們?cè)诔踔谢瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中以老師的單一講解為主，而學(xué)生扮演的學(xué)生則是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，尚未從根本上對(duì)化學(xué)知識(shí)的具體內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考。但是，在高中階段我們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是在初中記憶的基礎(chǔ)之上，要建立具有抽象性的化學(xué)概念，通過(guò)科學(xué)方法的形成自覺(jué)主動(dòng)的接受化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。換言之，高中化學(xué)具有知識(shí)概念抽象的鮮明特征。

（二）方程式復(fù)雜

初中階段我們剛剛接觸化學(xué)知識(shí)，因此，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，需要較長(zhǎng)的時(shí)間理解、學(xué)習(xí)和鞏固化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以便為后續(xù)的化學(xué)知識(shí)消化奠定基礎(chǔ)。但是在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們所接觸和學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容較初中有著明顯不同，難度、深度、進(jìn)度等也進(jìn)一步加快，特別是化學(xué)方程式方面更是逐漸趨于復(fù)雜，無(wú)形之中增加了高中生化學(xué)知識(shí)的掌握難度。

（三）以一族元素講解為主

初中化學(xué)以某一原素為主要講解對(duì)象，其內(nèi)容包括概念、化學(xué)物性質(zhì)、實(shí)際應(yīng)用等，二高中化學(xué)與初中化學(xué)存在明顯不同，側(cè)重于某一族元素的著重講解。例如，在高中一教材中，我們所學(xué)習(xí)的Na、Cl、S、N則是該教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在元素講解的基礎(chǔ)上介紹其重要化合物、原子結(jié)構(gòu)等，并重點(diǎn)分析同一族元素在性質(zhì)上的異同之處，而我們作為高中生更是要在老師講解的同時(shí)善于將同一組元素的相關(guān)內(nèi)容加以總結(jié)歸納。

二、學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)的方法

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是我們作為高中生學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。雖然，學(xué)習(xí)興趣并不是學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)的方法，但是它卻是我們掌握化學(xué)知識(shí)、擁有正確學(xué)習(xí)方法的基石。如果我們?cè)诟咧谢瘜W(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中可以保有濃厚興趣，在日常中努力刻苦學(xué)習(xí)，則必然會(huì)取得優(yōu)異良好的化學(xué)成績(jī)。

第一，我們作為高中生要對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)持有正確的態(tài)度?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有難有易，我們?cè)趯W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單且難度較低的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度，將此看做是鞏固自身化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的途徑，順利消化、理解、應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；在遇到有難度的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)或者習(xí)題時(shí)，應(yīng)該保持一顆勇往直前、迎難而上的態(tài)度，努力鉆研，切勿出現(xiàn)氣餒情緒。

第二，我們作為高中生要營(yíng)造有利于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍。環(huán)境對(duì)高中生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)具有良好作用，如果周圍同學(xué)能做到的事情我也可以做到，那么自身的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)自信心則可以有效維持下去；相反，如果其他同學(xué)在某些知識(shí)點(diǎn)的掌握方面有所欠缺，而我卻做得比其他同學(xué)優(yōu)秀，那么學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的自信心則會(huì)愈發(fā)強(qiáng)烈。

第三，高中生之間要相互評(píng)價(jià)。其他同學(xué)對(duì)自己的贊揚(yáng)更為客觀，可以有效肯定高中生的自我存在價(jià)值。因此，學(xué)生之間可以相互評(píng)價(jià)，善于肯定其他同學(xué)在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自己所理解的知識(shí)點(diǎn)來(lái)幫助其他同學(xué)答疑解惑，并將此看做是提高學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣的主要方式。

（二）注意學(xué)習(xí)方法

1.課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)主要是指對(duì)接下來(lái)所需要學(xué)習(xí)或者即將掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大概了解，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在課前預(yù)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中那些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具有難度，并且存在疑惑，而在老師的課堂講解中我們則可以將預(yù)習(xí)中的疑惑帶入其中，借助獨(dú)立思考與課堂聽(tīng)講的方式來(lái)達(dá)到真正掌握知識(shí)點(diǎn)的目的。而在實(shí)際的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，我作為一名高中生所掌握的課前預(yù)習(xí)方法主要有三種：

第一，章略節(jié)詳法。我們可以首先粗略的了解章內(nèi)容，從整體情況入手根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合老師所制定的導(dǎo)學(xué)案明確章重難點(diǎn)，并將所不理解的疑點(diǎn)整理出來(lái)，知道哪些知識(shí)點(diǎn)需要記憶，哪些知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)理解和學(xué)習(xí)，以便為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如，在《金屬及其化合物》這一章的預(yù)習(xí)中，我們需要了解章節(jié)內(nèi)容包括金屬的化學(xué)性質(zhì)、幾種重要的金屬化合物、用途廣泛的金屬材料三節(jié)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)閱讀各節(jié)知識(shí)點(diǎn)，從而明確難重點(diǎn)。

第二，前后相聯(lián)法。高中化學(xué)各章內(nèi)容有所聯(lián)系，因此，我們?cè)陬A(yù)習(xí)某一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以將此前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用其中，試圖通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系來(lái)加深對(duì)新知識(shí)的理解，達(dá)到溫故而知新的效果，靈活學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

第三，習(xí)題試解法?；瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)會(huì)配備一定的課后練習(xí)題，因此，我們?cè)诨瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)中，可以在預(yù)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)課后習(xí)題的試解來(lái)及時(shí)檢測(cè)自身的預(yù)習(xí)情況，明確自身在哪些知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)中有所欠缺，以便將此作為課堂聽(tīng)講的重點(diǎn)。

2.認(rèn)真聽(tīng)講

課堂聽(tīng)講是我們進(jìn)行化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的主要途徑，因此，在課堂聽(tīng)講中，我們要緊跟老師的講解思路，積極主動(dòng)思考，從而達(dá)到理解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的目的。對(duì)此，我結(jié)合自身化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)課堂聽(tīng)講的學(xué)習(xí)方法加以介紹。

第一，緊跟老師思路。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要根據(jù)老師的講解步驟按部就班的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，與老師保持的思路保持一致，仔細(xì)聆聽(tīng)老師如何分析推理知識(shí)，并且了解老師是用何種方法解題。通過(guò)這樣的方式可以有效把握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的難點(diǎn)及重點(diǎn)，使得化學(xué)問(wèn)題迎刃而解。

第二，加強(qiáng)理解，首腦并用。在課堂聽(tīng)講中，學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)講，在聽(tīng)講中清楚知識(shí)點(diǎn)、明確重點(diǎn)、了解意圖，在基礎(chǔ)上通過(guò)仔細(xì)思考生成筆記，切勿存在為了盲目做筆記而不聽(tīng)講或者顧不上聽(tīng)講的情況。

第三，做好課堂小結(jié)。在化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解之后，作為我高中生的我們要善于反思，根據(jù)課堂聽(tīng)講的實(shí)際情況做出課堂小結(jié)?；叵肜蠋熗ㄟ^(guò)何種方式引入本課主題，在課堂中又是如何分析化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，最終所得出的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)結(jié)論是什么。學(xué)生通過(guò)對(duì)課堂講解內(nèi)容的總結(jié)概括，將其納入自身的知識(shí)體系中，從而達(dá)到順利消化知識(shí)的目的。

3.做好作業(yè)

聽(tīng)課以理解知識(shí)點(diǎn)為主要目的，而作業(yè)的完成則側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的消化、鞏固，通過(guò)作業(yè)的完成情況可以促使學(xué)生更好的了解本堂課的學(xué)習(xí)情況，起到查漏補(bǔ)缺的作用。因此，在化學(xué)基礎(chǔ)作業(yè)的完成過(guò)程中我作為一名高中生，認(rèn)為需要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

首先，認(rèn)真審題?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題中會(huì)出現(xiàn)多個(gè)條件，因此，我們?cè)谧鳂I(yè)完成過(guò)程中要仔細(xì)梳理題干條件，了解各條件之間的關(guān)系，明確所要得出的結(jié)論。值得說(shuō)明的是，如果我們連題目都認(rèn)識(shí)不清，存在審題錯(cuò)誤的情況則會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作業(yè)的完成方向出現(xiàn)偏差。

其次，仔細(xì)做題。在化學(xué)基礎(chǔ)作業(yè)的做題過(guò)程中，要做到書(shū)寫規(guī)范、思路清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，通過(guò)時(shí)間的推移逐步養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，從而順利培養(yǎng)自身的邏輯思維能力和書(shū)寫規(guī)范能力。

最后，獨(dú)立完成作業(yè)?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)必須要獨(dú)立完成，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)在作業(yè)中得以理解、消化和鞏固，切勿存在為了應(yīng)付老師而糊弄、抄襲作業(yè)的意識(shí)。

總結(jié)：本人作為一名高中生，結(jié)合自身化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，認(rèn)為學(xué)好化學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵則是具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以積極飽滿、昂揚(yáng)向上的心態(tài)投入到化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，高中生還需要掌握正確科學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自身的實(shí)際情況制定相應(yīng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)計(jì)劃，在化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)之下開(kāi)展有針對(duì)性的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，將自己所不理解的知識(shí)點(diǎn)做出標(biāo)識(shí)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，與老師、同學(xué)就不理解的知識(shí)項(xiàng)目加以交流討論，并通過(guò)課后作業(yè)的形式進(jìn)一步鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)框架的構(gòu)建提高化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：席晨洋，2000年8月7日，女，漢族，河南省許昌市。