德州職業(yè)技術(shù)學院 段文珺

隨著我國市場經(jīng)濟和科學技術(shù)的快速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，作為協(xié)助商業(yè)發(fā)展的推手，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也迅速崛起。電腦藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用于室內(nèi)外裝飾、廣告設(shè)計、印刷業(yè)及廣泛的商業(yè)宣傳等行業(yè)，所以就業(yè)面很廣。因此，作為以服務(wù)市場為導向的職業(yè)教育，也尤為重視這一專業(yè)的發(fā)展。

電腦設(shè)計體現(xiàn)了一種高科技的數(shù)字化藝術(shù)形式，將感性化的認識以一種理性的數(shù)字化方式組織起來，是以電腦和設(shè)計軟件為工具，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，以鼠標代替畫筆，把圖形、文字、音頻等多種媒體信息，通過電腦進行有規(guī)律的數(shù)字化采集、獲取、編輯等加工，再以圖像、影視、動漫、視頻等形式表現(xiàn)出來。簡言之，是用電腦實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的一種新途徑。因此，以理性為主導的數(shù)字化方式的電腦藝術(shù)教學要求對信息技術(shù)課程和美術(shù)課程做到融會貫通。信息技術(shù)手段是進行電腦美術(shù)創(chuàng)作的基石，而美術(shù)課程可以為學生創(chuàng)作作品提供更多的精神因素，使作品更具有藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵，所以兩者是缺一不可的。

一、電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟的影響，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展日趨成熟，對于師資的素質(zhì)要求也越來越高。由于信息技術(shù)與藝術(shù)兩個專業(yè)的跨度較大，所以造成了教師很難精通兩個專業(yè)。要做到它們的相互融合并在課程的教學中靈活運用，成為教學中仍需努力的一個方向。

在電腦設(shè)計專業(yè)的教學中，作為教學硬件的配備情況也并不樂觀。因正版軟件價錢較高，所以很難實現(xiàn)在教學中全部使用正版軟件。電腦設(shè)計對于硬件也有較高的要求，現(xiàn)實教學中電腦設(shè)備更新慢，導致在教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)運行速度遲緩的情況，從而影響了教學進程和學生學習的積極性。

在教材方面，專為電腦設(shè)計專業(yè)撰寫的優(yōu)秀教材較少。雖然市面上關(guān)于電腦輔助設(shè)計的書籍很多，但仍有些許不足，尤其在理論與實例的結(jié)合方面缺少聯(lián)系，不能形成一個完整的教學體系輔助專業(yè)教學。其中，示范性的講解只注重單方面的功能，如：操作性，并沒有延伸到藝術(shù)美學方面，配套的練習也不夠豐富。這也是造成這個專業(yè)信息技術(shù)課程與美術(shù)課程分離的一個原因。如：在Photoshop課程中，對于功能的應(yīng)用講解的比較詳細，但對于顏色搭配，構(gòu)圖比例等問題缺少分析；在Auto CAD課程中，對于較難理解的空間結(jié)構(gòu)應(yīng)當配合實例和圖片加以講解，幫助學生理解和學習。

二、信息技術(shù)課程與美術(shù)課程結(jié)合的優(yōu)勢

信息技術(shù)的普遍使用影響到了藝術(shù)、制作、生產(chǎn)等各個行業(yè)。二十世紀，在包豪斯提倡的“藝術(shù)與技術(shù)的統(tǒng)一”言論影響下開始了“以人為本”的設(shè)計運動。信息技術(shù)的介入將設(shè)計的內(nèi)涵提升為技術(shù)、藝術(shù)、人文三維一體的新境界。信息技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域帶來了新的視覺盛宴、拓展了更為廣闊的表現(xiàn)空間。作為一種表現(xiàn)的媒介，它不僅縮短了勞動時間也降低了商業(yè)成本，使設(shè)計者的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作方法發(fā)生了很大的變化。電腦美術(shù)是對傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的一種延伸和拓展。設(shè)計工具的改變可以更好地服務(wù)于作品的表現(xiàn)，設(shè)計師的思想仍然是一切作品的創(chuàng)作源泉。所以，美術(shù)課程對于培養(yǎng)設(shè)計師的美感和思維是及其重要的。

在現(xiàn)代社會中，一名真正的設(shè)計師一定要保持不斷提高自己專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)的意識，對設(shè)計創(chuàng)意要有不斷追求的動力。在一件成功的電腦設(shè)計作品中，通過電腦表現(xiàn)出極強的視覺傳達效果是打動觀者的一個重要因素，但藝術(shù)風格和技術(shù)功能上應(yīng)該是統(tǒng)一、融合的，并不是一味的強調(diào)電腦特技帶來的強烈效果，作品要表現(xiàn)的訴求、內(nèi)涵、思想才是最重要的。在現(xiàn)代社會中，信息技術(shù)對于設(shè)計的發(fā)展起到了推動的作用。脫離了以電腦為媒介的設(shè)計作品相對比較單一，所以，熟練掌握信息技術(shù)對于設(shè)計者是不可忽視的。優(yōu)秀的作品需要作者具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)和熟練的電腦操作能力，既要表現(xiàn)出作品的與眾不同，又要準確、突出的表達作品的思想。因此，電腦設(shè)計作為一類綜合學科，在教學中我們應(yīng)當在注重培養(yǎng)學生審美能力的同時，加強信息技術(shù)能力的訓練，讓學生做到動手與動腦的結(jié)合發(fā)展。

三、信息技術(shù)課程與美術(shù)課程結(jié)合的形式與內(nèi)容

目前，在我國的職業(yè)教育中，作為教育者，應(yīng)當正確的認識在電腦設(shè)計專業(yè)的課程中信息技術(shù)和美術(shù)的關(guān)系。作為教師，既要掌握豐富的信息技術(shù)知識，又要具備扎實的美術(shù)基本。教師隊伍應(yīng)當將知識面擴寬，將信息量擴大，把所授課程的相關(guān)和連帶專業(yè)知識學習到位，以更好的狀態(tài)投入課程的開展、開發(fā)中，幫助學生構(gòu)建完整的專業(yè)體系，更好地聯(lián)系實際，服務(wù)于教學工作。

針對在實際教學中的一些弊端，比如教材的不全面性，可根據(jù)所在地區(qū)和學生的特點完善教材。保證電腦設(shè)計專業(yè)的課程以信息技術(shù)為工具和基礎(chǔ)，展示和體現(xiàn)服從美學構(gòu)圖和色彩的內(nèi)容與精神。在教學內(nèi)容上，以實際案例為引導，增強學生的學習主動性和對實際工作項目的掌握和處理能力。同時，通過開設(shè)優(yōu)秀作品賞析、參觀畫展等課程加強學生自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在教學中鼓勵教師帶領(lǐng)學生走進企業(yè)，通過對實際項目的實施，使學生真切的感受并且掌握項目的制作思路和流程，將課程的任務(wù)在實踐中完成。從而根據(jù)學生情況、城市環(huán)境等，整合出一套有針對性的、完整的教學內(nèi)容，幫助學生在充滿興趣的教學氛圍中取得更優(yōu)異的成績。

針對教學與實際缺乏聯(lián)系的弊端，應(yīng)加強教學與市場相結(jié)合，從而可以給學生提供更多機會，為鍛煉學生的實際能力搭建平臺。并充分利用實訓室、創(chuàng)建工作室，對內(nèi)可以承接學校的報刊、活動的宣傳工作，對外以公司運行的形式，通過與企業(yè)的業(yè)務(wù)往來，為學生創(chuàng)造實際的練兵場，提倡勤工儉學的作風，也可以磨練學生的意志力、提高合理的經(jīng)濟支配能力和綜合素質(zhì)。

電腦藝術(shù)設(shè)計是技術(shù)與藝術(shù)的相互融合的一項綜合性應(yīng)用技術(shù)。因此需要信息技術(shù)提供的表達手法為表現(xiàn)手段，需要藝術(shù)美學提供的思維精神為提升方式，所以兩者相輔相成、缺一不可，優(yōu)秀的作品是信息技術(shù)與藝術(shù)精神的完美結(jié)合。在電腦美術(shù)的教學中，需要教育者重視這兩者的結(jié)合與拓展，從而為全面推進職業(yè)教育和社會經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。