王瑋

【摘 要】隨著我國(guó)整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，國(guó)家的教育事業(yè)也得到了快速發(fā)展。社會(huì)的進(jìn)步離不開(kāi)技術(shù)人員的大力支持，不同專業(yè)的人員為社會(huì)的發(fā)展提供了重要的技術(shù)支持。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)水平，提高教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)具有重要的意義。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教育工作中加入信息技術(shù)成為時(shí)代發(fā)展的重要標(biāo)志。也出現(xiàn)了一種新型的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程-慕課。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展，各高職院校紛紛提高了慕課教育團(tuán)隊(duì)的力量。本文主要在針對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段慕課環(huán)境下的高職信息技術(shù)教育進(jìn)行深入的研究分析，為以后相關(guān)教學(xué)改革提供重要的參考。

【關(guān)鍵字】慕課環(huán)境；高職信息；技術(shù)教育；探究

中圖分類號(hào)： G434；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）03-0097-002

Research on Higher Vocational Information Technology Education under Mourning Class

WANG Wei

（Xuzhou Economic and Trade Higher Vocational School， Jiangsu Province， Xuzhou 221000， Jiangsu， China）

【Abstract】With the continuous development of our country's overall social economy， the country's education has also been rapidly developed. Social progress can not be separated without the strong support of technical personnel. Professionals of different professions provide important technical support for the development of society. The school is an important place to train talented people. It is of great significance to strengthen the teaching level of the school and to improve the innovation of the teaching mode for the education in our country. With the development of information technology， joining information technology in education has become an important symbol of the development of the times. Also appeared a new type of open network course - Mu class. In order to achieve the development of school teaching reform， all higher vocational colleges have improved the power of the MOOC education team. This article mainly conducts an in-depth research and analysis on the information technology education in higher vocational education under the MOOC environment in our country at present and provides an important reference for the related teaching reform in the future.

【Key words】MOOC environment； Vocational information； Technical education； Inquiry

0 引言

目前，社會(huì)高新技術(shù)的發(fā)展為人們的生活與學(xué)習(xí)以及工作的方法帶來(lái)了很大的改變。特別是教育行業(yè)，不再是使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育。更多的使用高科技的技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)進(jìn)行多媒體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在我國(guó)慕課教學(xué)方式被廣泛的使用，這一新的授課方式在國(guó)外也被廣泛的使用，并且知名度很高。在高職院校中開(kāi)放性公開(kāi)課程的不斷發(fā)展，為提高我國(guó)的高職院校的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。我國(guó)早在前些年就提出了關(guān)于開(kāi)放共享的理念，這也表現(xiàn)出我國(guó)對(duì)新時(shí)期慕課教學(xué)的認(rèn)可與支持，這種教學(xué)模式在高職信息技術(shù)教學(xué)中面臨的主要對(duì)象就是高職院校的學(xué)生。在高職院校中使用信息技術(shù)課程是一種與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的最新情況進(jìn)行掌握，而使用慕課教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)全世界不同地區(qū)的信息發(fā)展技術(shù)進(jìn)行掌握，提高學(xué)生的知識(shí)面與對(duì)全球的認(rèn)識(shí)，從而全面的提高學(xué)生的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)。

1 慕課的定義

慕課這一名詞最早出現(xiàn)在美國(guó)的麻省理工大學(xué)中，在新世紀(jì)的開(kāi)始他們就將課程在網(wǎng)上進(jìn)行免費(fèi)的公開(kāi)，為社會(huì)中需要的人士提供幫助與服務(wù)，這一舉動(dòng)收到教育行業(yè)的廣泛關(guān)注。同時(shí)，全球很多知名的大學(xué)對(duì)這一教學(xué)模式現(xiàn)象也進(jìn)行效仿。在社會(huì)的發(fā)展中一些企業(yè)也參加到這種教學(xué)模式的發(fā)展中。比如：我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)中的中國(guó)人民大學(xué)公開(kāi)課、網(wǎng)易公開(kāi)課、百度課堂與騰訊課堂等等都是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)模式實(shí)現(xiàn)的在線教育方法。在慕課環(huán)境下我國(guó)的高職院校對(duì)信息技術(shù)的教育也進(jìn)行了深入的研究與改革，并對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生重要的影響。全新的教學(xué)模式更能適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要與國(guó)家政體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，是一種重要的教學(xué)發(fā)展模式。

2 慕課環(huán)境對(duì)于傳統(tǒng)教育的影響

2.1 對(duì)職業(yè)教育有新的認(rèn)識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步。人們的自我認(rèn)識(shí)與自我提升能力也在加強(qiáng)，更有利于實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，國(guó)家與社會(huì)認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，特別是職業(yè)教育。他對(duì)終身教育規(guī)劃具有重要的作用。在我國(guó)的職業(yè)教育學(xué)校中使用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法經(jīng)過(guò)時(shí)間的發(fā)展雖然比較的完善，但是并不能滿足人們的大部分需求，隨著高科技的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提升。出現(xiàn)了一種適應(yīng)社會(huì)全面需要的教學(xué)模式-慕課。這一教學(xué)理念的提出對(duì)于改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在高職院校的信息技術(shù)教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)知識(shí)發(fā)展的需要，教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)不斷的創(chuàng)新。在慕課環(huán)境下，高職院校可以對(duì)更多的高新技術(shù)與知識(shí)進(jìn)行更新，并且為學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生一輩子的發(fā)展，還可以促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷完善，具有多方面的優(yōu)勢(shì)。

2.2 學(xué)生結(jié)構(gòu)復(fù)雜

在我國(guó)的高職院校的學(xué)習(xí)中，學(xué)校的基本情況是：學(xué)生之間的學(xué)習(xí)成績(jī)差異比較大、學(xué)生學(xué)習(xí)的能力有一定的差別，對(duì)于信息技術(shù)的了解與掌握也不一樣，這樣就會(huì)給任課老師帶來(lái)很大的壓力，不利于教育目標(biāo)的完成，在實(shí)際的教育工作中需要根據(jù)學(xué)生的差異與特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的全面考慮，力爭(zhēng)制定出較為完善的教學(xué)方案。而慕課環(huán)境下，對(duì)于課堂生學(xué)生的人數(shù)不斷的增加，但是這一環(huán)境下，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)與練習(xí)，并進(jìn)行不斷的思考，為以后的專業(yè)技能操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也可以掌握更加全面的信息技術(shù)知識(shí)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率更高。

2.3 資源獲取途徑多樣化

在高職院校的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師與學(xué)生可以偶的信息技術(shù)知識(shí)的主要渠道就是相關(guān)的雜質(zhì)、報(bào)紙與電視廣播，渠道具有很強(qiáng)的局限性。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)今社會(huì)，對(duì)于傳統(tǒng)的知識(shí)來(lái)源逐漸的被取代，更多的是應(yīng)用高科技的溫馨、微博聊天軟件等通訊軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)更加便捷的方法。還可以為教學(xué)提供最新的信息技術(shù)知識(shí)。慕課這一教學(xué)模式在我國(guó)不斷的使用與發(fā)展，其中存在一些問(wèn)題與麻煩，以前使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育具有一定的影響，很多的教育工作者對(duì)于慕課教育模式的認(rèn)識(shí)不夠，更沒(méi)有熟練的掌握，這就為慕課的推廣使用帶來(lái)了一定的難度。有效的改善這一問(wèn)題成為慕課發(fā)展的重要措施。

3 慕課環(huán)境下高職信息技術(shù)教育

3.1 政府方面

根據(jù)國(guó)家相關(guān)教育管理部門(mén)的要求，高職院校對(duì)每年的畢業(yè)學(xué)生都要進(jìn)行畢業(yè)率與就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)收集、匯總上報(bào)等工作，這些數(shù)據(jù)對(duì)高職院校具有重要的作用，決定著學(xué)校在同類院校中的排名情況。同時(shí)也對(duì)高職院校的招生與生源的錄取起到重要的影響。對(duì)于慕課教學(xué)模式的使用存在的普遍現(xiàn)象就是完成率低與通過(guò)率低。進(jìn)行慕課教學(xué)的院校學(xué)生的畢業(yè)情況與就業(yè)情況就會(huì)受到影響。使用慕課教學(xué)模式的輟學(xué)率非常高，高職院校學(xué)生的畢業(yè)情況與就業(yè)情況對(duì)學(xué)校招生具有重要的影響，較高的畢業(yè)率與就業(yè)率會(huì)吸引學(xué)生的注意力。這樣就是學(xué)校面臨一種窘境。為了協(xié)調(diào)兩者之間的管理，使用慕課教學(xué)的建設(shè)，需要相關(guān)的教育主管部門(mén)對(duì)頂層設(shè)計(jì)內(nèi)容上進(jìn)行慕課政策的大力支持與幫助。根據(jù)我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，制定出適合我國(guó)推進(jìn)慕課教育的發(fā)展方針。對(duì)于不同的教學(xué)階段與教育領(lǐng)域中，需要實(shí)行慕課教學(xué)模式的發(fā)展的指導(dǎo)思想與使用原則等等。教育部門(mén)還需要在行政指標(biāo)上對(duì)高職院校進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘膳c扶持，減少對(duì)慕課實(shí)現(xiàn)造成阻礙的影響因素。如果將慕課納入考核的重要指標(biāo)中，既可以徒步慕課教育平臺(tái)的教學(xué)改革與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)幫助、社會(huì)服務(wù)等等全方面的發(fā)揮，具有很多的優(yōu)勢(shì)。又可以提高高職院校的優(yōu)秀畢業(yè)情況與就業(yè)率等相關(guān)指標(biāo)，減少高職院校對(duì)慕課教學(xué)模式的實(shí)施與推廣。減少企業(yè)教學(xué)制度改革的后顧之憂，為學(xué)校的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.1 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教育

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始全面的使用移動(dòng)客戶端，更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用手機(jī)瀏覽網(wǎng)站或者文庫(kù)，在我國(guó)比較多見(jiàn)的就是：百度課程、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、中國(guó)人民大學(xué)公開(kāi)課等等。這些都是建立在手機(jī)客戶端的重要平臺(tái)，這些企業(yè)與學(xué)校為慕課的發(fā)展提供了重要的參考與幫助，是典型的榜樣。所以國(guó)家的各大院校需要不斷的效仿這些高校的教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)自身學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)與方向，不斷的創(chuàng)新。除了這些網(wǎng)絡(luò)客戶才能之外，我們還可以通過(guò)現(xiàn)在使用率比較高的微信課堂等新行駛來(lái)吸引學(xué)生的注意與學(xué)習(xí)的積極性。還可以達(dá)到學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)的要求。

3.2 教師正確認(rèn)識(shí)教育技術(shù)對(duì)于自身教育的重要性

目前我國(guó)的教育技術(shù)水平與能力不斷的加強(qiáng)，這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。與此同時(shí)，還需要不斷的引進(jìn)新的教學(xué)技術(shù)在課堂的教學(xué)中，這樣才能不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)與相關(guān)專業(yè)技能。在慕課環(huán)境下的高職院校信息技術(shù)的教育工作。才能夠?qū)崿F(xiàn)更加專業(yè)化的發(fā)展，如果故步自封只是站在原地，慢慢的隨著時(shí)代發(fā)展，就會(huì)被社會(huì)所淘汰。當(dāng)前高職院校的信息技術(shù)教育在線教育處于一種較高的層次中，能夠體現(xiàn)出教師對(duì)在線教育的重視與認(rèn)可，是提高學(xué)校信息技術(shù)教育的重要措施。

3.3 信息技術(shù)在線平臺(tái)的搭建

通過(guò)對(duì)學(xué)生基本情況的了解，可以使用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)對(duì)其學(xué)習(xí)的習(xí)慣于教師的教育習(xí)慣對(duì)在線教育平臺(tái)進(jìn)行不斷的完善，這一教育平臺(tái)中主要包括以下幾個(gè)方面：第一，課程中的行管管理。第二，平臺(tái)首頁(yè)的設(shè)置。第三，課程內(nèi)容。第四，課件中的內(nèi)容。第五，師生交流的討論區(qū)域。第六，師生之間的互動(dòng)區(qū)域。第七，對(duì)專門(mén)問(wèn)題的回答區(qū)域。第八，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記的查看區(qū)域等等模塊。充分的使用這些教學(xué)的模塊，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)的匯總記錄，學(xué)生之間、師生之間的交流與學(xué)習(xí)、對(duì)于課后的練習(xí)等等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要要求。

3.4 做好課堂教育設(shè)計(jì)

隨著時(shí)代發(fā)展的需要，慕課教學(xué)模式的出現(xiàn)，需要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的不斷改革。在課堂上，要對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)課程。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要加入筆記區(qū)域與師生之間的互動(dòng)區(qū)域，學(xué)生與教師可以通過(guò)音頻或者視頻進(jìn)行相互交流。課后還可以利用討論區(qū)進(jìn)行討論對(duì)知識(shí)靈活的運(yùn)用。通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)課件，將知識(shí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于信息技術(shù)的教育重點(diǎn)還是實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在線的練習(xí)與互動(dòng)。在課程接手之后進(jìn)行結(jié)業(yè)證書(shū)的頒發(fā)。展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代使用更多的軟件工具與平臺(tái)實(shí)現(xiàn)慕課教育的實(shí)施。

3.5 學(xué)生方面

慕課教學(xué)中，學(xué)生是其中的重要因素之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)慕課教學(xué)也起到一定的影響。學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通常會(huì)出現(xiàn)注意力分散、拖延癥與學(xué)生的孤獨(dú)感等等。這些情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的通。所以，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的積極性，需要在課程設(shè)計(jì)與學(xué)生引導(dǎo)兩方面入手。對(duì)于慕課教學(xué)模式的設(shè)立需要根據(jù)人性化與趣味性的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中主要包括以下幾點(diǎn)：第一，將不同時(shí)間斷的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，有利于學(xué)生進(jìn)行搜索、定位，并提高學(xué)習(xí)的效率。第二，使用云計(jì)算進(jìn)行跟蹤與大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，形成問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋。第三，需要通過(guò)其他的方式吸引學(xué)生的興趣，例如通過(guò)游戲或者實(shí)施排名的方式，不僅可以吸引學(xué)生的興趣還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)他們的進(jìn)取精神。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我國(guó)的慕課環(huán)境下進(jìn)行高職院校的信息技術(shù)教育具有很多的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)以后教學(xué)模式的發(fā)展提供重要的參考基礎(chǔ)。

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