呂傳軍

摘要：將手機微信群廣泛運用于黨校學(xué)員的管理工作中，給黨校的教學(xué)及管理組織工作帶來了很大的便利，加強了學(xué)校教學(xué)管理與學(xué)生的聯(lián)系、學(xué)員與教師的溝通，但與此同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。本文針對如何在黨校學(xué)員管理中運用微信群的可行性及具體實施展開了利弊分析，以期為今后開展更加高效、合理的管理工作提供思路。

關(guān)鍵詞：班級微信群 黨校學(xué)員 管理工作

隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展和普及，以及智能手機在全國范圍內(nèi)使用量的大幅提升，移動通信已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。微信作為騰訊公司研發(fā)的既QQ之后的第二大網(wǎng)絡(luò)通信工具，受到越來越多人的喜愛。截止至2017年10月，以微信為代表的網(wǎng)絡(luò)通信形式日常活躍用戶已達十萬人，注冊用戶突破9.3億人。微信作為一種為智能終端提供即時通信服務(wù)的免費應(yīng)用程序，兼顧交際聊天的屬性，對于移動管理和移動學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

一、黨校班級微信群的建立原則

1.班級微信群要有領(lǐng)導(dǎo)者

建立班級微信群，是為了幫助教師管理黨校學(xué)員，幫助黨校學(xué)員解決學(xué)習(xí)上、工作上遇到的問題，為黨校學(xué)員畢業(yè)后的日常工作提供交流的平臺。在選擇班級微信群群主的時候，教師應(yīng)盡可能地讓班長、副班長或者紀律委員、組織委員擔(dān)任，具有責(zé)任感的班干部有利于班級微信群的日常管理，防止微信群出現(xiàn)閑雜人員，以及不利管理的言論出現(xiàn)。由此看來，班級微信群必須有領(lǐng)導(dǎo)者，群主應(yīng)由班委擔(dān)任，負責(zé)群里的一切日常事務(wù)。

2.班級微信群群內(nèi)成員管理規(guī)范化

使用微信的人越來越多，一個微信群最多可容納500人，但一個班級的人數(shù)遠遠低于這個數(shù)字。因此，班級微信群群主可將加入班級微信群的人數(shù)限定為本班所有學(xué)員，并設(shè)置加入條件，具體事宜由班委負責(zé)。為了對群內(nèi)成員進行規(guī)范化管理，群主可以允許班內(nèi)授課教師臨時加入微信群，這便于下達通知或分享與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料等。

二、建立班級微信群的作用

建立班級微信群，是為了便于管理黨校學(xué)員，增強班級成員之間的交流溝通，為黨校學(xué)員課后學(xué)習(xí)提供了很好的平臺。

1.加強了本班學(xué)員之間的交流和溝通

參加黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員大多是來自不同崗位的領(lǐng)導(dǎo)或者優(yōu)秀職工，各個學(xué)員的工作環(huán)境或者工作形式都各不相同，他們很難有機會去學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的優(yōu)秀工作經(jīng)驗或管理經(jīng)驗，各個學(xué)員之間也很少有機會相互溝通。而建立黨校學(xué)員班級微信群，無疑給了這些學(xué)員一個交流的平臺，讓他們能夠加強溝通，分享自己的工作經(jīng)驗，讓處于不同工作領(lǐng)域的人開闊視野，尋找新的思路來解決問題。

2.拓展了課外知識

黨校學(xué)員往往采取班內(nèi)專題講座的形式，教師根據(jù)某一專題進行講解。在這種講解形式下，授課教師需要提前發(fā)放教學(xué)材料，讓學(xué)員進行預(yù)習(xí)，以便節(jié)省課堂講解時間。但是，學(xué)員僅僅自己鉆研、學(xué)習(xí)，往往會形成思維定勢。而如果在班級內(nèi)對課題開展集中交流、談?wù)?，讓黨校學(xué)員分享自己的心得感悟，就能夠加深學(xué)員對教學(xué)材料的理解。在沒有移動交流平臺出現(xiàn)的時候，只能依靠班內(nèi)成員實地交流，即利用所有成員的空閑時間，選擇合適的場地進行交流。但是，這樣的形式是低效且不及時的，會消耗一定的人力、物力、財力及時間，得不償失。建立班內(nèi)微信群，黨校學(xué)員可以利用手機及時參與班內(nèi)討論，這對于學(xué)員溫習(xí)所學(xué)內(nèi)容非常有效。

三、結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，黨校相關(guān)人員應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)移動平臺的可操作性和便利性，建立班級微信群，以加強黨校班內(nèi)學(xué)員的熟悉感與溝通，讓學(xué)員之間分享優(yōu)秀的工作經(jīng)驗，提高所有學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]朱玉萍.班級微信群的“管、控、引”[J].現(xiàn)代教學(xué)，2017，（21）.

[2]黃蓓蓓，張利.淺議班級微信群在使用過程中的利弊[J].山西教育（管理），2016，（11）.

（作者單位：中共東營市委黨校）