【摘 要】本文結(jié)合移動(dòng)微型學(xué)習(xí)理論，積極探討移動(dòng)微型-微信學(xué)習(xí)在大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。從四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)和理解移動(dòng)微型學(xué)習(xí)：即移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的概念及模式；微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必然性；微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)及微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)微型學(xué)習(xí)；微信；大學(xué)英語(yǔ)

中圖分類號(hào)： H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）04-0064-002

1 移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的概念及模式

Mobile Micro-learning 即移動(dòng)微型學(xué)習(xí)，也可稱為微型移動(dòng)學(xué)習(xí)，是移動(dòng)學(xué)習(xí)Mobile-Learning和微型學(xué)習(xí)Micro-Learning的融合，是運(yùn)用（智能）移動(dòng)設(shè)備利用任何碎片化的時(shí)間、在任何地點(diǎn)處理或?qū)W習(xí)精短的知識(shí)內(nèi)容，是基于移動(dòng)終端的微型學(xué)習(xí)，并成為新的學(xué)習(xí)環(huán)境下非正式學(xué)習(xí)的一種實(shí)用模式。[1]

微型移動(dòng)學(xué)習(xí)模式為隨時(shí)隨地以快樂(lè)而簡(jiǎn)便的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)取得較好 的學(xué)習(xí)效果的理想實(shí)現(xiàn)提供了可能。它的移動(dòng)特性可以滿足處于動(dòng)態(tài)中的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的需求，它的微型特性可以為學(xué)習(xí)者充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)提供便利，它的泛在性與交互性真正實(shí)現(xiàn)了人類按需學(xué)習(xí)的理想。目前普遍認(rèn)為以短小的內(nèi)容組塊來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)短小的、松散連接的、自包含的知識(shí)內(nèi)容或模塊，常以移動(dòng)終端作為載體。因此，我們可以說(shuō)微型學(xué)習(xí)是以移動(dòng)通信工具實(shí)現(xiàn)微型學(xué)習(xí)的互動(dòng)通信，微型的媒體來(lái)展現(xiàn)微型的內(nèi)容，以多種移動(dòng)終端來(lái)承載微型課程的一種全新的學(xué)習(xí)模式。

移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的顯著特征為：1.時(shí)間短；2.片段小；3.個(gè)性化強(qiáng)；4.媒介形式多樣。微型移動(dòng)學(xué)習(xí)是微型學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)相互融合的結(jié)果，是運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行的一種微型學(xué)習(xí)，它把學(xué)習(xí)場(chǎng)所拓展到了更廣地域，提高了學(xué)習(xí)效率。

2 微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必然性

2.1 微信（WeChat）

微信是一款以智能手機(jī)或平板電腦為載體的軟件。隨著微信的功能越來(lái)越強(qiáng)大，其用戶數(shù)也不斷增長(zhǎng)。據(jù)騰訊企鵝至酷發(fā)布的《2017用戶&生態(tài)研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2016年微信及WeChat合并月活躍用戶達(dá)到了8.89億人。由于微信自身所擁有的種種優(yōu)勢(shì)，它已經(jīng)成為移動(dòng)微型學(xué)習(xí)的首選軟件。在利用微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)中，它可以作為一個(gè)信息交流的工具或是信息發(fā)布的平臺(tái)。[2]這種移動(dòng)學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突破了教與學(xué)在時(shí)間和地點(diǎn)上的限制，并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于實(shí)施自主學(xué)習(xí)。完全符合大學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“實(shí)用主義”原則，全面貫徹以應(yīng)用為本，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯多位一體的理念，能極大提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

2.2 微信應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可行性

目前我國(guó)大學(xué)生的在校英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍停留在以課堂教師面授為主要途徑的階段，導(dǎo)致語(yǔ)言環(huán)境缺乏、學(xué)生交際能力較弱的情況。隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深化，尤其是各高校英語(yǔ)四級(jí)考試不再和所獲學(xué)位掛鉤后，大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置在日常教學(xué)中的學(xué)時(shí)和學(xué)分逐漸減少，然而教學(xué)任務(wù)量卻沒(méi)有多少變化，尤其是在教材難度加大的情況下。在2015年，我校開(kāi)始使用新視野教材的第三版，這版教材針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程體系中通用英語(yǔ)課程的教學(xué)要求開(kāi)發(fā)，總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯的語(yǔ)言技能，同時(shí)達(dá)到增加知識(shí)、拓展視野、提高能力、提升文化素養(yǎng)的目的。選材富有時(shí)代氣息，主題多樣，涵蓋社會(huì)、歷史、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、科學(xué)、文化等不同領(lǐng)域。因而，要求學(xué)生花費(fèi)比以前更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂時(shí)間不夠，只能用課下時(shí)間補(bǔ)齊，在這種情況下，就充分體現(xiàn)了用微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可行性。

3 微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

3.1 微信使廣泛學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為可能

由于移動(dòng)通訊設(shè)備的廣泛使用，現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，有的學(xué)生甚至有兩部手機(jī)，而每部手機(jī)都可以下載微信軟件。例如，以作者所教授的遼東學(xué)院城市學(xué)院3個(gè)班級(jí)為例，在2016年新學(xué)期開(kāi)使的時(shí)候，我在每個(gè)班級(jí)都建立了微信群，還有很多學(xué)生通過(guò)通訊錄和我加為好友。通過(guò)微信群，我可以隨時(shí)隨地發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容和資料，便于學(xué)生掌握最新的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)度；也可以加強(qiáng)和學(xué)生們的溝通，幫助學(xué)生解決和學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題和困難。更為便利的是，通過(guò)微信私聊，學(xué)生們可以把課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題，在課后和我溝通，及時(shí)解決不會(huì)和有疑問(wèn)的地方，讓我的英語(yǔ)教學(xué)能順利進(jìn)行。不會(huì)像以前那樣，除了上英語(yǔ)課，學(xué)生們很難見(jiàn)到和聯(lián)系任課教師。

3.2 微信可以免費(fèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)

微信是一種更快速的即時(shí)通訊工具，具有零資費(fèi)、跨平臺(tái)溝通、顯示實(shí)時(shí)輸入狀態(tài)等功能，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能、且節(jié)省資費(fèi)。[3]現(xiàn)在很多高校都實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)全面覆蓋，學(xué)生們只要在每個(gè)月向運(yùn)營(yíng)商支付少量的流量費(fèi)，就可以獲得足夠的流量，免費(fèi)使用微信的所有功能，包括學(xué)習(xí)英語(yǔ)和學(xué)生們感興趣的其它科目。

3.3 微信可以快速獲取學(xué)習(xí)資料

除了教師可以在微信群里發(fā)布學(xué)習(xí)資料，學(xué)生們還可以通過(guò)微信的其它功能獲得學(xué)習(xí)資料。例如朋友圈，有很多同事和同仁在朋友圈里發(fā)布英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)政策和最新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，我會(huì)把它們?cè)俎D(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生們。我認(rèn)為這最大化實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)信息共享。

4 微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的問(wèn)題

（1）抵制誘惑，提高學(xué)生的自控能力。智能手機(jī)有很多功能，因而學(xué)生們?cè)谑褂檬謾C(jī)時(shí)，面臨著許多誘惑。最明顯的就是利用手機(jī)打游戲?，F(xiàn)在高校里的許多大學(xué)生不光在課下打游戲，課堂上也有部分學(xué)生不聽(tīng)講，趁機(jī)玩手機(jī)。老師多次警告，甚至沒(méi)收手機(jī)，都沒(méi)有取得很好的效果。尤其最近兩年這種情況更為嚴(yán)重了。所以微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)給學(xué)生帶來(lái)很大便利的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些負(fù)面的影響。這就要求我們的家長(zhǎng)、社會(huì)及老師們一起行動(dòng)起來(lái)，共同關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不要認(rèn)為考進(jìn)大學(xué)，就萬(wàn)事無(wú)憂了。

（2）微信學(xué)習(xí)需要學(xué)生主動(dòng)參與。主動(dòng)參與和被動(dòng)學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，畢竟興趣是學(xué)習(xí)的老師。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人認(rèn)為考試及格就可以了。對(duì)于學(xué)業(yè)方面的拓展知識(shí)，部分學(xué)生漠不關(guān)心，甚至認(rèn)為沒(méi)有用處。尤其隨著英語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，像我們這樣的二本學(xué)校，公共英語(yǔ)課成為雞肋般的存在，食之無(wú)味，棄之可惜。這就要求老師在用微信布置學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，要把握好尺寸，不要過(guò)多和過(guò)難，讓學(xué)生產(chǎn)生膩煩心理，從而達(dá)到相反的效果。

綜上所述，隨著移動(dòng)通訊的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注這種新型的學(xué)習(xí)模式。移動(dòng)微型-微信學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合遼東學(xué)院這種轉(zhuǎn)型發(fā)展中的應(yīng)用技術(shù)類大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，即微信學(xué)習(xí)是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和輔助的學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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