孫文靜，　張孟喜，　楊　驍

(上海大學(xué) 土木工程系，上海 200444)

0　引　言

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入總額不斷增加，特別近年啟動(dòng)的“雙一流”計(jì)劃，必將引起新一輪學(xué)科建設(shè)高潮[1-3]。其中，科研實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是資金投入的重點(diǎn)，也是建設(shè)“雙一流”大學(xué)的硬件保障之一。經(jīng)歷多年的建設(shè)，高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施有了極大變化。同時(shí)，也面臨如下共性問(wèn)題：

(1) 管理模式不適。目前高校實(shí)驗(yàn)室通常為“垂直管理”的模式，如圖1所示，由學(xué)院及資產(chǎn)設(shè)備處直接考核學(xué)院各級(jí)實(shí)驗(yàn)室，各實(shí)驗(yàn)室配有相關(guān)的管理人員，配合本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)及負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，如儀器購(gòu)置、維修、保養(yǎng)等，通常負(fù)責(zé)本科教學(xué)用儀器及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的科研用儀器。這種管理模式對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室適用，可有效安排教學(xué)工作，但并不適合促進(jìn)科研工作的開(kāi)展，不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)設(shè)備為科研團(tuán)隊(duì)服務(wù)的效能。通常配備的實(shí)驗(yàn)室管理人員僅具有本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以順利開(kāi)展本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但缺乏與儀器設(shè)備維修、維護(hù)或儀器新功能開(kāi)發(fā)等相關(guān)的背景知識(shí)，如機(jī)械、水電、電路、程序開(kāi)發(fā)等，無(wú)法完成大型科研精密儀器的新功能開(kāi)發(fā)及維修、維護(hù)等。

圖1　高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀圖

(2) 運(yùn)行模式未優(yōu)化。①經(jīng)費(fèi)。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)渠道比較多，但設(shè)備維修經(jīng)費(fèi)渠道較少，后期維護(hù)經(jīng)費(fèi)少。許多科研設(shè)備因維護(hù)不及時(shí)，無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，設(shè)備長(zhǎng)時(shí)間處于閑置狀態(tài)，導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展正常的科研活動(dòng)，造成了國(guó)有資產(chǎn)的變相流失[4]。缺乏設(shè)備維護(hù)維修經(jīng)費(fèi)，已嚴(yán)重影響了設(shè)備的使用效益。②人員配置。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置種類(lèi)及臺(tái)套數(shù)多，而配套的相關(guān)管理人員少；當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室主要是面向本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)置少數(shù)的崗位，科研實(shí)驗(yàn)室的崗位基本沒(méi)有，而且科研設(shè)備大多屬于精密設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作人員要求高，專(zhuān)職管理人員缺乏致使研究生作為主力軍來(lái)使用，極易造成設(shè)備發(fā)生損壞，同時(shí)存在嚴(yán)重的安全隱患[5]；③設(shè)備管理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置多，共享使用者少?？蒲袑?shí)驗(yàn)設(shè)備大多由各課題組教授負(fù)責(zé)購(gòu)置、使用和維護(hù)，如果其他人員要使用，缺少專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)或者代替操作，很容易會(huì)造成設(shè)備損壞，影響后續(xù)使用，考慮到損壞后維修困難，故都不情愿實(shí)現(xiàn)共享[6]。同時(shí)，信息不流通，各科研團(tuán)隊(duì)的研究成果、儀器設(shè)備的種類(lèi)、功能及使用狀態(tài)等信息流通性差，限制了儀器設(shè)備的共享性。上述問(wèn)題阻礙了科研實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行，甚至造成了國(guó)有資產(chǎn)的潛在流失。3種因素的交互作用，致使高校各科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室大多處于“割據(jù)孤島”狀態(tài)[7]，資源很難達(dá)到優(yōu)化配置。為了充分發(fā)揮科研實(shí)驗(yàn)室對(duì)創(chuàng)新科研的助推作用，非常有必要提出系統(tǒng)有效的科研實(shí)驗(yàn)室管理方法和配套措施，否則難以打破以上3種因素的長(zhǎng)期困擾。為此，從學(xué)院總體規(guī)劃部署出發(fā)，提出在科研團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上組建科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室的思路；通過(guò)建立技術(shù)團(tuán)隊(duì)保證團(tuán)隊(duì)與儀器設(shè)備間的有效、順暢對(duì)接，提出科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和考核的具體思路和方法，從后期維修維護(hù)經(jīng)費(fèi)、人員配置、設(shè)備管理提出具體方案，以期加強(qiáng)高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室建設(shè)，更好發(fā)揮科研實(shí)驗(yàn)室的科技創(chuàng)新支撐作用。

1　科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理模式

高水平大學(xué)建設(shè)需要提升學(xué)?？萍几?jìng)爭(zhēng)力，需要各院系主動(dòng)進(jìn)行前瞻性思考和研究，定位發(fā)展目標(biāo)，布局發(fā)展空間，明晰發(fā)展思路，對(duì)接科技創(chuàng)新的需求，規(guī)劃科研方向，策劃與組織培育本學(xué)科、跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，提升隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，引導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)圍繞科研目標(biāo)開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)圖，更好地對(duì)接高水平大學(xué)建設(shè)[8-9]?？蒲袌F(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是對(duì)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的強(qiáng)有力的支撐。圖2為學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室的組織架構(gòu)。

圖2　科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室人員組織架構(gòu)

圖2中，學(xué)院、實(shí)驗(yàn)設(shè)備處直接負(fù)責(zé)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室中心，實(shí)驗(yàn)中心分管各科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室，科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室的負(fù)責(zé)人為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，每個(gè)團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器操作人員，通常為團(tuán)隊(duì)中參與科研項(xiàng)目的老師或研究生。這一垂直管理組織模式與現(xiàn)今的高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室的管理模式類(lèi)似，與之不同的是與各科研團(tuán)隊(duì)平行設(shè)置的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，即技術(shù)團(tuán)隊(duì)與各科研團(tuán)隊(duì)屬于并列關(guān)系，而非從屬關(guān)系。在國(guó)外許多高校、科研院所實(shí)驗(yàn)室中，技術(shù)團(tuán)隊(duì)在整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中起到了舉足輕重的作用[10-11]。

技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和科研穩(wěn)定發(fā)展的核心保證[4]，技術(shù)團(tuán)隊(duì)由總負(fù)責(zé)人、管理人員和若干技術(shù)人員組成。團(tuán)隊(duì)成員各有專(zhuān)長(zhǎng)、各司其職，其中，總工程師負(fù)責(zé)總體規(guī)劃、協(xié)調(diào)；管理人員負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的登記、預(yù)約、報(bào)備及儀器調(diào)度、聯(lián)系廠家、廠家信息庫(kù)的入庫(kù)、更新，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備對(duì)外開(kāi)放服務(wù)的聯(lián)絡(luò)、安排和收費(fèi)等管理性工作；技術(shù)人員依據(jù)專(zhuān)業(yè)背景負(fù)責(zé)電路的改裝，儀器設(shè)備(包含配件、構(gòu)件)的設(shè)計(jì)、加工、安裝及測(cè)試，儀器新功能協(xié)助研制、開(kāi)發(fā)，新增數(shù)字采集控制功能的儀器的安裝、對(duì)接以及調(diào)試等。團(tuán)隊(duì)成員之間分工明確，精準(zhǔn)合作，會(huì)促使工作效率大大增加，為科研工作的順利開(kāi)展提供了非常有力的保障。

圖3為科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室組織關(guān)系圖。由圖3可看出技術(shù)團(tuán)隊(duì)起到的中間橋梁作用。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目需求與技術(shù)團(tuán)隊(duì)的總工程師及相關(guān)成員溝通，根據(jù)項(xiàng)目所需的功能，選擇現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器，或在現(xiàn)有儀器上增加新的功能，或設(shè)計(jì)、加工或購(gòu)置新的儀器設(shè)備。

圖3　科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室人員組織架構(gòu)

儀器設(shè)備到位之后，負(fù)責(zé)人安排團(tuán)隊(duì)中該項(xiàng)目的成員作為儀器操作人員與技術(shù)團(tuán)隊(duì)聯(lián)系，由技術(shù)團(tuán)隊(duì)相關(guān)成員傳授給操作者所使用儀器的操作步驟及安全防范事項(xiàng)，直到操作人員通過(guò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可，已完全掌握步驟、可規(guī)范操作儀器，方可獨(dú)立操作儀器，避免了儀器因不規(guī)范操作造成的損壞。

該儀器使用完成后，需由科研團(tuán)隊(duì)向技術(shù)團(tuán)隊(duì)報(bào)備，如有另一科研團(tuán)隊(duì)有新項(xiàng)目需求，可同樣在技術(shù)團(tuán)隊(duì)處進(jìn)行登記、預(yù)約，使用該儀器，如有功能改造方面的需求，可與技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通探討，在現(xiàn)有功能上增加新的功能等，如有需要，也可與儀器最初需求設(shè)計(jì)或購(gòu)置的科研團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。這樣最大可能地實(shí)現(xiàn)了科研儀器的共享，使得報(bào)備儀器無(wú)閑置或浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)室或科研團(tuán)隊(duì)不需要重復(fù)去購(gòu)置或制造新的儀器，從而避免了人力和資源的浪費(fèi)。

因技術(shù)團(tuán)隊(duì)同時(shí)還負(fù)責(zé)儀器的購(gòu)置、維修、維護(hù)與保養(yǎng)等工作，與儀器生產(chǎn)或零配件加工廠家的聯(lián)系較多，熟悉各個(gè)廠家的產(chǎn)品種類(lèi)、產(chǎn)品質(zhì)量及口碑，能夠?yàn)榭蒲袌F(tuán)隊(duì)的科研需求提供非常專(zhuān)業(yè)的建議，這可以讓科研人員集中精力做自己擅長(zhǎng)的科研工作，而無(wú)需分心去比較廠家的優(yōu)劣。同時(shí)，因技術(shù)團(tuán)隊(duì)的成員均具有各自的專(zhuān)業(yè)背景，完全可以在第一時(shí)間解決儀器設(shè)備的各種小問(wèn)題，如日常的零配件更換、加工、電路改造、新增儀器的數(shù)控采集功能等，避免了聯(lián)系廠家造成人力、物力方面的損失，尤為重要的是節(jié)省了科研工作時(shí)間。

技術(shù)團(tuán)隊(duì)還承擔(dān)對(duì)外宣傳的工作，定期向各科研團(tuán)隊(duì)介紹實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，包括原有或新增功能，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息公開(kāi)，以方便科研團(tuán)隊(duì)更有效地開(kāi)展科研工作。

歸納起來(lái)，技術(shù)團(tuán)隊(duì)的工作職責(zé)主要有以下四部分：①負(fù)責(zé)儀器的使用安排，協(xié)調(diào)科研實(shí)驗(yàn)儀器的共享；②儀器購(gòu)置、維修、維護(hù)與保養(yǎng)；③配合科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行儀器新功能的開(kāi)發(fā)；④精密科研儀器操作技能培訓(xùn)；⑤對(duì)外宣傳及安全培訓(xùn)工作。

實(shí)驗(yàn)室研發(fā)和購(gòu)置的科研用實(shí)驗(yàn)儀器隸屬于學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心，其用途是面向整個(gè)學(xué)院的科研項(xiàng)目。儀器設(shè)備實(shí)施集約化動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，依據(jù)科研團(tuán)隊(duì)的研究項(xiàng)目，動(dòng)態(tài)統(tǒng)籌安排使用并有相應(yīng)管理制度，最大限度提高了儀器設(shè)備的利用率及開(kāi)發(fā)價(jià)值，使得實(shí)驗(yàn)室人機(jī)關(guān)系較為和諧，資源得到了最優(yōu)化配置。同時(shí)，還做到了實(shí)施導(dǎo)向明確的區(qū)別管理，在調(diào)整中體現(xiàn)服務(wù)，在管理中突出保障，提高管理和服務(wù)質(zhì)量。

2　科研團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的運(yùn)行模式

2.1　加大經(jīng)費(fèi)管理(設(shè)備后期維修、維護(hù)費(fèi))

高?？蒲袑?shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源兩部分：①學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目投入；②科研項(xiàng)目投入[12]。其中，絕大多數(shù)經(jīng)費(fèi)由學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目投入，但用于儀器設(shè)備后期維護(hù)的經(jīng)費(fèi)較少。于是，由學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排，制定合理的管理政策，對(duì)現(xiàn)有科研儀器實(shí)行預(yù)約登記管理，向使用儀器設(shè)備的科研團(tuán)隊(duì)收取押金。同時(shí)，按儀器的使用時(shí)間計(jì)取費(fèi)用；另外，在儀器設(shè)備處于空閑狀態(tài)時(shí)可對(duì)外開(kāi)放，收取對(duì)外服務(wù)費(fèi)。同時(shí)，需要制定儀器共享管理辦法，保證對(duì)內(nèi)的科研服務(wù)要優(yōu)先于對(duì)外服務(wù)。如實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率極高時(shí)，在不能增設(shè)儀器設(shè)備的情況下，則需要統(tǒng)籌管理，合理分配儀器預(yù)約、使用時(shí)間。預(yù)約時(shí)間分配比例需參考團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)、投入和成果產(chǎn)出比等情況確定，優(yōu)化分配政策。另外，對(duì)于大型精密儀器，維修費(fèi)用非常高，應(yīng)與保險(xiǎn)公司合作，對(duì)其重要易損構(gòu)件、零配件進(jìn)行投保，爭(zhēng)取做到以較小的投入解決維修、維護(hù)費(fèi)用高的大問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)儀器的對(duì)內(nèi)使用收費(fèi)以及對(duì)外開(kāi)放收費(fèi)的費(fèi)用由學(xué)院統(tǒng)一支配，可用于儀器設(shè)備的維修、維護(hù)及保險(xiǎn)等費(fèi)用支出及技術(shù)人員的獎(jiǎng)金等。當(dāng)以上收費(fèi)開(kāi)支完后，設(shè)備的養(yǎng)護(hù)和維修經(jīng)費(fèi)可由學(xué)院承擔(dān)。如仍有節(jié)余，可以獎(jiǎng)勵(lì)的形式對(duì)科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資金反饋。經(jīng)費(fèi)分配是方向標(biāo)，是激勵(lì)科研團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出的動(dòng)力[13]。合理的分配方案，會(huì)促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)之間和諧發(fā)展，有利于學(xué)院科研工作的整體推進(jìn)。資金反饋的分配的比例可按學(xué)科貢獻(xiàn)度、儀器使用產(chǎn)出比等因素來(lái)考慮。

通過(guò)這種經(jīng)費(fèi)籌措模式，較大程度地緩解儀器設(shè)備的維修、維護(hù)經(jīng)費(fèi)的短缺，提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的工作熱情和服務(wù)質(zhì)量，還激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新精神、調(diào)動(dòng)了科研團(tuán)隊(duì)的積極性，最終在整個(gè)學(xué)院內(nèi)部形成你追我趕的科研氛圍，打造了良好的動(dòng)態(tài)循環(huán)模式。

2.2　科學(xué)配置人員管理(設(shè)置實(shí)驗(yàn)室科研技術(shù)崗)

技術(shù)團(tuán)隊(duì)是確保科研實(shí)驗(yàn)室順利正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵與保障，是科研實(shí)驗(yàn)室必備要素?，F(xiàn)有的科研實(shí)驗(yàn)室極少配備專(zhuān)職的科研儀器管理人員和技術(shù)人員[14]，從而造成解決實(shí)驗(yàn)室實(shí)際問(wèn)題能力有限的尷尬局面；另外，科研儀器多由科研團(tuán)隊(duì)中的研究生操作，儀器出現(xiàn)問(wèn)題多數(shù)由研究生參與或代為與廠家溝通、協(xié)調(diào)等，這種模式存在兩個(gè)方面的弊端：①研究生對(duì)設(shè)備操作的熟練性不夠、操作步驟不規(guī)范，研究生培養(yǎng)周期一般3年時(shí)間，實(shí)際開(kāi)始課題研究、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室通常為第2年，基本都是由上一屆研究生負(fù)責(zé)指導(dǎo)，儀器剛摸索清楚就臨近畢業(yè)，造成儀器設(shè)備始終由新手來(lái)接管，儀器設(shè)備總是處于“被動(dòng)摸索”狀態(tài)，沒(méi)有充分地發(fā)揮儀器設(shè)備的使用、服務(wù)效能；②研究生本質(zhì)上屬于流動(dòng)人員，對(duì)儀器設(shè)備管理、養(yǎng)護(hù)的責(zé)任心不足，大多數(shù)處于“只用不養(yǎng)”的狀態(tài)，導(dǎo)致設(shè)備極易損壞，再加上由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修渠道不暢通，設(shè)備一旦損壞很難在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到正常使用狀態(tài)，影響后續(xù)科研的進(jìn)展。因此，配置專(zhuān)職的科研儀器管理人員和技術(shù)人員意義重大?，F(xiàn)在許多高校在實(shí)驗(yàn)室系列設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室科研技術(shù)崗，目的是為了提高實(shí)驗(yàn)室人員的整體素質(zhì)，使實(shí)驗(yàn)室能更好為科研、創(chuàng)新性教學(xué)服務(wù)。然而，有些技術(shù)人員雖有過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，是科研實(shí)驗(yàn)室真正需要的技術(shù)性人才，但是因?qū)W歷、年齡等問(wèn)題不能滿(mǎn)足高校的進(jìn)人要求，這就需要由學(xué)院解決技術(shù)人員的聘用難題，采用合同聘任的方式聘請(qǐng)相關(guān)技術(shù)人員。聘用人員工資按照簽訂的協(xié)議由學(xué)院發(fā)放，且有相應(yīng)的薪金、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)機(jī)制，可從實(shí)驗(yàn)儀器的對(duì)內(nèi)服務(wù)和對(duì)外開(kāi)放收入中支出。

2.3　加強(qiáng)設(shè)備共享管理

科研團(tuán)隊(duì)依據(jù)研究方向和長(zhǎng)期規(guī)劃，按照學(xué)院的總體發(fā)展布局，提出實(shí)驗(yàn)室設(shè)備購(gòu)置方案?？蒲袑?shí)驗(yàn)室是為科研服務(wù)的平臺(tái)，應(yīng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)行效率和運(yùn)行狀態(tài)，以對(duì)科研項(xiàng)目的服務(wù)效能為主要指標(biāo)對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行考核?？蒲袑?shí)驗(yàn)室中，科研團(tuán)隊(duì)是設(shè)備使用的主體，技術(shù)團(tuán)隊(duì)中的技術(shù)人員負(fù)責(zé)儀器設(shè)備硬件及軟件(如數(shù)據(jù)采集系統(tǒng))的調(diào)試、安裝及維修、維護(hù)等，技術(shù)團(tuán)隊(duì)中的管理人員則需負(fù)責(zé)儀器設(shè)備的共享協(xié)調(diào)工作，即學(xué)院內(nèi)部團(tuán)隊(duì)的儀器調(diào)度、對(duì)外儀器開(kāi)放服務(wù)的安排，同時(shí)負(fù)責(zé)制定對(duì)內(nèi)共享及對(duì)外開(kāi)放的辦法和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)院的全部設(shè)備要統(tǒng)一納入一體化網(wǎng)絡(luò)管理，研發(fā)設(shè)備使用管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的登記、預(yù)約、報(bào)備、調(diào)度功能，儀器使有狀態(tài)查詢(xún)功能，押金支付及使用計(jì)時(shí)收費(fèi)功能，對(duì)外開(kāi)放計(jì)時(shí)收費(fèi)功能，設(shè)備狀況跟蹤功能等。技術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理人員負(fù)責(zé)管理該系統(tǒng)。所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員均需要得到實(shí)驗(yàn)室中心的授權(quán)，由管理人員登記使用人信息。根據(jù)使用人權(quán)限的不同，分配長(zhǎng)期賬號(hào)和短期賬號(hào)。同時(shí)，在設(shè)備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序中增設(shè)“輸入賬戶(hù)”窗口，實(shí)現(xiàn)詳細(xì)記錄使用人信息和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的功能。該功能可滿(mǎn)足學(xué)校資產(chǎn)管理部門(mén)的考核需要，也可以幫助學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理中心掌握設(shè)備使用情況，同時(shí)也可很大程度上解決設(shè)備損壞而無(wú)人負(fù)責(zé)的難題。

3　建設(shè)成效

經(jīng)過(guò)近年來(lái)的不懈努力，土木系的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室管理得到了顯著加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室層次明顯提升。根據(jù)學(xué)校發(fā)展布局調(diào)整、部門(mén)發(fā)展需要以及建設(shè)雙一流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求，到2017年9月，土木系將有近2 000 m2的實(shí)驗(yàn)室投入使用，科研發(fā)展正走向快車(chē)道。以此為契機(jī)，土木系實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)初步完成了本科教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)整合，按照以上建設(shè)思路和方法，初步取得了如下建設(shè)成效：

(1)按照實(shí)驗(yàn)室服務(wù)功能，細(xì)化功能分區(qū)，成立了結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、巖土實(shí)驗(yàn)室、建材實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室等本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及結(jié)構(gòu)抗震減震研究和技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、建筑結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)與修復(fù)加固技術(shù)團(tuán)隊(duì)、隧道及地下工程穩(wěn)定性及控制技術(shù)團(tuán)隊(duì)、非飽和土與特殊土工程特性研究及應(yīng)用技術(shù)團(tuán)隊(duì)、環(huán)境土工及及地基處理技術(shù)團(tuán)隊(duì)等科研實(shí)驗(yàn)室雛形。

(2)每個(gè)功能細(xì)分實(shí)驗(yàn)室設(shè)置各自的負(fù)責(zé)人，實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職管理團(tuán)隊(duì)已具雛形。培訓(xùn)現(xiàn)有管理人員，增強(qiáng)其在儀器設(shè)備使用、維修及研發(fā)的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)與技能。同時(shí)，招聘具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)背景技能的技術(shù)人員?？蒲屑夹g(shù)團(tuán)隊(duì)已初步形成。

(3)依托上海大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)和院系的專(zhuān)項(xiàng)資金，輔助科研人員的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，初步形成穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)室維修基金來(lái)源渠道。整合實(shí)驗(yàn)室資源，初步搭建信

息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)儀器設(shè)備的動(dòng)態(tài)化管理以及資源共享等功能。該平臺(tái)現(xiàn)已進(jìn)入功能設(shè)計(jì)及主框架搭建階段。

4　結(jié)　語(yǔ)

組建和激活符合學(xué)院整體發(fā)展規(guī)劃的科研團(tuán)隊(duì)是產(chǎn)出高水平科研成果的基礎(chǔ)，建設(shè)和運(yùn)行好科研實(shí)驗(yàn)室是產(chǎn)出高水平科研成果的保障。本文在分析當(dāng)前科研實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行障礙的深層次原因的基礎(chǔ)上，提出了加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人員配備和技術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決儀器設(shè)備的維修及功能研發(fā)問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部、團(tuán)隊(duì)之間的流程管理，探索動(dòng)態(tài)化管理模式來(lái)釋放科研實(shí)驗(yàn)室效能。同時(shí)，健全科研實(shí)驗(yàn)室的成套管理辦法，充分發(fā)掘人、財(cái)和物的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)科研工作的可持續(xù)性的發(fā)展，從而提升科研實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平。

致謝：

感謝法國(guó)路橋崔玉軍教授和三峽大學(xué)談云志教授對(duì)論文撰寫(xiě)提出的寶貴意見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)(References)：

[1]賈振元. 建設(shè)“雙一流”實(shí)驗(yàn)室支撐至關(guān)重要[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2016, 35(11):1-3.

[2]傅秀芬, 聞星火, 黃樂(lè). 創(chuàng)建世界一流大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的相應(yīng)對(duì)策[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2005, 22(8):11-16.

[3]張玉平, 徐洲, 林忠欽. 新時(shí)期一流大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探索[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2011, 30(3):64-67.

[4]王文鈺, 甘煥英, 楊凱. 從團(tuán)隊(duì)管理看高校實(shí)驗(yàn)室管理理念的創(chuàng)新[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2012, 29(6): 209-211.

[5]李丁, 曹沛, 王萍,等. 高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系構(gòu)建的探索與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2014, 33(3):274-277.

[6]李杰, 寧連舉, 蘇福根. 獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的實(shí)踐與探索[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2009, 26(9):164-166.

[7]吳曉, 江雪梅. 虛擬儀器綜合實(shí)驗(yàn)室的研制[J]. 電測(cè)與儀表, 2005, 42(11):18-23.

[8]朱嫻. 地方綜合性大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù), 2008, 6(4):129-130.

[9]楊亞萍, 梁豐, 洪群歡,等. 基于工作流的高校實(shí)驗(yàn)中心集約化管理機(jī)制的研究與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2009, 26(12): 98-100.

[10]孫文靜，崔玉軍. 法國(guó)國(guó)立路橋?qū)W校實(shí)驗(yàn)室管理、運(yùn)行模式及啟示[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2017, 36(2): 145-148.

[11]俞丹亞, 樊冰, 姜周曙,等. 澳大利亞高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作考察與思考[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2013(11): 212-215.

[12]譚斌, 林海燕. 高?？蒲薪?jīng)費(fèi)在研究型實(shí)驗(yàn)室的使用與管理[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2016, 35(6):258-261.

[13]查珍. 一種簡(jiǎn)單、實(shí)用的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)庫(kù)[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù), 2003(3):104-105.

[14]吳青鳳. 高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理的研究[J]. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù), 2014, 12(2): 164-166.