◎鄭家斌

音樂節(jié)奏指音符組織起來的長短關(guān)系，節(jié)奏是音樂構(gòu)成體系中最具典型意義的代表。離開節(jié)奏談音樂，音樂也變得毫無意義。在初中音樂教學中開展節(jié)奏訓(xùn)練和教學，是培養(yǎng)學生的音樂感知力、提高學生的音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵。為此，許多教師都在音樂節(jié)奏訓(xùn)練方面下了較大的功夫，但是結(jié)合實際來看，初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練效果不佳，這需要引起我們的重視。

一、初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練問題

初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練存在的問題主要有以下兩點，分別是教師教學手法單一和學生學習興趣低落。如許多教師在音樂教學中，采用的都是以“歌曲播放”、“機械模仿”為主的教學方法，很少會涉及節(jié)奏教學，學生也無法了解更多與音樂節(jié)奏有關(guān)的知識。有的教師則對節(jié)奏教學不關(guān)心，不重視，音樂教學效果整體不佳。從學生的角度來看，初中生學習任務(wù)較重，壓力較大，音樂學習和練習的機會較少。受流行文化影響，他們更關(guān)心流行音樂。許多學生對音樂教材和單一的教學手法根本不感興趣，在樂理和樂技等知識學習上也缺少自制能力。所以，在音樂課堂教學中，許多學生都會出現(xiàn)思想消極，注意力不集中等問題，加上一些教師在教學中存在較大的隨意性，所以，音樂節(jié)奏訓(xùn)練效果也受到影響。

二、初中音樂節(jié)奏訓(xùn)練方法

1．尊重學生的主體地位 學生是教學的主體，但是長期以來，在初中音樂教學中，學生的地位非常被動，學生的情感需求也被忽視，這也是影響初中音樂課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，是新課改的要求，也是初中音樂教學應(yīng)該注意的一個問題。所以，在初中音樂教學中，教師要樹立“以人為本”的教學理念，以學生為中心，精心進行教學設(shè)計，然后將節(jié)奏訓(xùn)練融入到教學中去，有的放矢，實現(xiàn)教學目標。如在《美麗的草原我的家》課堂教學中，教師可以根據(jù)初中生的身心特點，在教唱《美麗的草原我的家》這首歌曲前，用圖片、詩意的語言或者多媒體影像資料來“講述”蒙古大草原的自然美景，激發(fā)學生的情感共鳴。然后，再講述與歌曲有關(guān)的知識，帶領(lǐng)大家學唱歌曲，使學生通過歌曲了解蒙古歌曲的風格和旋律，為節(jié)奏訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。在教唱歌曲后，讓大家以無伴奏合唱的形式演唱熟悉的蒙古歌曲如《鴻雁》、《吉祥三寶》等，借助熟悉的歌曲進行節(jié)奏訓(xùn)練，以取得良好的教學效果。

2．精心選擇教學內(nèi)容 初中生雖然都愛玩愛唱，但是，他們的音樂素養(yǎng)普遍不高，音樂知識結(jié)構(gòu)也有待完善。在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師要根據(jù)學生的接受能力、知識基礎(chǔ)和音樂教學要求，合理選擇教學內(nèi)容。如在初中七年級教學中，教師在選用課外素材來開展節(jié)奏訓(xùn)練時，要盡量選擇那些結(jié)構(gòu)短小、音量適中的歌曲來教學，并利用一些簡單易學、特色鮮明的音樂節(jié)奏來吸引學生的注意力，爭取通過簡單的模仿培養(yǎng)學生的音樂感知能力，強化教學效果。在高年級教學中，教師要進一步強化節(jié)奏訓(xùn)練，鼓勵學生根據(jù)自己的感覺大膽去創(chuàng)作和演繹，通過更高層次的教學提升學生對音樂節(jié)奏的理解。如在學習《電子空間站》這一課時，教師可以讓學生將生活中隨處可見的發(fā)聲物體帶到課堂上，然后在教學中對學生進行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學生進行“樂器演奏”，使學生在有趣的教學活動中豐富學習體驗，了解快慢、強弱和長短等音樂節(jié)奏要素，提高節(jié)奏敏感性?？傊?，在教學中，教師要綜合考慮各種因素，合理把握教學的難度，精心選擇教學內(nèi)容，以提高教學質(zhì)量。

3．創(chuàng)新音樂節(jié)奏訓(xùn)練方法 教學內(nèi)容和教學手法改革，是新課改的重要內(nèi)容。在初中音樂教學中，創(chuàng)新音樂教學手法，開展趣味教學，是提高音樂教學質(zhì)量的有效途徑，也是廣大教師努力的新方向。具體到初中音樂節(jié)奏教學訓(xùn)練中，教師同樣要創(chuàng)新節(jié)奏訓(xùn)練方法，以吸引學生的注意力，讓學生主動投入到音樂節(jié)奏訓(xùn)練中去。如在節(jié)奏訓(xùn)練中，許多學生對音樂的節(jié)奏都把握不準，他們的學習積極性也不高。為了營造積極向上的教學氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，教師可以借助拍手、跺腳等肢體語言，讓學生了解音樂節(jié)奏的快慢、速度。又如，在音樂節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可以結(jié)合生活實際，讓鐘擺聲、擊打鍵盤的聲音、汽車鳴笛聲、雨滴聲等用原生音響用到課堂教學中去，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)、了解生活中的節(jié)奏美，觀察生活中不同音樂的節(jié)奏規(guī)律和特征，以激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練是音樂教學的重要組成部分，也是教學中教師必須要關(guān)注的問題。教師只有正視音樂節(jié)奏訓(xùn)練的作用和價值，采用科學合理的方法去進行節(jié)奏訓(xùn)練和教學，才能提高音樂節(jié)奏訓(xùn)練效果，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的音樂學習熱情的目的。