◎馬兵

隨著教育改革的全面發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)不斷推陳出新，然而在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍然存在一些問題，因此如何最大程度上改善這些教學(xué)問題，不斷提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為每一位教育工作者需要深思和探討的問題。本文在分析當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的幾點策略。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1．教學(xué)方法單一，教師占據(jù)主體地位 有些教師在教學(xué)實踐中，忽略了教學(xué)方法的重要性，而單純地將傳遞知識點作為教學(xué)的主要目的，將自身的授課活動作為課堂的主體，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上經(jīng)常處于被動狀態(tài)。另外教師在教學(xué)中，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對于不同的題型也不做靈活的方法變通，學(xué)生不懂得舉一反三，遇見不同的題型也無從下手。久而久之，學(xué)生就會失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生懈怠心理和抵抗情緒，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績越來越差。

2．教學(xué)模式死板，課堂氛圍不活躍 多樣化的教學(xué)模式和良好的課堂氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升具有促進作用，但是許多教師在教學(xué)過程中，不注重課堂氛圍的培養(yǎng)和多種教學(xué)模式的搭配，只是進行枯燥的理論知識的轉(zhuǎn)述，這導(dǎo)致學(xué)生無法體驗到小組合作、分層教學(xué)以及探究式教學(xué)的積極意義。長此以往，學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)課堂枯燥無味，尤其對于一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，經(jīng)常會出現(xiàn)跟不上課堂節(jié)奏的現(xiàn)象，這導(dǎo)致他們體會不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，進而使得整體教學(xué)質(zhì)量下降。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點策略

1．運用情境教學(xué)，活躍課堂氛圍 由于高中階段的數(shù)學(xué)知識大都枯澀難懂，教師在教學(xué)時如果不注重課堂氛圍的培養(yǎng)，學(xué)生很容易就會喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而良好的情境教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生興趣和提高其積極性方面具有顯著作用，教師通過在課堂上滲透教學(xué)情境，將一些數(shù)學(xué)問題與符合學(xué)生認(rèn)知水平的實際問題結(jié)合起來，在活躍課堂氛圍的同時，還可以幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的魅力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

例如，在教學(xué)人教版A版必修三《概率》一章的內(nèi)容時，為了使學(xué)生更加直觀形象地了解相關(guān)概念，教師可以結(jié)合生活中的實例來進行情景的導(dǎo)入，通過列舉一些與教材中內(nèi)容相關(guān)的實際案例來活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生盡快融入到教學(xué)環(huán)境中去。例如：在2016年2月28日的NBA比賽中，庫里的一個三分絕殺，將勇士與雷霆的比分定格在121：118，那么在這場比賽中，這是一個什么事件？這個事件具有怎樣的特點？在射擊比賽中，運動員的每一槍都扣人心弦是為什么？剪刀石頭布的游戲是否具有公平性？等一系列生活中的問題。通過將學(xué)生熟悉的生活實例融入到課堂教學(xué)中，學(xué)生就會積極參與到教學(xué)活動中來，對于概念的了解和掌握也會更加深刻，從而有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2．明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)重點 提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率要求教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)中的重難點，然后以此為中心制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。教學(xué)目標(biāo)的完成要依靠深入剖析教材、分層次開展教學(xué)以及注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)幾個方面。

首先，教師在開展教學(xué)工作時，要對課本的內(nèi)容進行深入挖掘，只有在吃透課本的基礎(chǔ)上，才能較為準(zhǔn)確地把握教學(xué)中的重難點，從而通過制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，使學(xué)生在課堂節(jié)奏中游刃有余，不致產(chǎn)生消極懈怠等負(fù)面情緒。

另外，由于高中數(shù)學(xué)的知識點較為復(fù)雜，許多教師為了節(jié)省課堂時間而采取機械型的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的主觀感受使，學(xué)生感受不到教學(xué)的邏輯性。因此教師可以采取分層次制定教學(xué)目標(biāo)，將數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)、模塊化教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)以及課堂教學(xué)目標(biāo)分層制定，從而使學(xué)生更好地理解教師的教學(xué)思路和教學(xué)邏輯，更好地呈現(xiàn)課堂效果。

最后，在素質(zhì)教育教學(xué)理念的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也成為教學(xué)目標(biāo)的一項重要內(nèi)容，因此在日常的教學(xué)工作中，教師除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加全面高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

3．例題講解生活化，調(diào)動學(xué)生積極性 例題講解作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是將數(shù)學(xué)知識加以應(yīng)用的重要途徑，也是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識并將其掌握的橋梁。而有些教學(xué)設(shè)計中的例題已經(jīng)與時代脫軌，距離學(xué)生的現(xiàn)實生活較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生的理解和掌握，因此在例題講解過程中，教師要通過一些有趣的數(shù)學(xué)問題或者生活化的實例來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在例題講解這一環(huán)節(jié)有所收獲，從而不斷提升自身的數(shù)學(xué)能力。

例如，在人教版A版高中數(shù)學(xué)《等比數(shù)列》這一章節(jié)的例題講解中，為了使學(xué)生更加深刻地了解等比數(shù)列在生活實際中的應(yīng)用，教師可以選擇一些與生活實際相關(guān)的例題來進行講解，例如：某人在銀行貸款20萬，月利率為3．374‰，如果采用等額本息方式從貸款的次月開始，每月還貸，預(yù)計12年還清貸款，那么這個人每個月應(yīng)該還貸多少元？通過將教材上的知識與生活化的例題講解相結(jié)合，學(xué)生就會很容易了解到所學(xué)理論知識在生活中的應(yīng)用，從而體會到數(shù)學(xué)知識的實際價值，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，進而提高學(xué)生的專注度具有良好地促進作用。

總之，高中數(shù)學(xué)課程作為教學(xué)的重點和難點課程，其教學(xué)效率的提升對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。高中數(shù)學(xué)教師要摒棄落后的教學(xué)模式，在思想觀念和教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，通過結(jié)合多種教學(xué)模式來有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，同時加強經(jīng)驗的交流與探討，進而從整體上提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。