◎張耿華

新時期下初中班主任在管理班級的過程中存在較多問題，班主任在工作中受到多方壓力，家庭和社會的壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的壓力，久而久之會影響到教師的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在教育中大多采用懲罰式的教育方法，教師和學(xué)生之間的距離越來越遠(yuǎn)，最終會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績。那么，新時期下初中班主任該如何更好的開展工作呢？

一、更新教育理念，多方面了解學(xué)生

初中班主任在管理班級過程中形成自己的思想管理體系，現(xiàn)階段，很多初中班主任的理論水平比較低，工作過程中缺乏扎實的理論基礎(chǔ)，工作中全靠自己的感覺，這樣的管理方法達不到預(yù)想的教育目的。同時，很多班主任在教育學(xué)生的過程中只要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，進而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，沒有關(guān)注到學(xué)生的個體差異性。所以，更新班主任的管理理念和教育理念迫在眉睫，只有更新教育理念，改變思維模式，才能盡可能多方面的了解學(xué)生。新時期的初中班主任要樹立關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展的教育理念，幫助每個學(xué)生都能尋求到自己身上的閃光點。班主任還要樹立提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的理念，當(dāng)今社會是創(chuàng)新的社會，科技發(fā)展日新月異，學(xué)生們只有保持創(chuàng)新的理念，才能在社會上立足。任何的想法都需要落實到實踐中，眼高手低最終一事無成，班主任還要樹立終身教育的理念，有計劃的開展各項實踐活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、加強自身建設(shè)，扮演好多重角色

初中班主任是一個班級的管理者，班主任扮演的角色對學(xué)生產(chǎn)生很重要的影響。班主任首先要加強自我建設(shè)，提高自己的專業(yè)知識水平，新時期下班主任需要學(xué)習(xí)各項專業(yè)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)等知識，只有掌握了各種心理學(xué)知識，明白了學(xué)生的心理，才能有針對性的處理各種突發(fā)問題。其次，班主任還要學(xué)會控制自己的情緒，面對危急的事，班主任更要沉著冷靜，不能感情用事，更不能用激烈言辭傷害學(xué)生。這就需要班主任教師及時的緩解自身壓力，壓力過大勢必會影響自己的工作，最終會影響學(xué)生的情緒，逐漸培養(yǎng)自己管理中的“平常心”，只有班主任擁有了健康客觀的心理，才能以更高的激情迎接每天的工作，讓自己的人格魅力感染每一位學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極向上的精神品質(zhì)。最后，班主任要平等對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，善于聽從他們的心聲。

初中班主任在工作中扮演著各種角色，班主任首先是學(xué)生的領(lǐng)路人，處在初中階段的學(xué)生正是價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們的思想也逐漸走向成熟，這個階段的學(xué)生想要得到別人的尊重，自尊心也在加強，同時渴望有自己的私人空間。作為班主任心理建設(shè)是十分必要的，教師要關(guān)注學(xué)生們思想上的變化，教育學(xué)生們?nèi)绾闻c老師、家長溝通，在生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。班主任教師要幫助孩子們健康的渡過這個階段。其次，班主任還充當(dāng)各種關(guān)系的聯(lián)絡(luò)人，教師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系密不可分，班主任是這個關(guān)系中的紐帶、在學(xué)校，班主任要調(diào)節(jié)和學(xué)生和各科教師之間的關(guān)系，保證教學(xué)正常有序的進行。在校外，班主任要及時和家長們聯(lián)系，讓家長們隨時了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，與家長共同商量面對不同學(xué)生的教育方式。

三、改進管理方法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

初中班主任在工作過程中要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，必須不斷的改進自己的管理方法，傳統(tǒng)的權(quán)威型的角色不再適合學(xué)生的和諧發(fā)展，必須向民主型方向轉(zhuǎn)變，將更多的權(quán)利放給學(xué)生，給學(xué)生更多的自由和選擇的權(quán)利。首先，教師要投入到學(xué)生中去，及時準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，用平等的身份和學(xué)生一起去解決問題，善于聽從學(xué)生的意見。其次，在和學(xué)生溝通交流的過程中要選擇合適的方法，教師要拋棄腦海中的傳統(tǒng)觀念，放下自己班主任的身份，與學(xué)生建立真誠的溝通方式，只有這樣才能贏得學(xué)生的信任。接著，教師要建立一支優(yōu)質(zhì)的班干部隊伍，班集體是一個團體組織，在管理過程中學(xué)生干部起著很大的作用。班主任在選拔班干部過程中就要重視，培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識，所有的班干部都要競爭上崗，這對學(xué)生是一種激勵，讓幫助學(xué)生自發(fā)的形成競爭意識，對于上崗的學(xué)生，這是對他們的一種能力上的肯定，對于落選的同學(xué)，這也鼓勵他們在日后的學(xué)習(xí)工作中更加努力，積極向上，爭取下次能競選上。選拔出來的班干部，班主任要著重引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力，初選的班干部僅靠自身熱情是無法完成工作的，這需要班主任告知一定的方式方法，幫助他們分析在工作中的優(yōu)勢和不足，并分析這樣做會造成怎樣的影響，并提出改進的方法。一旦班干部隊伍成立以后，班主任就要適當(dāng)?shù)姆艡?quán)，充分發(fā)揮班干部們的主觀能動性，讓他們自主的去組織、開展各項活動。最后，班主任要一套完善的班級管理機制，增強學(xué)生們的集體意識。班級管理機制要再三斟酌，一旦確立就要無條件的執(zhí)行下去，這套機制要覆蓋要全體同學(xué)，上到班主任，下到小組長、值日生，大家分工合作，各司其職，共同參與到班級管理中。班級文化建設(shè)也是十分必要的，班級體內(nèi)要樹立良好班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生們樂于助人、勤儉節(jié)約、團結(jié)友愛、堅定不饒的優(yōu)秀品質(zhì)。長期在良好的風(fēng)氣中學(xué)習(xí)成長，潛移默化中就會形成強烈的集體觀念。

四、結(jié)語

綜上所述，初中班主任工作開展的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的好與壞。作為一名新時期的初中班主任教師，不僅要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、升學(xué)壓力，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。教書，育人，兩手都要抓，兩手都要硬。在管理班級開展工作的過程中要與時俱進，更新自己的教育理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的管理方法，創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。