呂秀英

摘要：我們步入了21世紀(jì)，對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。因此，我國(guó)教育部要求職業(yè)高中學(xué)校大力實(shí)施教學(xué)改革，提高學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與水平，從而更好的滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的需要。而且很多職業(yè)高中學(xué)校把培養(yǎng)理論性知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)以及能夠適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展作為自己職業(yè)高中學(xué)校的重要任務(wù)。但是近些年來(lái)，植物病蟲(chóng)害防治課程教學(xué)改革與實(shí)踐過(guò)程存在諸多問(wèn)題。故本文就從改善實(shí)驗(yàn)條件，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、增加課程教學(xué)的實(shí)習(xí)量以及健全與完備好時(shí)間教學(xué)考核體系方面探討了植物病蟲(chóng)害防治課程教學(xué)改革與實(shí)踐

關(guān)鍵詞：植物病蟲(chóng)害防治；課程教學(xué)；改革；實(shí)踐

前言

植物病蟲(chóng)害防治是農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，而且在培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)方面起到了很大的作用。但是近些年來(lái)，對(duì)于這個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的改變，使得學(xué)生們不能對(duì)其理論有著更好的理解，而且還在一定程度上降低了他的實(shí)踐實(shí)用性。而且在對(duì)這門(mén)課程的教學(xué)中，存在著諸多不足，比如實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本質(zhì)量不高、考核方式單一等問(wèn)題。因此，如何在最有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力是本專(zhuān)業(yè)需要研究的重要課題。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)探討植物病蟲(chóng)害防治課程教學(xué)改革與實(shí)踐，從而為培養(yǎng)現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)人才提供參考性的建議。

二、植物病蟲(chóng)害防治課程教學(xué)相應(yīng)的措施

（一）提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本投入力度

實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行教學(xué)的必要條件，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以借助顯微鏡、投影儀以及照相機(jī)等教學(xué)設(shè)備，來(lái)使得教學(xué)手段變得多樣化。而且這樣一來(lái)，也能很好的向同學(xué)們展示了病蟲(chóng)害原始圖像，從而來(lái)讓學(xué)生們對(duì)病蟲(chóng)害的形態(tài)特征、危害的植物相應(yīng)的癥狀有著更為深刻、清晰的印象。與此同時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ浇纳絽^(qū)，來(lái)采集病蟲(chóng)標(biāo)本，從而增加活體標(biāo)本的數(shù)量，而且還可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)與交換等方式來(lái)獲取更多的標(biāo)本，這樣一來(lái)，極大的豐富了實(shí)驗(yàn)所需標(biāo)本的數(shù)量與種類(lèi)。另外，還可以以網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)方式，可以將教師搜集到的病蟲(chóng)害形態(tài)及特征的圖片，以及教師在實(shí)踐活動(dòng)中所應(yīng)用的實(shí)物照片來(lái)展示給學(xué)生們，從而能夠極大的吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而且在教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)了圖文并茂，從而使學(xué)生們對(duì)各種病蟲(chóng)有著更為深入的認(rèn)識(shí)，極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

（二）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能夠與理論教學(xué)相輔相成，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量與水平，而且還能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手操作能力、觀察能力以及獨(dú)立自主解決問(wèn)題實(shí)際能力。但是，在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只是對(duì)病蟲(chóng)的表面特征以及生物學(xué)等方面進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有對(duì)病蟲(chóng)的內(nèi)部構(gòu)造與生理結(jié)構(gòu)、昆蟲(chóng)實(shí)際形態(tài)特征等方面來(lái)進(jìn)行綜合性與設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)就不會(huì)全面深刻。因此，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要強(qiáng)化相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，而且要讓學(xué)生們做到邊聽(tīng)教師講解邊觀察，從而使學(xué)生們對(duì)于本來(lái)抽象的認(rèn)識(shí)變?yōu)楦泳唧w直觀的觀察。，而且還在很大程度上也強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與理解。

（三）增加教學(xué)實(shí)習(xí)的課程量

我們知道教學(xué)實(shí)習(xí)是知識(shí)學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，因?yàn)樗軌蚺c實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)，因此在進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，要開(kāi)展病蟲(chóng)的采集、鑒定識(shí)別以及危害癥狀與程度調(diào)查等方面的內(nèi)容，從而能夠讓學(xué)生們接觸到生產(chǎn)實(shí)際的狀況，來(lái)激起他們今后對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的熱情。比如，教師就可以利用課外時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ^察校內(nèi)外的植物與農(nóng)作物的實(shí)際病蟲(chóng)害情況，來(lái)讓學(xué)生們對(duì)病蟲(chóng)害的認(rèn)識(shí)更為直觀。而且有條件的話(huà)，還可以組建相應(yīng)的科研興趣小組，來(lái)開(kāi)展對(duì)田間病蟲(chóng)的發(fā)生情況、發(fā)生規(guī)律的實(shí)地調(diào)查與研究，比如，田間病蟲(chóng)認(rèn)識(shí)、病蟲(chóng)害標(biāo)本采集以及田間藥劑防治預(yù)防等實(shí)驗(yàn)工作。而且，還可以根據(jù)學(xué)生們的興趣，來(lái)開(kāi)展這些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工作，來(lái)讓他們了解目前植物的病蟲(chóng)害情況、更好的防治措施以及在實(shí)際生產(chǎn)中如何避免類(lèi)似問(wèn)題的相關(guān)策略，從而使得他們能夠在實(shí)踐活動(dòng)中增加知識(shí)量與鍛煉動(dòng)手操作能力，來(lái)更好的使理論與實(shí)際很好的結(jié)合起來(lái)。

（四）健全與完備實(shí)踐教學(xué)考核體系

實(shí)踐教學(xué)考核體系的健全與完備要在基于制定詳細(xì)系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，以及保證實(shí)踐教學(xué)下所需要的材料、儀器與設(shè)備等方面，才能開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)考核體系工作。以往我們熟知的期末閉卷考試，不管是在題型設(shè)置，還是考核環(huán)節(jié)上，太過(guò)注重理論性，卻忽視這個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際動(dòng)手能力的考核，這樣便不能充分全面了解到學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。所以，要想改變這個(gè)考核模式的話(huà)，便可以采取根據(jù)不同階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來(lái)建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)考核體系，從而保證實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的要求。比如，可以要求學(xué)生們及時(shí)提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且寫(xiě)下自己的心得體會(huì)以及總結(jié)，來(lái)讓學(xué)生們達(dá)到從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)再到強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的目的與要求。而且還可以讓學(xué)生們?cè)诮處燁A(yù)設(shè)題目后，便要求他們將相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行回答，同時(shí)還需要他們對(duì)一些代表性的病蟲(chóng)提出自身的看法與見(jiàn)解。這樣一來(lái)，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還讓教學(xué)取得很好的效果。

三、進(jìn)行病蟲(chóng)害防治教學(xué)取得的效果

在經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)的同學(xué)調(diào)查后，這樣的教學(xué)實(shí)踐與改革，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐動(dòng)手能力以及全面認(rèn)識(shí)與理解等方面，都取得顯著的效果，尤其是在學(xué)生們實(shí)踐動(dòng)手能力方面，更是取得了質(zhì)的飛躍，很多學(xué)生們都能夠自主解剖昆蟲(chóng)，辨別復(fù)雜昆蟲(chóng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以及根據(jù)不同病蟲(chóng)害的情況來(lái)制定出防治的關(guān)鍵點(diǎn)與相應(yīng)的解決措施。而且這一專(zhuān)業(yè)課程改革與實(shí)踐的效果，也獲得了很多社會(huì)人士與專(zhuān)業(yè)人員的認(rèn)可與支持，是一個(gè)很可行的教學(xué)改革與實(shí)踐。

結(jié)語(yǔ)

目前，人們對(duì)于水果與蔬菜的產(chǎn)品質(zhì)量要求越來(lái)越高，而且在我國(guó)綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)的實(shí)施下，對(duì)于科學(xué)防治病蟲(chóng)害、減少農(nóng)藥殘留等方面，也提出了更高的要求。因此，面對(duì)當(dāng)今農(nóng)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，植物病蟲(chóng)害防治實(shí)踐教學(xué)要做出相應(yīng)的調(diào)整，建立起以生態(tài)建設(shè)為基礎(chǔ)，保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量為要求，來(lái)讓病蟲(chóng)害治理始終貫穿落實(shí)到綜合實(shí)踐中。目前在病蟲(chóng)害防治方面取得了很好的效果，但是很多方面還有很多不足，需要進(jìn)一步研究與探討，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

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