為進(jìn)一步推進(jìn)課程教學(xué)范式改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，2017年9月15日，我校邀請齊齊哈爾工程學(xué)院院長曹勇安教授在我校大禮堂作了題為《高校轉(zhuǎn)型的核心——課程建設(shè)》的學(xué)術(shù)報(bào)告.

出席此次報(bào)告會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)有介曉磊、司林勝、陳中亞、蔣志民、陳向煒、徐茂田、辛作義、朱偉.教務(wù)處、科研處、學(xué)生處、人事處、發(fā)展規(guī)劃處、教師評價(jià)與教師發(fā)展中心等部門全體人員、各二級學(xué)院科級以上干部、教研室主任、骨干教師以及學(xué)生代表聆聽了報(bào)告.報(bào)告會(huì)由校長司林勝主持.

曹勇安教授從回答教育是什么、學(xué)校是什么、課程是什么出發(fā)，用幽默風(fēng)趣的語言、鮮活生動(dòng)的案例，對應(yīng)用型教育教學(xué)與普通教育教學(xué)的不同，對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)要求做了深入的闡述.他指出，不解決好“教”和“學(xué)”的問題，高校轉(zhuǎn)型就有名無實(shí).在教學(xué)中要從“傳統(tǒng)課堂”走向“跨界課堂”，教學(xué)方法改革要做到能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣，才能走出轉(zhuǎn)型發(fā)展中的教學(xué)困境.

曹勇安教授指出，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心是課程.他通過齊齊哈爾工程學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實(shí)例，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、課程建設(shè)原則，對轉(zhuǎn)型發(fā)展中課程建設(shè)、課程設(shè)計(jì)的構(gòu)建等方面，運(yùn)用大量實(shí)證和數(shù)據(jù)，提出自己的見解.他強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施有效性的關(guān)鍵在于學(xué)與教，教師要手把手、放開手、育巧手，手腦并用；學(xué)生要做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)會(huì)做，學(xué)做合一.曹教授表示，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是轉(zhuǎn)型發(fā)展的落腳點(diǎn)，老師要更新觀念，在實(shí)踐教學(xué)中達(dá)到“學(xué)能自反、教能互強(qiáng)、互尊互學(xué)、教學(xué)相長”的效果.他還提出要提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，以“工匠精神”去促進(jìn)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培育.

最后，司校長在總結(jié)中指出，曹教授的報(bào)告既有高度，又有深度，既有理論性、又有實(shí)踐性，指導(dǎo)性和針對性也很強(qiáng).對進(jìn)一步深化我校的應(yīng)用型課程建設(shè)和轉(zhuǎn)型發(fā)展工作具有重要的借鑒和參考意義.他要求各位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，結(jié)合工作實(shí)際不斷解放思想，開拓創(chuàng)新，開闊思路，積極適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求，改革教育教學(xué)方法，持續(xù)推進(jìn)課程教學(xué)的范式改革，為學(xué)校提升應(yīng)用人才培養(yǎng)質(zhì)量，豐富轉(zhuǎn)型發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)，做出新的更大的貢獻(xiàn).