熊運(yùn)余，羅術(shù)銅

（1.四川大學(xué) 計(jì)算機(jī)學(xué)院，四川 成都 610042；

2.成都市靈奇空間軟件有限公司，四川 成都610042）

一、引言

我國(guó)高校信息化建設(shè)開始于20世紀(jì)80年代，經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化校園、數(shù)字化校園、智慧校園四個(gè)階段的發(fā)展。由最初的輔助教學(xué)到現(xiàn)在的智慧校園擴(kuò)展到校園教學(xué)管理、服務(wù)、生活、宣傳各個(gè)層面。在智慧校園建設(shè)期間，大部分學(xué)校都在建設(shè)云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)以及GIS地圖平臺(tái)。通過(guò)GIS平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校園虛擬空間數(shù)據(jù)與各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的融合?；谖恢弥悄艿目梢暬@平臺(tái)需適應(yīng)數(shù)字校園過(guò)渡到智慧校園背景的需要，符合校園可視化發(fā)展進(jìn)程，提供位置感知精準(zhǔn)混合定位及情景服務(wù)。

1.數(shù)字校園過(guò)渡到智慧校園

高校經(jīng)過(guò)多年數(shù)字化校園的建設(shè)，基本已經(jīng)完成了各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)字化轉(zhuǎn)變。建設(shè)完成了統(tǒng)一校園門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)共享中心實(shí)現(xiàn)個(gè)各項(xiàng)數(shù)據(jù)的融合與統(tǒng)一。教育的信息化呼喚改革向智慧校園轉(zhuǎn)變，將會(huì)讓整個(gè)教育理念、教育方法、教育過(guò)程、教育應(yīng)用實(shí)現(xiàn)較大改變，促進(jìn)智慧校園的建設(shè)。

2.校園可視化發(fā)展歷程

近年來(lái)，各個(gè)學(xué)校都建設(shè)了各自的校園地圖，大多學(xué)校的校園地圖還是采用普通的地圖圖片，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)，供師生及大眾使用，僅有宣傳和展示功能。隨著學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)發(fā)展需要，學(xué)校開始把靜態(tài)的地圖圖片應(yīng)用到了部分業(yè)務(wù)系統(tǒng)中，但是各個(gè)地圖圖片相對(duì)獨(dú)立無(wú)法重復(fù)有效利用，僅能在單個(gè)系統(tǒng)單一場(chǎng)景下使用。隨著技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展和智慧校園建設(shè)的需要，各學(xué)校都在規(guī)劃自己的校園GIS（地理信息系統(tǒng)），做到物理空間信息與虛擬校園環(huán)境的一一對(duì)應(yīng)互聯(lián)，作為基礎(chǔ)平臺(tái)，提升到學(xué)?；A(chǔ)平臺(tái)建設(shè)范疇，為學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的地理信息接入提供標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

3.智慧校園位置感知發(fā)展

隨著傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展以及智能終端和應(yīng)用的普及。位置智能感知的需求在不斷的增長(zhǎng)，被廣泛的應(yīng)用于多個(gè)領(lǐng)域。目前應(yīng)用最為廣泛的定位系統(tǒng)是全球定位系統(tǒng)（GPS），主要用于室外定位的需要；室內(nèi)定位為更加精細(xì)化的定位服務(wù)，需要結(jié)合GPS、AP熱點(diǎn)、Bluetooth標(biāo)簽及NB-IoT等融合的混合定位技術(shù)，提供室內(nèi)精細(xì)定位服務(wù)，滿足室內(nèi)定位的需要并結(jié)合室內(nèi)GIS系統(tǒng)，提供位置感知服務(wù)。

4.可視化校園平臺(tái)建設(shè)的必要性

可視化校園平臺(tái)是基于校園GIS平臺(tái)與位置感知技術(shù)相結(jié)合的校園基礎(chǔ)平臺(tái)，可為校園應(yīng)用系統(tǒng)提供基礎(chǔ)的空間數(shù)據(jù)信息和位置感知數(shù)據(jù)結(jié)合與校園空間信息的結(jié)合，形成全方位立體的可視化感知環(huán)境，為智慧校園建設(shè)提供基礎(chǔ)保障。

現(xiàn)有數(shù)據(jù)共享平臺(tái)的缺陷，呈現(xiàn)不直觀、基于位置智能的展示不充分?？梢暬脚_(tái)建設(shè)是：物聯(lián)網(wǎng)整合的需求、混合定位集成的需要、數(shù)據(jù)融合的需要、可視化個(gè)性門戶的需要?？梢暬脚_(tái)是智慧校園的基礎(chǔ)性平臺(tái)之一。

二、設(shè)計(jì)思想

可視化校園平臺(tái)依托校園GIS系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)物理校園環(huán)境與虛擬校園之間的聯(lián)結(jié)，提供人人互聯(lián)、物物互聯(lián)、空間互聯(lián)的情景感知環(huán)境。做到與周邊環(huán)境的隨時(shí)隨地感知呈現(xiàn)，提供以人為本的可視化服務(wù)，讓感知信息可視化直觀呈現(xiàn)。

1.空間信息互聯(lián)

利用感知設(shè)備傳感器和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，提供基于空間位置的信息的記錄。通過(guò)收集記錄的空間位置信息和設(shè)備狀態(tài)及屬性信息，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與空間數(shù)據(jù)的有效融合。如：通過(guò)基于位置的簽到能實(shí)現(xiàn)簽到信息與位置信息綁定，并基于位置進(jìn)行用戶簽到范圍限制，做到精準(zhǔn)的簽到；通過(guò)位置的消息動(dòng)態(tài)的發(fā)布，可以把信息直觀與發(fā)起單位或用戶進(jìn)行關(guān)聯(lián)，精準(zhǔn)定位需求單位。

2.可視化智慧型服務(wù)、科研、管理

使用定位感知設(shè)備獲取科研、管理設(shè)備的位置及使用狀態(tài)，對(duì)設(shè)備的管理可以做到精準(zhǔn)的掌握。更加有效的監(jiān)管設(shè)備，充分的利用有限的設(shè)備資源，更好的發(fā)揮設(shè)備的價(jià)值。通過(guò)可視化智慧管理技術(shù)，服務(wù)于科研管理，合理優(yōu)化配置資源。

3.泛在化、可感知智能環(huán)境

通過(guò)提供基于位置服務(wù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)泛在化智能環(huán)境服務(wù)；依托感知設(shè)備通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)可感知的智能環(huán)境。泛在化的網(wǎng)絡(luò)與空間位置的結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建可感知的智能環(huán)境，實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境的數(shù)據(jù)情境化呈現(xiàn)。

三、平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

基于位置智能的可視化校園平臺(tái)，依托GIS平臺(tái)進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的歸集，通過(guò)數(shù)據(jù)服務(wù)層對(duì)收集的數(shù)據(jù)整理融合，為校園微服務(wù)提供基礎(chǔ)可視化平臺(tái)，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化呈現(xiàn)和數(shù)據(jù)分析。依托不同的使用場(chǎng)景和用戶類型提供可視化展現(xiàn)與服務(wù)應(yīng)用的整合，并為不同的用戶角色提供跨平臺(tái)的應(yīng)用呈現(xiàn)。（平臺(tái)架構(gòu)如圖1所示）

圖1 平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)

用戶層：平臺(tái)的使用對(duì)象，根據(jù)不同的使用對(duì)象所處的不同角色展現(xiàn)不同的可視化功能應(yīng)用，做到用戶權(quán)限職責(zé)的分配，按需按權(quán)查看。

使用層：對(duì)平臺(tái)按照學(xué)校不同的安全需要，設(shè)置校內(nèi)、校外應(yīng)用，校內(nèi)應(yīng)用功能只能在校內(nèi)使用。通過(guò)與其他傳統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的整合，豐富可視化應(yīng)用，方便各方用戶的使用。

服務(wù)層：可視化校園平臺(tái)是一個(gè)服務(wù)平臺(tái)，整合并提供各類校園微服務(wù)、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化及對(duì)可視化數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化分析。校園微服務(wù)提供基于位置的可視化應(yīng)用服務(wù)功能，如：校園微地圖、可視化迎新、課程定位簽到等微服務(wù)應(yīng)用。數(shù)據(jù)可視化為把傳統(tǒng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)以可視化地圖形式進(jìn)行呈現(xiàn)，如：可視化公房、可視化校慶。可視化數(shù)據(jù)分析通過(guò)輸入的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和可視化數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用功能的深度智能化分析，并以可視化形式展現(xiàn)提供。

支撐層：保障服務(wù)層應(yīng)用按照可視化方式進(jìn)行展現(xiàn)和管理。GIS是平臺(tái)可視化的核心支撐，是鏈接虛擬校園與物理校園環(huán)境的紐帶。數(shù)據(jù)交換服務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)平臺(tái)采集和融合到的數(shù)據(jù)的整合接入和輸出，為服務(wù)層各類服務(wù)應(yīng)用提供支撐。

數(shù)據(jù)層：為服務(wù)層和支撐層提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)。

感知層：通過(guò)各類物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備，把物理空間環(huán)境信息數(shù)字化，依托定位、圖像傳感器進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、服務(wù)的動(dòng)態(tài)管理和維護(hù)。

四、關(guān)鍵技術(shù)介紹

可視化校園平臺(tái)，以WebGIS（Web Geographic Information System）平臺(tái)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)覆蓋全校的多維度、精細(xì)化室內(nèi)外地圖，并結(jié)合GPS+WiFi+Bluetooth的精細(xì)化室內(nèi)外混合定位，基于此兩項(xiàng)核心技術(shù)打造了基于位置智能（Location Intelligence）的可視化應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理和學(xué)校工作的可視化與移動(dòng)化。通過(guò)可視化數(shù)據(jù)交換是業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與空間數(shù)據(jù)有效的融合標(biāo)準(zhǔn)化，提供給微服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)微應(yīng)用的建設(shè)和可視化數(shù)據(jù)展示與分析。

1.立體可視化

采用自主獨(dú)立的新一代GIS系統(tǒng)，提供一個(gè)用于在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布GIS數(shù)據(jù)和服務(wù)的分層框架結(jié)構(gòu)，允許建立可伸縮的GIS或LBS應(yīng)用。系統(tǒng)最獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)在于矢量數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)、影像數(shù)據(jù)高度集成和分布式管理。可以基于GIS系統(tǒng)構(gòu)建相關(guān)的行業(yè)應(yīng)用。

2.5D三維虛擬仿真地圖基于GIS系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域范圍內(nèi)的三維虛擬呈現(xiàn)。用戶無(wú)需安裝任何插件，打開瀏覽器就能訪問(wèn)三維地圖，通過(guò)JSP+HTML+CSS技術(shù)實(shí)現(xiàn)多瀏覽器兼容。

精細(xì)化微地圖應(yīng)用基于GIS地圖的精細(xì)化微地圖應(yīng)用平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)WEBGIS地理信息的存儲(chǔ)、訪問(wèn)，并提供GIS圖層劃分、在線查看圖元、各種地圖操作、數(shù)據(jù)格式處理。平臺(tái)遵循開放原則，確保后續(xù)外延應(yīng)用能夠接入。微地圖主要功能：2D/3D地圖顯示、自由縮放、任意拖動(dòng)、地圖標(biāo)簽標(biāo)注、路徑規(guī)劃、地圖測(cè)距、測(cè)面、綜合查詢搜索。微地圖基于國(guó)際通用WGS-84坐標(biāo)制作，能夠與其他地圖和系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接；實(shí)現(xiàn)矢量3D微地圖、無(wú)極縮放體驗(yàn)；采用基于A*的路徑算法和混合定位算法；支持提供精細(xì)化戶內(nèi)地圖，查看戶內(nèi)地圖信息。

地圖平臺(tái)全面支持跨平臺(tái)使用，包括：PC WEB端平臺(tái)、移動(dòng)平臺(tái)及Html5，其中移動(dòng)平臺(tái)包含Android和IOS。

圖2 校園精細(xì)化微地圖

2.混合定位技術(shù)

微地圖移動(dòng)定位系統(tǒng)基于WebGIS地理信息系統(tǒng)，采用GPS+藍(lán)牙（Bluetooth）+WiFi熱點(diǎn)綜合定位方案，從而實(shí)現(xiàn)快速精準(zhǔn)的位置定位服務(wù)。

混合定位 （Hybrid positioning）是使用藍(lán)牙定位、WiFi定位和GPS定位相結(jié)合的定位技術(shù)，結(jié)合幾種定位技術(shù)保障了定位的精度和穩(wěn)定。混合定位技術(shù)采用標(biāo)簽定位法、三角定位法及指紋定位法三種方法混合運(yùn)算采取最優(yōu)結(jié)果輸出，確定混合定位結(jié)果。基于移動(dòng)端的室內(nèi)定位通過(guò)位置匹配校對(duì)，達(dá)到室內(nèi)定位目的。

安卓混合定位：采用藍(lán)牙，WiFi，GPS定位并行定位，取最優(yōu)結(jié)果的方式輸出。默然優(yōu)先級(jí)：藍(lán)牙＞W(wǎng)iFi＞GPS。蘋果混合定位：由于蘋果不允許使用第三方定位。所有采用藍(lán)牙，系統(tǒng)GPS并行定位，取最右結(jié)果的方式輸出。默認(rèn)優(yōu)先級(jí)：藍(lán)牙＞GPS。

3.可視化數(shù)據(jù)交換

（1）數(shù)據(jù)采集

數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)接：直接通過(guò)業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供的開放數(shù)據(jù)庫(kù)或中間庫(kù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)原始數(shù)據(jù)的對(duì)接采集獲取，再通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的治理后輸出。

標(biāo)準(zhǔn)接口對(duì)接：通過(guò)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)應(yīng)用提供的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)接口實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集。并提供空間數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化接口，對(duì)外實(shí)現(xiàn)位置智能數(shù)據(jù)的輸出。

數(shù)據(jù)文件導(dǎo)入：在無(wú)業(yè)務(wù)系統(tǒng)或業(yè)務(wù)系統(tǒng)無(wú)法提供數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)或數(shù)據(jù)接口，通過(guò)數(shù)據(jù)文件導(dǎo)入的方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的采集獲取，如：txt、excel、xml等數(shù)據(jù)格式文件的導(dǎo)入。

數(shù)據(jù)填報(bào)：在數(shù)據(jù)信息無(wú)法通過(guò)以上方式快速獲取的情況下，可以通過(guò)開放專門的數(shù)據(jù)填報(bào)采集系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)任務(wù)分解和一定周期的數(shù)據(jù)填報(bào)采集，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的信息的采集。

（2）數(shù)據(jù)輸出

平臺(tái)通過(guò)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)與感知數(shù)據(jù)進(jìn)行治理融合，形成有規(guī)范的可視化數(shù)據(jù)，并通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口向使用單位或用戶提供。可視化數(shù)據(jù)儲(chǔ)存技術(shù)包括：

超融合虛擬化儲(chǔ)存技術(shù)：為了降低空閑的和浪費(fèi)的存儲(chǔ)空間，采用存儲(chǔ)虛擬化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)精簡(jiǎn)配置和存儲(chǔ)資源池共享。

數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)：采用大數(shù)據(jù)無(wú)損壓縮技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)超大數(shù)據(jù)的“瘦身”，增強(qiáng)數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的可擴(kuò)展性，并且解壓后的數(shù)據(jù)與原數(shù)據(jù)保持100%的一致。

分布式內(nèi)存緩存技術(shù)：采用分布式數(shù)據(jù)內(nèi)存緩存技術(shù)，減小數(shù)據(jù)庫(kù)層承受的讀寫壓力，實(shí)現(xiàn)大量的業(yè)務(wù)請(qǐng)求時(shí)，避免數(shù)據(jù)“雪崩”等嚴(yán)重的故障。

4.微服務(wù)平臺(tái)

微服務(wù)是指開發(fā)一個(gè)單個(gè)小型的但有業(yè)務(wù)功能的服務(wù)，每個(gè)服務(wù)都有自己的處理和輕量通訊機(jī)制，可以部署在單個(gè)或多個(gè)服務(wù)器上。微服務(wù)也指一種松耦合的、有一定的有界上下文的面向服務(wù)架構(gòu)。也就是說(shuō)，如果每個(gè)服務(wù)都要同時(shí)修改，那么它們就不是微服務(wù)，因?yàn)樗鼈兙o耦合在一起；如果你需要掌握一個(gè)服務(wù)太多的上下文場(chǎng)景使用條件，那么它就是一個(gè)有上、下文邊界的服務(wù)，這個(gè)定義來(lái)自DDD領(lǐng)域驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)。

圖3 微服務(wù)架構(gòu)

相對(duì)于單體架構(gòu)和SOA，它的主要特點(diǎn)是組件化、松耦合、自治、去中心化，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

·一組小的服務(wù)

服務(wù)粒度要小，而每個(gè)服務(wù)是針對(duì)一個(gè)單一職責(zé)的業(yè)務(wù)能力的封裝，專注做好一件事情。

·獨(dú)立部署、運(yùn)行和擴(kuò)展

每個(gè)服務(wù)能夠獨(dú)立被部署并運(yùn)行在一個(gè)進(jìn)程內(nèi)。這種運(yùn)行和部署方式能夠賦予系統(tǒng)靈活的代碼組織方式和發(fā)布節(jié)奏，使得快速交付和應(yīng)對(duì)變化成為可能。

·獨(dú)立開發(fā)和演化

技術(shù)選型靈活，不受遺留系統(tǒng)技術(shù)約束。合適的業(yè)務(wù)問(wèn)題選擇合適的技術(shù)可以獨(dú)立演化。服務(wù)與服務(wù)之間采取與語(yǔ)言無(wú)關(guān)的API進(jìn)行集成。相對(duì)單體架構(gòu)，微服務(wù)架構(gòu)是更面向業(yè)務(wù)創(chuàng)新的一種架構(gòu)模式。

·獨(dú)立服務(wù)和自治

微服務(wù)應(yīng)用對(duì)服務(wù)的整個(gè)生命周期負(fù)責(zé)，工作在獨(dú)立的上下文中，自己決策自己治理，而不需要統(tǒng)一的指揮中心。應(yīng)用和應(yīng)用之間通過(guò)松散的社區(qū)部落進(jìn)行銜接。

五、主要功能設(shè)計(jì)

可視化智慧校園，依托GIS平臺(tái)，進(jìn)行全方位立體可視化基礎(chǔ)平臺(tái)的打造，提供的校園GIS及精細(xì)定位導(dǎo)航、可視化數(shù)據(jù)交換、可視化微服務(wù)、可視化展現(xiàn)等各類可視化智能應(yīng)用的建設(shè)，并結(jié)合校內(nèi)資源、管理、環(huán)境、服務(wù)。

1.可視化位置智能基礎(chǔ)平臺(tái)

（1）應(yīng)用支撐

·GIS平臺(tái)

采用自主研發(fā)的GIS（Geographic Information System，地理信息系統(tǒng)）平臺(tái)作為可視化平臺(tái)底層支撐，滿足校園三維虛擬仿真地圖、二維精細(xì)化微地圖的呈現(xiàn)，并緊抓移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的跨技術(shù)平臺(tái)載體覆蓋（WEB網(wǎng)站、移動(dòng)平臺(tái)、微信、手持設(shè)備等）。

（2）應(yīng)用載體

·三維虛擬仿真校園

建設(shè)三維虛擬仿真校園，根據(jù)校園的實(shí)際風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化模型的繪制呈現(xiàn)，并可基于三維仿真校園地圖實(shí)現(xiàn)樓宇、道路、公共設(shè)施的搜索、點(diǎn)擊查看，且支持基于三維地圖的路徑導(dǎo)航，為校外人員、校園新生提供一個(gè)具有仿真科技感的校園風(fēng)貌、歷史、位置的電子導(dǎo)覽助手。

·二維精細(xì)化微地圖

校園二維精細(xì)化微地圖的打造，區(qū)別與傳統(tǒng)的二維平面地圖（類似百度、高德），將地圖的呈現(xiàn)程度，深入到建筑樓層內(nèi)部，可精細(xì)化的呈現(xiàn)每個(gè)房間，甚至每個(gè)課桌、床位，作為一種更加直觀精準(zhǔn)的地圖載體，為校內(nèi)的信息化數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)，提供一個(gè)更加精細(xì)化的空間信息呈現(xiàn)手段，大大提高校園管理、服務(wù)的智慧化水平。

（3）位置智能支撐

·混合定位服務(wù)

通過(guò)校園GIS平臺(tái)精細(xì)化戶內(nèi)外微地圖，與室內(nèi)精細(xì)混合定位技術(shù)結(jié)合，支持跨樓層的精細(xì)定位及導(dǎo)航服務(wù)。精細(xì)定位服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)資產(chǎn)設(shè)備的精細(xì)化定位管理，對(duì)安保人員實(shí)時(shí)位置提供精細(xì)化監(jiān)控，保證資產(chǎn)和人員的安全。精細(xì)定位可以為簽到提供基于位置的精細(xì)化定位簽到，并結(jié)合定位簽到實(shí)現(xiàn)教育資源的充分利用。

2.可視化數(shù)據(jù)交換

可視化數(shù)據(jù)交換通過(guò)各類數(shù)據(jù)源的接入，實(shí)現(xiàn)可視化數(shù)據(jù)的交換、校驗(yàn)、治理、推送等功能服務(wù)。提供數(shù)據(jù)交換接口，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口協(xié)議（HTTPS），多種類型的數(shù)據(jù)交換建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)體（數(shù)據(jù)版本、數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)屬性），提供被調(diào)用和主動(dòng)推送的接口調(diào)用方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換，交換數(shù)據(jù)加入“握手機(jī)制”，確保數(shù)據(jù)成功交換。

數(shù)據(jù)效驗(yàn)功能為保證交換的數(shù)據(jù)不存在缺失或異常，提供效驗(yàn)機(jī)制和處理功能，每條數(shù)據(jù)的報(bào)文中增加數(shù)據(jù)驗(yàn)證信息，在效驗(yàn)環(huán)節(jié)有限進(jìn)行報(bào)文解析并執(zhí)行數(shù)據(jù)比配，從而保證數(shù)據(jù)交換后得到的結(jié)果是準(zhǔn)確的。

數(shù)據(jù)推送提供對(duì)效驗(yàn)完的可視化位置數(shù)據(jù)定時(shí)或及時(shí)推送到預(yù)定的系統(tǒng)。

3.可視化微服務(wù)

可視化微服務(wù)是基于校園GIS平臺(tái)，通過(guò)與校園各類服務(wù)應(yīng)用結(jié)合，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接入規(guī)范，實(shí)現(xiàn)微應(yīng)用服務(wù)的可視化。平臺(tái)全面支持各類應(yīng)用接入服務(wù)于校園宣傳、服務(wù)、教學(xué)和管理各個(gè)方面。

（1）服務(wù)于宣傳?？梢暬@宣傳微服務(wù)采用校園2.5D三維虛擬仿真地圖、精細(xì)化戶外內(nèi)微地圖及VR全景展示共同構(gòu)成立體可視化宣傳校園風(fēng)貌環(huán)境。

（2）服務(wù)于服務(wù)。可視化迎新微服務(wù)與學(xué)校的宿舍分配管理系統(tǒng)系統(tǒng)可以為學(xué)生提供基于校園戶內(nèi)外精細(xì)化微地圖的宿舍床位申請(qǐng)，提前了解床位的分布情況及周邊布局朝向，給予學(xué)生自主選擇的權(quán)限，提升學(xué)生入住的滿意度。

（3）服務(wù)于教學(xué)。課程定位簽到微服務(wù)通過(guò)與排課系統(tǒng)對(duì)接，首先實(shí)現(xiàn)可視化課表，所有的上課位置都可以與教室位置關(guān)聯(lián)，并提供精細(xì)化位置導(dǎo)航；其次可以提供空閑教室基于校園地圖的可視化查看，直觀的進(jìn)行空閑教室的查找。

（4）服務(wù)于管理?？梢暬O(shè)備巡檢巡查通過(guò)與消防安防管理平臺(tái)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)基于校園微地圖的智能定位巡更、巡查巡檢，并依托可視化地圖提供消防聯(lián)動(dòng)報(bào)警和監(jiān)控可視化調(diào)閱，所視即可看。

通過(guò)對(duì)校園各類微服務(wù)的建設(shè)滿足各類應(yīng)用對(duì)位置智能服務(wù)的需要。

4.可視化數(shù)據(jù)展現(xiàn)

可視化數(shù)據(jù)展現(xiàn)基于校園GIS平臺(tái)，提供的精細(xì)化微地圖和三維虛擬仿真地圖實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的可視化展現(xiàn)?？梢暬Y產(chǎn)數(shù)據(jù)展現(xiàn)提供校園資產(chǎn)基于建筑的資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)查看；可視化公房數(shù)據(jù)展現(xiàn)實(shí)現(xiàn)精細(xì)房間的管理，通過(guò)地圖點(diǎn)擊房間完成公房的維護(hù)和管理；通過(guò)校園專題圖數(shù)據(jù)展現(xiàn)提供各類專題數(shù)據(jù)的專題呈現(xiàn)和管理（如：消防設(shè)施、消防設(shè)備、安防監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、名木古樹等）。

六、結(jié)束語(yǔ)

本文作者根據(jù)多年的高校信息化實(shí)踐和對(duì)教育信息化的研究，提出了可視化校園平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路、體系結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)，試圖為高校可視化智慧校園建設(shè)描述出一個(gè)較為清晰的發(fā)展方向與實(shí)施線路。

本文可視化智慧校園解決方案，實(shí)現(xiàn)可視化、隨時(shí)隨地、無(wú)所不在的情景智能校園信息服務(wù)，在可視化迎新、課堂互動(dòng)、安防巡查等可視化服務(wù)中頗具成效，已服務(wù)中國(guó)石油大學(xué)（北京）、四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川師范大學(xué)、河南財(cái)經(jīng)大學(xué)等近20家知名高校?？梢暬脚_(tái)涉及智慧校園方面很多，通過(guò)與各類校園平臺(tái)或系統(tǒng)融合，將發(fā)揮更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

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