于果

摘 要：近年來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子學(xué)習(xí)多樣化的需求越來(lái)越高，許多家長(zhǎng)選擇讓幼兒學(xué)習(xí)一門(mén)或者多門(mén)特長(zhǎng)，而在眾多的特長(zhǎng)中，拉丁舞備受家長(zhǎng)們的青睞。但是現(xiàn)階段由于我國(guó)對(duì)拉丁舞的研究較少，針對(duì)少兒拉丁舞學(xué)習(xí)者開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班較少，許多教師僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)此，本文對(duì)少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提出了幾點(diǎn)有效的措施。

關(guān)鍵詞：少兒拉丁舞 教學(xué)內(nèi)容 措施

一、根據(jù)少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)制定合理的教學(xué)目標(biāo)

首先，為了確保少兒拉丁舞教學(xué)的順利開(kāi)展，教師在教學(xué)之前還應(yīng)該掌握少兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)其注意力不高、節(jié)奏不敏感以及自控力差等特點(diǎn)來(lái)制定合理的教學(xué)目標(biāo)。而教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該從認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)以及情感目標(biāo)這幾方面入手，讓少兒在了解和掌握拉丁舞技術(shù)的基本內(nèi)涵、學(xué)習(xí)方法、動(dòng)作要領(lǐng)等的基礎(chǔ)上，激發(fā)少兒對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)少兒在拉丁舞的學(xué)習(xí)中獲得情感體驗(yàn)。[1]

其次，在教學(xué)目標(biāo)的制定上，教師還應(yīng)該突出重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)，明確教學(xué)的具體要求，將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容作為確定的、可測(cè)量的要求提出來(lái)，讓少兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和方向。這樣教師就能在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求對(duì)少兒的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，從而使少兒掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。[2]

最后，在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，教師還應(yīng)該多方入手，充分考慮可能影響教學(xué)的因素以及少兒的基本情況，從而保持教學(xué)目標(biāo)的相對(duì)穩(wěn)定性。此外，在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該保持一定的彈性，這樣才能夠使其在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)中遇到的各種不同的情況來(lái)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，這樣的教學(xué)目標(biāo)將教師與少兒的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密的聯(lián)系在了一起，更有利于拉丁舞教學(xué)的順利開(kāi)展。

二、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，為少兒學(xué)習(xí)拉丁舞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

拉丁舞教學(xué)與其他特長(zhǎng)的教學(xué)不同，其對(duì)少兒身體各方面素質(zhì)的要求較高，而要想為幼兒拉丁舞的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師可以從以下幾方面入手來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容：

第一，教師在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)少兒的形體訓(xùn)練。教師在教學(xué)的過(guò)程中不能過(guò)分的要求少兒拉丁舞學(xué)習(xí)者掌握一定的舞蹈技巧，而應(yīng)該注重對(duì)少兒良好體態(tài)的培養(yǎng)。若教師在最初教學(xué)的過(guò)程中，不能很好的糾正少兒的題型，那么在后續(xù)的教學(xué)中則會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間去強(qiáng)調(diào)體型，這樣就會(huì)影響教學(xué)效率。對(duì)此，教師可以在剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候采用芭蕾舞蹈中的一些基本的形態(tài)練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，糾正少兒不良的體態(tài)。如，對(duì)身體開(kāi)度的訓(xùn)練，而這里所說(shuō)的開(kāi)度主要指的是肩關(guān)節(jié)、胸部、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)這幾個(gè)關(guān)節(jié)對(duì)稱(chēng)的向兩邊打開(kāi)，這樣的形體訓(xùn)練能夠讓少兒的身體線(xiàn)條更具有美感。

第二，加強(qiáng)對(duì)幼兒身體素質(zhì)的訓(xùn)練。拉丁舞者身體素質(zhì)的高低對(duì)其拉丁舞水平的提高具有積極的促進(jìn)作用，對(duì)此，在教學(xué)的額過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重對(duì)少兒身體素質(zhì)的訓(xùn)練，通過(guò)一些列的力量訓(xùn)練、靈敏度訓(xùn)練、耐力訓(xùn)練、速度訓(xùn)練以及柔韌性的訓(xùn)練來(lái)提高少兒的身體素質(zhì)。在訓(xùn)練的過(guò)程中，還應(yīng)該特別注意的是，教師應(yīng)該掌握少兒的身體發(fā)育特點(diǎn)，不能為了追求短期的效果而對(duì)少兒進(jìn)行過(guò)度的力量訓(xùn)練和柔韌性訓(xùn)練等，對(duì)少兒的靈敏性和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練則應(yīng)該在具體的動(dòng)作中去慢慢的加強(qiáng)。如6—10歲的少兒正是幽人獨(dú)往來(lái)素質(zhì)發(fā)展的最佳時(shí)期，教師在教學(xué)的過(guò)程中則應(yīng)該對(duì)這一階段的少兒進(jìn)行肩、跨、腿等部位的柔韌性訓(xùn)練，訓(xùn)練的時(shí)間不能太久。

第三，重視對(duì)基礎(chǔ)舞蹈技巧的訓(xùn)練。在少兒拉丁舞教學(xué)中，許多教師首先會(huì)以比較快的速度完成主要技巧的示范，然后再對(duì)復(fù)雜動(dòng)作進(jìn)行一一的分解教學(xué)，這樣的教學(xué)忽視了對(duì)少兒基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練和強(qiáng)化。此外，還有一些教師在教學(xué)的過(guò)程中，過(guò)分的追求花樣動(dòng)作，在少兒拉丁舞中加入了成人拉丁舞的動(dòng)作，基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)比較粗糙，對(duì)少兒在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤不能及時(shí)糾正，這就嚴(yán)重的阻礙了少兒舞蹈水平的提高。對(duì)此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)基礎(chǔ)動(dòng)作的示范和講解，讓少兒從一些簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作學(xué)起，等其做到規(guī)范以后，再讓少兒練習(xí)下一個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作，并對(duì)少兒拉丁舞中的一些不規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和改正，從而使其具備扎實(shí)的基本功。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)少兒對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)興趣

在創(chuàng)新教學(xué)模式之前，首先要做的就是要提高拉丁舞教師的自身素質(zhì)，只有教師本身具備過(guò)硬的舞蹈功底和較強(qiáng)的理論知識(shí)，才能夠更好的指導(dǎo)少兒進(jìn)行拉丁舞的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的有效性。此外，拉丁舞教師還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，并在尊重少兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，采取不同的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)少兒對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)興趣。

第一，教師可以采用示范模仿的教學(xué)方式。由于少兒的理解和學(xué)習(xí)能力較低，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解，并注重動(dòng)作的要領(lǐng)在學(xué)生中進(jìn)行示范教學(xué)，并讓學(xué)生跟跳。此外，教師在進(jìn)行示范教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍╁e(cuò)誤的動(dòng)作示范，讓少兒對(duì)正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，并說(shuō)出其差異來(lái)，這樣就會(huì)更直觀的讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從而使其在意識(shí)上獨(dú)立的更正錯(cuò)誤的動(dòng)作。

第二，聯(lián)想法教學(xué)。少兒的思維活躍、想象力豐富，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該緊緊的抓住這一特點(diǎn)，來(lái)調(diào)動(dòng)少兒的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠積極主動(dòng)的融入到拉丁舞的學(xué)習(xí)中去。如，在“恰恰舞五拍橫并步”的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這一動(dòng)作，并讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的動(dòng)作像什么？許多孩子會(huì)覺(jué)得這樣的步子特別像螃蟹走路，并將其命名為“螃蟹舞步”。

第四，寓教于游戲。為了激發(fā)少兒對(duì)拉丁舞的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以將游戲加入到拉丁舞的教學(xué)中去。如，教師可以讓學(xué)生站成一排，自己敲鼓，當(dāng)鼓聲開(kāi)始的時(shí)候，少兒則可以隨意的跳自己喜歡的動(dòng)作，而當(dāng)鼓聲停止后，教師則要求學(xué)生完成自己指定的動(dòng)作。這樣的游戲不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好的鍛煉少兒的反映能力，從而提高其綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

要想優(yōu)化少兒拉丁舞教學(xué)效果，教師首先要提高自身的素質(zhì)，并對(duì)傳統(tǒng)的拉丁舞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，將教學(xué)方法與拉丁舞獨(dú)特的靈活有機(jī)的結(jié)合在一起，尋求最佳的教學(xué)方法，從而使其能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性以及學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，積極主動(dòng)的參與到拉丁舞的學(xué)習(xí)中去，這樣才能夠達(dá)到事倍功半的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李文旭.談少兒拉丁舞教學(xué)存在問(wèn)題及對(duì)策[J]，赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（25）

[2]賴(lài)瑩瑩.淺析少兒拉丁舞刀教學(xué)[J]，大眾文藝，2014（30）