王娜

自新課程改革以來(lái)，英語(yǔ)課堂教學(xué)中越來(lái)越廣泛地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)分工合作，在小組活動(dòng)中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。目前在英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，學(xué)生之間采取的“合作學(xué)習(xí)”的主要形式為Pair work和Group work。Pair work為學(xué)生之間的兩兩結(jié)隊(duì)練習(xí)，Group work為學(xué)生之間的小組活動(dòng)。

一、重要意義

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中組織好Pair work和Group work，對(duì)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率有著重要的意義，具體來(lái)說(shuō)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生交流更充分，實(shí)踐機(jī)會(huì)增多

現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)的新理念就是要讓學(xué)生能夠“在做中學(xué)”、“在用中學(xué)”。而Pair work和Group work可以讓學(xué)生在課堂上更容易參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，他們交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)更能得到保障，從而增強(qiáng)了實(shí)踐能力，如對(duì)話操練、角色表演、討論競(jìng)賽等。在活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能也會(huì)不斷提高。

2.培養(yǎng)合作能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用

Pair work和Group work所采取的是合作學(xué)習(xí)的方式，在完成需合作的任務(wù)中，學(xué)生能自覺(jué)克服“自私自利”的意識(shí)和行為，積極與他人合作，逐漸培養(yǎng)合作能力，同時(shí)，Pair work和Group work的活動(dòng)還能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的效力，使學(xué)生思維火花得到碰撞，互相學(xué)習(xí)，產(chǎn)生“1+1>2”的效果。

3.改變教師“一言堂”，活躍氣氛

傳統(tǒng)課堂里教師是教學(xué)活動(dòng)的中心，常見(jiàn)的是齊答等全班性活動(dòng)，教師提出問(wèn)題，全班齊說(shuō)，學(xué)生顯得很被動(dòng)，課堂效率太低。為了改變這種狀況，教師應(yīng)充分利用Pair work和Group work，使課堂教學(xué)活動(dòng)多樣，創(chuàng)設(shè)出利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，提高課堂教學(xué)的效率。

二、低效現(xiàn)象

但是在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)Pair work和Group work在運(yùn)用時(shí)還沒(méi)有充分發(fā)揮其作用，仍存在一些低效現(xiàn)象，具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生不能有效合作

教師在開(kāi)展Pair work和Group work活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)把小組活動(dòng)的任務(wù)布置下去時(shí)，學(xué)生之間的合作不夠主動(dòng)，半天說(shuō)不起來(lái)，特別是在九年級(jí)的班級(jí)，往往是許多學(xué)生靜靜地坐在那里，只顧自己思考，很少有人討論，更不要談合作了，很明顯小組合作的優(yōu)質(zhì)沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，合作只有形式?jīng)]有內(nèi)容，達(dá)不到理想的效果。

2.學(xué)生的參與面有限

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，Pair work和Group work給予了了學(xué)生更多參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是那些語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱、表達(dá)能力欠佳、性格比較內(nèi)向的學(xué)生，有的是不會(huì)說(shuō)，有的是想說(shuō)卻表達(dá)不出來(lái)，于是他們習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，很少或從不發(fā)言，漸漸地對(duì)教師所組織的Pair work和Group work活動(dòng)喪失了參與的興趣。

3.角色輪換形同虛設(shè)

對(duì)于小組的分法，很多教師為了方便常采用隨機(jī)的方法，比如按前后座位，按縱排或橫排分等等，更無(wú)暇考慮到小組中成員的分工，常常由小組內(nèi)的學(xué)生自由確定，從而導(dǎo)致性格外向的學(xué)生往往就霸占了小組的話語(yǔ)權(quán)，得到較多的語(yǔ)言練習(xí)機(jī)會(huì)，教師也因?yàn)榕掠绊懡虒W(xué)效果或進(jìn)度，而不敢過(guò)多地讓不愛(ài)表達(dá)的學(xué)生發(fā)言，使他們始終得不到應(yīng)有的鍛煉機(jī)會(huì)。

4.學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)，容易受到母語(yǔ)的影響

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，遇到不熟練或不會(huì)表達(dá)的話題時(shí)，往往會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地用漢語(yǔ)表達(dá)。這就導(dǎo)致了布置的任務(wù)到最后往往是用漢語(yǔ)表達(dá)的，根本沒(méi)有練到英語(yǔ)，降低了小組活動(dòng)的效率。

5.學(xué)生的合作不充分

教師在組織小組活動(dòng)時(shí)，由于考慮到要完成一定的教學(xué)進(jìn)度，往往就讓極少數(shù)小組的代表匯報(bào)一下他們的作業(yè)或成果，然后就立即轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)活動(dòng)時(shí)間顯得很倉(cāng)促，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間。

三、幾點(diǎn)建議

針對(duì)上述Pair work和Group work在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的不足，提出以下幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)同行們有所幫助。

1.準(zhǔn)備工作要充分有效

要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)，做好Pair work和Group work的準(zhǔn)備就顯得尤為重要，只有充分的準(zhǔn)備才能使小組活動(dòng)進(jìn)展順利，圓滿實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在進(jìn)行Pair work和Group work之前，教師要注意如下幾點(diǎn)：活動(dòng)目的要明確；活動(dòng)安排要清楚，讓學(xué)生知道要做什么、怎么做；活動(dòng)要預(yù)先示范；活動(dòng)時(shí)間要充分；活動(dòng)的組織安排要明確；要及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.活動(dòng)期間要認(rèn)真監(jiān)督

在活動(dòng)期間，學(xué)生都在進(jìn)行小組活動(dòng)，而作為教師并不是無(wú)事可做，而是要做好監(jiān)督工作，必要時(shí)給予及時(shí)的幫助。教師在學(xué)生活動(dòng)時(shí)不要站在講臺(tái)上不動(dòng)，而應(yīng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間聽(tīng)聽(tīng)、看看，了解哪些組進(jìn)展順利，哪些組遇到困難需要幫助。教師還要控制好活動(dòng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)有的小組活動(dòng)偏離要求時(shí)，要及時(shí)介入，使之有效進(jìn)行活動(dòng)。

3.活動(dòng)之后要及時(shí)總結(jié)

一個(gè)活動(dòng)之后，有效的總結(jié)能使學(xué)生的認(rèn)知上升一個(gè)臺(tái)階，所以在活動(dòng)結(jié)束之后，教師要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整理歸納，指出優(yōu)點(diǎn)，提出建議或希望，鼓勵(lì)與鞭策學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)能有所收獲?？偨Y(jié)時(shí)教師要注意以下幾點(diǎn)：互通信息，即教師在學(xué)生活動(dòng)后可開(kāi)展組際之間的交流；展示成果，如請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話、匯報(bào)活動(dòng)情況等；糾正錯(cuò)誤，即在活動(dòng)之后，教師必須對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解、糾錯(cuò)，使之在嘗試體驗(yàn)中獲得知識(shí)；總結(jié)歸納，即活動(dòng)之后，教師也可對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的總結(jié)歸納，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組，使之樹(shù)立信心，積極做好下次的Pair work和Group work活動(dòng)。

總之，作為實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)主要途徑的Pair work和Group work，它們?cè)谖覀兊挠⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，我們應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)中用好它，揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，使之更好地為提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。