摘 要：目前，隨著我國科學技術的逐漸發(fā)展，我國的醫(yī)學技術已經有了非常大的提高，進而促進了我國醫(yī)學水平的進步，對我國醫(yī)學發(fā)展起到了很好的推進作用。醫(yī)學水平的提高一定離不開相關高科技設備的引進，所以醫(yī)學影像技術在醫(yī)學的發(fā)展中扮演著十分重要的角色，對于高職院校影像技術的實訓教學進行研究分析是十分重要的，因為高職院校主要培養(yǎng)的就是對口的技術型人才，其需要培養(yǎng)學生具有極強的實際操作能力以及動手能力，進而更好地創(chuàng)造應用型的人才。本文就高職醫(yī)學影像技術的專業(yè)實訓教學進行了簡要的分析。

關鍵詞：高職；醫(yī)學影像技術；實訓教學

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.07.213

如今隨著科學技術的不斷發(fā)展，影像技術在醫(yī)學方面得到了快速的發(fā)展。相關領域的工作范圍也不斷地擴大，如今醫(yī)學影像技術主要包括以下幾種技術，分別是X線、CT、MRI、超聲和核磁掃描等多種成像技術。所以，相關的高職院校應該適當?shù)倪M行這方面人才的培養(yǎng)，保證相關專業(yè)人才能夠正確的進行相關設備的操作。這也是目前高職院校中的一個一直有待解決的問題。醫(yī)學影像技術這個學科對于高職院校相關專業(yè)的學生來說是一門實踐性比較強的學科，所以學校在進行教學的時候一定要注重學生實訓課程的培養(yǎng)。

1 高職醫(yī)學影像技術專業(yè)實訓教學存在的問題

1.1 課程設置和內容

如今，在很多高職院校的醫(yī)學影像技術專業(yè)課程設置都存在這很多問題，一些必修課程所分配的課時比較多，而選修課的課時比較少，這就會導致學生只關注自身專業(yè)的知識，同時知識還會受到限制，導致學生的知識面無法得到有效的開拓，從而影響學生的學習效果。另外，還有一些課程之間的銜接不合適，甚至出現(xiàn)一些專業(yè)課設置在基礎課程前面的問題，這樣就會導致學生很難理解一些專業(yè)性的知識，進而阻礙學生的學習。還有一些高職院校的課程教學內容沒有及時的更新，很難讓學生了解到如今醫(yī)學技術的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2 師資力量

目前很多高職院校醫(yī)學影像技術專業(yè)中最嚴重的問題就是師資力量比較薄弱，在高職院校中，最主要的問題就是師資力量比較薄弱，很多教室僅僅是兼職，缺乏最基本的教學素養(yǎng)以及能力，同時很多教師還受到環(huán)境的影響，沒有受到更好地教育培訓。所以在一些課題上進行深入的研究，進而能夠進行一些學習內容的教授。

1.3 教學資源

在高職院校的醫(yī)學影像專業(yè)中，一些醫(yī)學影像設備以及教學設備是必不可少的資源。但是由于很多高職院校的資金儲備存在問題，相關部門的補助也不能很好地彌補這一個缺口，所以在教學的時候僅僅能夠觀看一些教學樣片，不能親自的進行實踐。另外有些院校即使擁有很多教學設備，但是出于安全問題以及儀器的昂貴，不敢讓學生進行親自的操作學習，這樣就會導致學生的學習進度受到限制，不能進行主動地學習。

1.4 教學方式

在高職院校的醫(yī)學影像專業(yè)的教學中，主要有兩種教學方式。第一種是傳統(tǒng)的教學模式，教師采用板書進行知識的講解以及教學，但是這種教學模式相對來說比較死板，很難適應目前的教學環(huán)境，學生的學習就會受到嚴重的阻礙，學生很難更深入的了解醫(yī)學影像技術。第二種就是多媒體教學模式，如今很多院校都安裝了多媒體設備，教師通過多媒體設備來進行知識的講解，這樣相對于板書教學模式來說比較好，具有更多的靈活性，可以更好地幫助學生進行一些細節(jié)知識的理解，但是長時間下去學生還是會產生厭倦的心理，進而影響學生的學習。

1.5 實驗、見習、實習

對于醫(yī)學影像技術這門學科來說，其是一門相對來說需要很高的實踐性的學科。但是目前的很多高職院校中都缺乏這方面的條件。很多學校的實驗室都不能符合相關的教學標準，設備不全或者是老舊，不能滿足基本的要求。同時一些和學校有合作關系的醫(yī)院也受到條件的限制，不能很好的支持學生進行學習，所以這就在一定程度上限制了學生的成長。

2 解決方法

2.1 科學設置課程結構，合理選擇教學內容

在如今的社會背景之下，我國社會需要的是全面發(fā)展的綜合型人才，也就是說，學生不僅應該具備自身專業(yè)素養(yǎng)，同時還要涉獵到其他方面。因此，學生在進行醫(yī)學影像技術課程學習過程中，學校相關部門應該適當?shù)臏p少必修課的課時，增加選修課的課時，同時保證課程之間能夠更好地銜接，學生也可以根據(jù)自身的需求以及喜好，更好地選擇教學的內容，進而進行學習。

2.2 加強教師隊伍建設，優(yōu)化教師結構

教師在學生的學習之中扮演著非常重要的作用，如今很多高職院校的教師都是兼職教師，這就導致教師不能很好地進行教學研究，所以學校應該及時的更改這種問題的現(xiàn)狀，學校應該向社會上招聘專業(yè)的教師，同時還應該增加專職教師的整體數(shù)量，保證教學質量的有效提高。

2.3 優(yōu)化教學資源建設，更改教學模式

高職院校醫(yī)學影像技術專業(yè)的實訓教學是非常重要的，所以學校要適當?shù)倪M行一些儀器設備的引進，同時還要與當?shù)氐囊恍┽t(yī)院進行合作，保證學生能夠有合適的實訓場地，這樣不僅能夠保證教學成本的降低，同時還能很好地增加學生的整體學習水平。另外，教師應該更改目前的教學模式，保證教學內容的多樣化，合理的設置學生的實訓時間，進而保證學生的實際操作能力能夠得到真正的提高。

3 總結

綜上而言，目前高職院校醫(yī)學影像技術專業(yè)應該加強實訓教學，學校相關部門應該及時的對教學模式、教學資源做出調整，同時還要對教學內容以及實訓內容進行良好的管理以及規(guī)范，此外還要進行研究設備的引進，保證學生的學習和實訓能夠很好地進行。

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作者簡介：鄧曉旭（1988-），女，湖南雙牌人，本科，初級，研究方向：409醫(yī)學、教育方向。