陳偉

人們常說：“性格決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗?！贝罅啃睦韺W(xué)研究理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：人的性格形成有著先天的因素，更離不開后天環(huán)境的影響。決定人們是否成就未來的“細(xì)節(jié)”往往除了個人的性別、體質(zhì)、學(xué)識等要素以外，更多地指向氣質(zhì)、態(tài)度、自信心、自制力、價值觀等指標(biāo)。綜合這些“細(xì)節(jié)指標(biāo)”，即習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。中小學(xué)教育階段是學(xué)生成長的非常重要時期，是學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的“黃金時段”。深入而廣泛推進(jìn)的素質(zhì)教育目標(biāo)首先是為社會培養(yǎng)身體健康、心理健康、人格健全的人，進(jìn)而才談得上為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。美術(shù)教育在提高和完善人的素質(zhì)方面具有不可替代的獨(dú)特作用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解歷史，傳承文化，掌握技能，養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力是中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和課外活動教育的重要任務(wù)。

美育列入教育方針，美術(shù)教育受到空前重視，迎來新的發(fā)展機(jī)遇。課程改革不斷深入推進(jìn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)在中小學(xué)美術(shù)課堂得以貫徹和落實(shí)。這是當(dāng)前義務(wù)教育階段我們中小學(xué)美術(shù)教育的良好背景。同時，我們面臨兩大現(xiàn)狀：一是美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育的地方。如課程多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注專業(yè)知識和技能；一定程度上脫離學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是在以考試科目作為評價、選拔標(biāo)準(zhǔn)的形勢下，部分地區(qū)，尤其農(nóng)村學(xué)校里，美術(shù)課程仍就沒有在教學(xué)資源和教學(xué)時間上得到足夠的保障，美術(shù)活動沒有在活動組織和活動場地上得到足夠支持。這就是廣大農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師在不斷更新教育理念，堅定工作信念后的尷尬。

在各級各類培訓(xùn)交流活動中，作為美術(shù)教師的我們一邊領(lǐng)會著新課程標(biāo)準(zhǔn)，一邊更新著教育教學(xué)思想理念，自身的專業(yè)水平在提高著，也更加執(zhí)著于美術(shù)教學(xué)工作。在觀摩眾多中小學(xué)美術(shù)示范課、比賽課時，我們也見識到新穎的課堂設(shè)計、精心創(chuàng)設(shè)的課堂情境、豐富而多樣的創(chuàng)作材料和創(chuàng)作形式以及不同教學(xué)風(fēng)格的美術(shù)教師個人的魅力和駕馭課堂的能力。結(jié)合自己所在的校園環(huán)境和教學(xué)實(shí)踐，我常常問自己：怎樣把教材資源和地方資源有效結(jié)合？怎樣組織、設(shè)計自己的課堂，讓優(yōu)質(zhì)課的情節(jié)常態(tài)化？中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)要為學(xué)生經(jīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成長打下的最重要基礎(chǔ)是什么？美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑。美術(shù)課堂同時也是學(xué)校進(jìn)行德育的重要陣地。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)成為美術(shù)教師們的共識，成為學(xué)校美育和德育的共同目標(biāo)。

一、嚴(yán)明紀(jì)律，精心組織，培養(yǎng)集體意識，養(yǎng)成遵守時間、尊敬他人的習(xí)慣。

要充分保證課堂教學(xué)的有效性，井然有序的組織教學(xué)，明確的活動要求是前提。課前，教師要做好教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、演示示范、環(huán)節(jié)銜接、提問輔導(dǎo)等諸多方面的準(zhǔn)備。同時向?qū)W生明確提出需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料和工具。如果是到專門的美術(shù)教室上課，美術(shù)教師還需要爭取班主任老師的支持，提醒全體學(xué)生課間合理休息，及時備齊材料到美術(shù)教室外集合整隊。進(jìn)入教室到指定座位就坐，學(xué)習(xí)材料擺放整齊，立刻安靜下來。不論是那塊領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入要快，要能及時吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望。一堂美術(shù)課40分鐘，甚至30分鐘，要盡可能讓課堂信息交流最大化，教法靈活，學(xué)法多樣。美術(shù)教師應(yīng)在一貫的抓好常規(guī)的過程中逐步培養(yǎng)全體學(xué)生的集體意識，養(yǎng)成遵守寶貴的學(xué)習(xí)時間，尊敬老師的工作，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的習(xí)慣。

二、面向全體，悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)環(huán)境意識，養(yǎng)成關(guān)注事物、觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

教育的一個基本原則就是面向全體，因材施教。當(dāng)我們問及學(xué)生喜歡哪些學(xué)科時，美術(shù)課幾乎是所有學(xué)生的肯定答案。這說明人們對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愿望是一致的、長久的。不同資質(zhì)、不同成長環(huán)境的孩子都能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中“發(fā)現(xiàn)美，感受美”進(jìn)而“創(chuàng)造美”，體會學(xué)習(xí)之趣，成功之樂。美術(shù)教師是素質(zhì)教育的踐行者。在美術(shù)教育教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)遵循科學(xué)的教育原則，經(jīng)常反思自己的課堂經(jīng)歷，全方位、多層面地了解學(xué)生特點(diǎn)，及時掌握學(xué)生的興趣所在，設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。在面向全體學(xué)生開展生動有趣、形式多樣的學(xué)習(xí)活動的同時，注重發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)“特別愛畫、特別會畫”的，引導(dǎo)和鼓勵“不知道畫什么、怎樣畫的”。在課堂學(xué)習(xí)以及課外活動的始終，要有意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，養(yǎng)成關(guān)注事物、觀察細(xì)節(jié)的習(xí)慣。例如活動中及時整理場地清潔，組織校園內(nèi)事物寫生、對家庭成員做肖像描繪、對一個幾何基本型做一組事物的形象聯(lián)想描繪等等。

三、心靈交流，客觀評價，培養(yǎng)審美意識，養(yǎng)成尊重差異，認(rèn)識自我的習(xí)慣。

素質(zhì)教育倡導(dǎo)全面發(fā)展、彰顯個性。美育是是實(shí)施素質(zhì)教育宗旨的有效方式，美術(shù)學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生全面成長的過程。美術(shù)的人文性質(zhì)決定了這個學(xué)科的學(xué)習(xí)過程是傳遞知識、交流情感、提高技能的過程。教師與教師間，學(xué)生和教師間，學(xué)生和學(xué)生間要坦誠相待，心靈交融。教師敢于在學(xué)生面前承認(rèn)自己專業(yè)技能的不足并做好不斷提升的表率。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞藝術(shù)家作品、教師作品以及交流同學(xué)作業(yè)的過程中感受作品的美和不足，體會作者創(chuàng)作的辛苦付出，逐步培養(yǎng)孩子們客觀、準(zhǔn)確的評價作品，培養(yǎng)和提高審美意識。養(yǎng)成尊重差異，認(rèn)識自我的習(xí)慣。激勵他們在學(xué)習(xí)過程中不斷提高興趣和技能。

四、資源整合，傳承創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，養(yǎng)成大膽想象，勤于動手的習(xí)慣。

人類社會的文明高度發(fā)展到如今，信息交流高速、頻繁。因此，美術(shù)課在傳承文化的同時特別重視學(xué)生個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師要采取多種方法來發(fā)展學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用現(xiàn)代媒體資源，合理開發(fā)地方課程，綜合不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域和不同學(xué)科資源來為提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和能力服務(wù)。教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常有這樣的情況：孩子們模仿一副作品很可能畫得惟妙惟肖，但是要讓其自主創(chuàng)作一幅畫往往叫苦不迭。這就需要美術(shù)教師在組織和引導(dǎo)上既注重示范和分析，更要鼓勵學(xué)生大膽想象，勤于動手。讓他們在明白構(gòu)圖原則和色彩搭配要求的基礎(chǔ)上盡量畫出自己的感受，畫得與眾不同。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師的工作是塑造人的靈魂。中小學(xué)美術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)教師不可能把所有學(xué)生訓(xùn)練成十足的藝術(shù)家，卻有責(zé)任為孩子們的全面發(fā)展、健康成長舉一盞明燈，開一扇心門，培養(yǎng)和提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是一個“潛移默化”、“潤物無聲”的長期過程。作為中小學(xué)美術(shù)教師務(wù)必把這個工作夯實(shí)、做好，只因?yàn)槲覀兊氖稚喜僦啄耆说拿\(yùn)，操著民族的未來。