王媛 西安科技大學高新學院新傳媒與藝術(shù)設(shè)計學院

一、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)要求的相通之處

(一)培養(yǎng)目標

目前，對于全國三本院校來講，兩個專業(yè)都需要培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，這樣的人才實踐性強。越來越多的專業(yè)都實行3加1的培養(yǎng)模式，三年的在校學習和實訓加上一年的社會實踐，使得學生在畢業(yè)的時候能夠很快的適應(yīng)社會。

首先，對于播音主持專業(yè)來講，必須具備廣泛的文化知識和藝術(shù)水準，這點與旅游類專業(yè)也是相符合的，沒有很好的文化知識做積淀，這兩類人文類服務(wù)行業(yè)將來工作后學生就無法做大做好；其次，兩個專業(yè)都要求具有很好的語言表達技巧，語言表達技巧，不僅僅是指普通話的標準，而且也包括了語言的邏輯思維能力；第三，具有良好的道德素養(yǎng)和身體素質(zhì)也是播音主持與旅游類專業(yè)共同追求的目標；最后，良好的服務(wù)意識也是這兩類專業(yè)的相同之處。

(二)培養(yǎng)要求

培養(yǎng)要求必須緊緊的依托培養(yǎng)目標，播音主持與旅游類專業(yè)的培養(yǎng)要求有很多是具有自己本專業(yè)的特點的，在這里，只列舉基本相同的幾點。

知識要求：首先，堅持德智體全面發(fā)展，具有敬業(yè)精神、開拓精神、團隊精神以及良好的綜合素質(zhì)，這條基本的要求是兩類專業(yè)都必須做到的。其次，在掌握各自的專業(yè)技能以外，掌握一定的人文社會科學知識以及較強的計算機和外語能力也是兩類專業(yè)的共同要求。

能力要求：首先，語言組織能力，兩個專業(yè)都對從業(yè)人員有較高的要求。如果播音員主持人的語言表達能力不過關(guān)，傳遞信息這個基本的任務(wù)有可能都無法完成；如果一名導游，他的語言表達也不夠清楚流暢，那還怎么向大家介紹景區(qū)。其次，較強的應(yīng)變能力與解決問題的能力也相同。最后，具有敏銳的觀察力和良好的情感自控力也是播音主持與旅游類人才培養(yǎng)的共同要求。

素質(zhì)要求：首先，良好的職業(yè)道德、服務(wù)意識、紀律性都是必備要求。其次，具有健康的體魄和良好的個人習慣，如果一個播音員主持人或者旅游管理者沒有良好的個人習慣，都會給工作帶來很多負面的影響。最后同樣都要求積極上進。

(三)培養(yǎng)規(guī)格

兩個專業(yè)的本科教學階段同樣是四年，如果學生們將另外一門學科同時作為選修專業(yè)，那么，這四年的時間利用起來就會更加充實，自身能力成長的速度也自然會加快。事實上，目前有許多高校，選修第二學歷是很普遍的一種現(xiàn)象，既然培養(yǎng)的要求有很多是相符合的，那么，無論是主修其中的哪一個專業(yè)，選修另外一個專業(yè)都會很省力。另外，兩個專業(yè)對普通話等級都作出了相應(yīng)的要求。如果播音員主持人也有導游證，那么從就業(yè)的角度來講，更是拓寬了就業(yè)面。

二、課程設(shè)置的相通之處

(一)基礎(chǔ)課程的設(shè)置

播音主持專業(yè)與旅游類專業(yè)共同開設(shè)的基礎(chǔ)課程有：思修、毛概、鄧論、計算機、大學英語、體育、形式與政策、古代近代現(xiàn)當代文學、漢語語法修辭等課程，兩個專業(yè)都必須開設(shè)。除了列舉的這些課程，也有一些是兩個專業(yè)不相同的，但是，總的來說，都偏向于文科類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程的要求。如果兩個專業(yè)可以同時學習，那么這些課程重合會減輕學生們的學習任務(wù)。

(二)核心課程的設(shè)置

這兩個專業(yè)的服務(wù)性質(zhì)決定了在各自專業(yè)性要求的基礎(chǔ)之上，都少不了一些與人溝通的基本技能的掌握。

播音主持本科專業(yè)開設(shè)的主干課程基本有：普通話語音、語言表達、廣播主持、電視主持、思維訓練、藝術(shù)學概論、心理學基礎(chǔ)、形體、化妝、禮儀、攝像、基礎(chǔ)寫作等等。

旅游類專業(yè)開設(shè)的主干課程基本有：旅游概論、旅游管理、經(jīng)濟學基礎(chǔ)、實用禮儀、旅游文化、普通話、形象塑造、藝術(shù)概論、民俗文化等課程。

盡管這兩門專業(yè)看起來聯(lián)系不大，但仔細對比，相同的專業(yè)課程還挺多的，除了相同課程，其他一些課程也有相似之處。只要在將來的學習過程當中，深入了解和掌握知識點，他們的相通之處一定會大大的提升學生的綜合文化素質(zhì)。

三、就業(yè)方向的相通之處

(一)就業(yè)單位

播音類專業(yè)的就業(yè)單位基本上有：報紙媒體、廣播電視媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體、企事業(yè)行政單位、教育院校、培訓機構(gòu)、廣告公司等等。

旅游類專業(yè)就業(yè)的單位基本上有：旅游行政管理部門、旅行社、旅游景區(qū)、旅游咨詢公司、旅游電子商務(wù)企業(yè)、主體公園等多種旅游休閑服務(wù)行業(yè)。

對比之下，兩者相重合的就業(yè)單位不多，但是，播音專業(yè)的學生完全可以利用自己的語言表達優(yōu)勢進入旅游類行業(yè)的單位，同樣，旅游類的也同樣在努力之下也可以進入部分播音類用人單位。

(二)就業(yè)崗位

播音類專業(yè)的就業(yè)崗位基本上有：播音員、主持人、記者、編輯、宣傳員、文員、文秘、行政、人事、教師、銷售員、禮儀、管理者等。

旅游類專業(yè)就業(yè)的部門及崗位基本上有：業(yè)務(wù)部、計調(diào)部、接待部、導游部、外聯(lián)部、財務(wù)部；崗位有領(lǐng)隊、導游、訂票員、簽證員、計調(diào)員、文員等。

仔細觀察，不難發(fā)現(xiàn)，兩類專業(yè)可以從事的崗位都很多，而在這些崗位里面，工作起來，工作的內(nèi)容和要求是及其相似的，甚至有一些是相同的。同樣，只要設(shè)置安排好了兩個專業(yè)的課程與實踐能力培養(yǎng)的目標，相信能夠相通的崗位會更多。

總之，如果這兩個專業(yè)如果能夠很好的結(jié)合，尤其是在課程設(shè)置上，能夠在現(xiàn)有的這些共通之處的基礎(chǔ)上進一步加強，就不僅僅只是表面上看起來解決了孩子們的就業(yè)問題，也更進一步加強了人才對知識的豐富化、多元化，相信這兩大服務(wù)行業(yè)的整體素質(zhì)也會有一個很大的提升。