張志鑫 姜書浩

摘要：隨著高校教學(xué)改革的不斷深化，開放計算機(jī)實驗室是應(yīng)用型本科培養(yǎng)人才的必然趨勢，也成為高校發(fā)揮教育資源作用、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方式。開放式實驗室相對于傳統(tǒng)實驗室而言承擔(dān)了更加繁重的實驗與管理任務(wù)，科學(xué)認(rèn)識高校計算機(jī)實驗室開放的現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)的管理體系，發(fā)揮計算機(jī)實驗室應(yīng)有的價值。

1.高校計算機(jī)實驗室開放的意義

1.1整合資源，實現(xiàn)共享

目前，大多數(shù)高校計算機(jī)實驗室承擔(dān)了學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)課與專業(yè)課程的實驗任務(wù)，此外一些學(xué)校還承擔(dān)興趣小組訓(xùn)練、對外培訓(xùn)和計算機(jī)等級考試等任務(wù)，除了上課時間外，仍有較多時間處于閑置。一個實驗室以100臺計算機(jī)規(guī)模來計算，建設(shè)投入約50萬，使用6-8年換代，從成本角度而言，計算機(jī)實驗室采取開放模式，可以最大限度地避免計算機(jī)設(shè)備的閑置狀況，提高利用效率，減少計算機(jī)實驗室資源的浪費，實現(xiàn)資源共享。

1.2優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力人才

高校計算機(jī)實驗室課程普遍局限于實驗學(xué)時與教學(xué)大綱的要求，遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，尤其是學(xué)生對于實驗創(chuàng)新探索能力的需要。通過構(gòu)建良好的開放實驗環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生探索、思考與問題解決，借助自主學(xué)習(xí)課程體系，在教師實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以展開鞏固性與創(chuàng)新性自主實驗學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供良好的平臺。

2.實驗室開放中存在的問題：

2.1網(wǎng)絡(luò)安全問題

隨著計算機(jī)實驗室的開放，網(wǎng)絡(luò)安全問題主要體現(xiàn)在兩方面，一是普遍存在的病毒與木馬問題，實驗室作為日常教學(xué)與科研的重要場所，人流量大，使用存儲設(shè)備頻率高，病毒感染的幾率較大，一些局域網(wǎng)病毒和木馬可以在短時間內(nèi)快速復(fù)制傳播，感染整個實驗室的計算機(jī)。一些病毒還可以越過還原卡保護(hù)，甚至破壞還原卡保護(hù)功能，導(dǎo)致計算機(jī)大面積癱瘓。另一方面體現(xiàn)在不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以瀏覽各類信息，由于網(wǎng)絡(luò)的言論自由，一些片面的、虛假的炒作性言論會導(dǎo)致學(xué)生們盲目跟風(fēng)，甚至發(fā)表一些片面的、涉及政治或人身攻擊的不當(dāng)言論，造成不良影響。

2.2人員管理問題

隨著計算機(jī)實驗室的開放，除正常的實驗課程時間外，其余時間都面向?qū)W生開放，學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)是自主實驗，較為零散，甚至影響了正常的教學(xué)秩序，給實驗室管理工作帶來了一定的難度。

2.3自主學(xué)習(xí)效率問題

實驗室的開放只是為學(xué)生提供了基本的計算機(jī)設(shè)備與軟件環(huán)境，學(xué)生如何利用計算機(jī)實驗室有效的提升學(xué)習(xí)效率與效果，提升實踐應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力，是需要進(jìn)一步解決的問題。

3.實驗室開放對策探索

3.1網(wǎng)絡(luò)安全管理

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為實驗室開放中的網(wǎng)絡(luò)安全管理提供新的方法，借助網(wǎng)絡(luò)管理的硬件及軟件，可以有效展開管理。通過硬件防火墻，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心即可以屏蔽不良網(wǎng)站和部分敏感信息，阻擋來自校外的網(wǎng)絡(luò)攻擊；借助網(wǎng)絡(luò)管理軟件，可以設(shè)定訪問互聯(lián)網(wǎng)實名登記制，校內(nèi)所有人員通過實驗室計算機(jī)訪問互聯(lián)網(wǎng)均需要輸入自己的賬號與密碼，有效監(jiān)管發(fā)布不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)言論的行為，同時還可以屏蔽娛樂網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天工具等。此外，計算機(jī)安裝殺毒軟件與防護(hù)軟件、安裝還原保護(hù)卡、對非保護(hù)磁盤定期格式化、操作系統(tǒng)與應(yīng)用軟件定期更新補(bǔ)丁等常規(guī)工作更是不可或缺，以確保計算機(jī)的正常使用與網(wǎng)絡(luò)安全。

3.2人員管理

開放實驗室后，學(xué)生流動性大、學(xué)習(xí)時長不固定，不便于教師管理。學(xué)生上機(jī)時，可利用實名制的校園一卡通，采用刷卡系統(tǒng)，學(xué)生刷一卡通后可自動分配或自主選座，并詳細(xì)記錄學(xué)生的上、下機(jī)時間和機(jī)位號，上機(jī)人員較多時，還可以設(shè)置限時上機(jī)，便于管理。此外，在學(xué)期初排課時，可以將實驗課程集中在幾個實驗室，預(yù)留長期開放的實驗室，并將所有實驗室的空課時間表通過校園網(wǎng)或張貼發(fā)布，利于學(xué)生掌握空課時間。值班教師采用兩班輪換上班制度，早上8：00至晚上8：00。這樣有效地解決了人員與時間的矛盾，做到學(xué)生隨到隨實驗，并保障儀器設(shè)備的可使用性。

3.3實驗課程學(xué)習(xí)平臺建設(shè)

通過計算機(jī)實驗室開放，可以有效解決學(xué)生實驗課學(xué)時不足的問題，利用業(yè)余時間，完成課上未做完的實驗，但如何引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新性、探索性的實驗學(xué)習(xí)，是更為重要的問題。通過建設(shè)實驗課程學(xué)習(xí)平臺可以有效解決這一問題。學(xué)習(xí)平臺中應(yīng)包含基礎(chǔ)類和拓展類的專業(yè)課程，以自主學(xué)習(xí)視頻為基礎(chǔ)，驅(qū)動性任務(wù)實驗為主要內(nèi)容?；A(chǔ)類課程用來鞏固學(xué)生已學(xué)過的課程與實驗，拓展類課程為教學(xué)大綱未開設(shè)，但與專業(yè)課程關(guān)聯(lián)性較大的課程，用于有余力的學(xué)生開展探索性自主學(xué)習(xí)。通過課程平臺，學(xué)生可以不斷探索學(xué)科前沿知識，鞏固并豐富以學(xué)知識，可以適時開展團(tuán)隊討論，有效的提升了學(xué)習(xí)效率與效果，提升實踐應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力。

總結(jié)：實驗室在高校建設(shè)和發(fā)展過程中正起著越來越重要的作用，也承擔(dān)著越來越多的功能。隨著信息社會的高速發(fā)展，高校也會越來越強(qiáng)調(diào)自己的社會服務(wù)功能，積極地構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升并優(yōu)化實驗室管理模式，增強(qiáng)實驗室人員管理責(zé)任心。使計算機(jī)實驗室的管理更適應(yīng)信息時代背景下高校的發(fā)展需求，更好地為綜合創(chuàng)新能力人才培養(yǎng)的教學(xué)服務(wù)。

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