黃松海

初作亮相

她的溫情，讓我記住了她

她的溫情，溫暖了我，我常常難以忘懷。

（開篇抒情議論不到位，起筆不美，情味不濃。）

鄰居家有位大姐姐，去年剛大學(xué)畢業(yè)，是個非常文藝的藝術(shù)生，每天抱著一把吉他坐在院中。她平時很少到外面活動，朋友也僅有一兩個，總是獨(dú)自一人。因此，我不常見她。

（“非常文藝的藝術(shù)生”“平時很少到外面活動，朋友也僅有一兩個，總是獨(dú)自一人”表意不簡潔。）

但一次特殊的經(jīng)歷，讓我對她有了更深的了解。

我考試的前幾個星期，爸媽收到通知，需緊急出差一趟，一時半會兒怕是難以回家，便委托鄰居大姐姐來照顧我，很快他們便出發(fā)了。我拖著沉重的書包，走進(jìn)教室。

（“一時半會兒”“出發(fā)了”等詞句表意啰唆；第一句與第二句之間，表達(dá)不連貫，缺少與下段的銜接句。）

此刻，窗外，大雨瓢潑而至。

（本段對雨景的描繪不夠細(xì)膩，不能起到烘托人物心情的作用。）

窗外的雨聲打著我的心房，數(shù)學(xué)老師仍在講臺上自言自語地講著，高亢的聲音與窗外響亮的雨聲交織在一起，攪亂我的思緒。父母會不會今天就回來呀？這么清冷的夜晚，我怎么回去呢？傷心的淚水緩緩淌過臉頰。

（“打”“自言自語”“高亢”等詞語表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至互相矛盾。自我心理活動的描寫，未聯(lián)系上下文段來寫，使得文意表達(dá)不暢。）

隨著下課鈴聲響起，晚自習(xí)終于結(jié)束了，同學(xué)們都陸續(xù)走出教室。教室里的日光燈一一熄滅，催促著我的步伐。樓道口，同學(xué)們個個被父母接走，臉上洋溢著的幸福的笑容，更加刺痛了我的心。

（“催促著我的步伐”搭配不當(dāng)，“同學(xué)們個個被父母接走”表述不準(zhǔn)確。）

我狠下心來一頭扎進(jìn)雨幕里，雙腳踏起路邊的雨水，雨水濺在褲腳上，全身一下子被淋濕。我連忙跑進(jìn)車棚中，正當(dāng)我準(zhǔn)備騎車走時，一個身影向我走來，我仔細(xì)一看，原來是鄰居大姐姐。我沖上去緊緊地抱著她，只聽見她道歉道：“對不起，我來晚了?！薄安唬瑳]有，姐姐，謝謝你能來接我。”晶瑩的淚花在我眼中閃爍，和著雨珠一并流下。

（對鄰居大姐姐的描寫過于簡單，未能抓住“溫情的瞬間”抒寫自己內(nèi)心的感動，使得作文生動性與感染力大打折扣。）

鄰居大姐姐帶給我的溫情，雖是短短的一瞬間，卻影響了我長長的一生。今后不管風(fēng)雨起落，那份感動，我將永遠(yuǎn)銘刻在心。

（結(jié)尾抒情力度不夠，主旨未能上升到一定高度。）

◆修改建議

作文選材真實(shí)，中心較突出，然而作文的語言不夠美，具體表現(xiàn)為：

一是用詞不準(zhǔn)，表意不明，使得作文語言表達(dá)不暢；二是用詞重復(fù)，使得作文語言不夠簡潔；三是語言表達(dá)單調(diào)，描寫不到位，不夠生動；四是表意不連貫，前后缺少照應(yīng)，使得作文內(nèi)容銜接不緊湊；五是不善于運(yùn)用修辭來為作文添彩，使得作文語言亮點(diǎn)少。另外，作文應(yīng)重點(diǎn)描寫的內(nèi)容只一筆帶過，情味不濃，主旨表達(dá)的力度不夠。

建議在修改時注意美化作文的語言：

一是詞語美容。可選用動詞、形容詞、雅詞、新詞等，使作文的語言表達(dá)恰當(dāng)、有力度，以此增強(qiáng)作文語言的表現(xiàn)力。

二是句式美容。行文時，可以運(yùn)用多種句式，如對偶句、排比句、長短句、回環(huán)句等，使句式富有變化，語言自然就美起來了。

三是修辭美容?？稍谛形闹校钣帽扔?、排比、反復(fù)、引用、擬人等修辭手法，使得語言鮮活靈動，讓人一見傾心。

另外，還要注意句與句、段與段之間的銜接，前后內(nèi)容之間的表意要連貫、明確。

升格展示

她的溫情，讓我難以忘懷

◎鄧婷悅

時光再瀲滟，也淌不過流年。有時人世間剎那的溫情，便可以溫暖我們一生的時光。鄰居大姐姐的溫情，雖如曇花一現(xiàn)，卻讓我永遠(yuǎn)地記住了她。

她去年剛大學(xué)畢業(yè)，是學(xué)音樂的，她很“宅”，平時也總是獨(dú)來獨(dú)往，每每遇見她，她嚴(yán)肅的臉龐讓我對她難以產(chǎn)生好感。然而，一次特殊的經(jīng)歷，卻改變了我對她的印象。

去年夏天，爸媽接到單位通知，需要緊急出差一趟，他們便委托鄰居大姐姐來照顧我。恰逢考試在即，與父母的分別，讓我有些不知所措，落寞占據(jù)了我的整個心房，心情也跌到了谷底。

我清晰地記得那是一個陰沉沉的夜晚。窗外的世界一片黑暗，冷風(fēng)將窗玻璃吹得呼呼響，厚密的雨簾從天而降，似乎要把整個世界吞沒。

數(shù)學(xué)老師依舊在講臺上神采飛揚(yáng)地講著習(xí)題，刺耳的高音與窗外響亮的雨聲交織在一起，攪和著我那如麻的思緒。要是父母在家該多好啊，他們一定會來接我的，有他們的保護(hù)真是一種幸福呀！

隨著下課鈴聲響起，晚自習(xí)終于結(jié)束了，同學(xué)們都陸續(xù)走出教室。我收拾好東西，教室里的日光燈也一盞一盞地熄滅，催促著我加快步伐。我通過走廊，站在樓門口。大雨如瓢潑一樣，讓我越發(fā)憂心忡忡。這叫我怎么回去呢？同學(xué)們一個接一個地被父母接走，他們臉上洋溢著的幸福的笑容，更加刺痛了我的心。

我狠下心來一頭扎進(jìn)雨幕里，路上的雨水，全濺在褲腳上，全身也被淋濕了。我跑進(jìn)車棚中，準(zhǔn)備騎車冒雨回家，卻見一個身影艱難地向校門口走來——細(xì)細(xì)打量，原來是鄰居大姐姐。她飄飛的長發(fā)被雨水打濕，貼在額前，單薄的身軀奮力對抗著迎面的急風(fēng)驟雨。我沖上去緊緊擁住她，耳邊夾雜著呼呼的風(fēng)聲，隱約聽見她溫柔的話語：“對不起，我來晚了。”“不，沒有，姐姐，謝謝你能來接我?！睖I花在我眼中閃爍，和著雨珠一并落到地上。那一刻，我不再感到孤單與寂寞。有鄰居大姐姐的陪伴，再大的風(fēng)雨，我也不怕；有鄰居大姐姐的溫情，再泥濘的路，我也敢闖。她的善舉，如一陣春風(fēng)，吹散我眼前所有的黯淡，讓我更加堅信，所有的重?fù)?dān)，我都能扛起；所有的風(fēng)雨，我都能挺住。

鄰居大姐姐帶給我的溫情，像落在心間的一粒種子，剎那間的感動卻在不經(jīng)意間生長成郁郁蔥蔥的大樹。無論風(fēng)流云散，那份溫情，我永遠(yuǎn)銘刻在心。

（湖北松滋市南海中學(xué)）

◆升格點(diǎn)評

作文以“溫情”為線索，先描述“我”無人照顧的孤獨(dú)與惆悵，再描繪鄰居大姐姐冒雨來接“我”回家的“溫情瞬間”，在鮮明的對比之中，有力地凸顯出鄰居大姐姐帶給“我”的溫暖與力量，抒寫出“我”對她的感激之情。

作文的敘述自然有序，描寫生動細(xì)膩，抒情真摯動人，尤其是妙用多種修辭手法，形成語言亮點(diǎn)。如“有鄰居大姐姐的陪伴，再大的風(fēng)雨，我也不怕；有鄰居大姐姐的溫情，再泥濘的路，我也敢闖”“像落在心間的一粒種子”等句，凝練生動，意味深長，于準(zhǔn)確之中見深意，于靈動之中傳真情，讓人讀之情韻悠長。