隨著時代的發(fā)展與變遷，初中學(xué)校也發(fā)生著翻天覆地的變化。隨著新課程改革的深入，各地各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量均得到顯著提高。但在學(xué)校發(fā)展過程中仍然面臨著眾多管理問題，必須在加強探討中有效改進。

一、當(dāng)前初中學(xué)校管理中的突出問題

(一)管理制度難以有效落實

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。雖然大部分初中學(xué)校都制定出相對合理的管理制度，并能做到結(jié)合時代需求進行相應(yīng)的完善，但初中學(xué)校在執(zhí)行時卻出現(xiàn)較大的落差性。由于沒有制定相應(yīng)的獎罰制度，學(xué)校管理人員在執(zhí)行時會融入個人情感。這些都將對學(xué)校工作產(chǎn)生影響，直接導(dǎo)致管理制度不能有效落實，只是應(yīng)對教育部門的突擊檢查。

(二)教師管理缺乏人文關(guān)懷

當(dāng)前大部分初中學(xué)校過于重視教師管理，忽視教師的個人意愿，一味要求教師服從學(xué)校安排，使得教師心情不暢、自身素質(zhì)難以有效提高。由于學(xué)校對教師缺乏人文關(guān)懷，教師的工作自由度受到限制，教師在教學(xué)創(chuàng)新課時會出現(xiàn)眾多問題，影響教師教學(xué)能力的發(fā)揮。必須知道，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，收入待遇偏低已導(dǎo)致大多數(shù)教師產(chǎn)生心理落差。如果在教學(xué)管理過程中缺乏人文關(guān)懷，那只會使教師難以安心教學(xué)，管理效果可想而知。

(三)教育評估忽略過程

現(xiàn)階段初中學(xué)校的教育評估存在一些不科學(xué)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在重視結(jié)果、忽略過。這種不科學(xué)的評估方式，使得學(xué)校的管理理念會與初始的管理理念相違背，再加之評估人員只重視評估材料，卻并未進行實地考察，只能將學(xué)生的成績當(dāng)作教育評估中的重點內(nèi)容。

(四)財務(wù)管理機制不夠嚴(yán)密

近年來，隨著學(xué)校財務(wù)管理制度的建立健全，學(xué)校財務(wù)管理水平得到了進一步提高，促進了初中教育的健康發(fā)展。但少數(shù)初中學(xué)校財務(wù)管理仍存在責(zé)任不明、制度不嚴(yán)、效益不高等問題，個別學(xué)校甚至存在私設(shè)“小金庫”、私分公款的嚴(yán)重違紀(jì)違法行為，有關(guān)責(zé)任人已經(jīng)受到法律的懲處，教訓(xùn)十分深刻。

二、加強初中學(xué)校管理的主要對策

(一)更新管理經(jīng)驗

學(xué)校管理人員應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，引入先進的管理經(jīng)驗，落實學(xué)校管理制度，使全體教師樹立正確的教育思想、傳達時代精神，有助于引導(dǎo)管理人員對當(dāng)前教學(xué)改革進行深入分析。綜合分析當(dāng)前初中學(xué)校管理過程中出現(xiàn)的各類問題，研究教育教學(xué)發(fā)展過程中的重點規(guī)律，有助于轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)理念。學(xué)校管理人員應(yīng)當(dāng)向全體職工傳遞現(xiàn)代教育思想，結(jié)合時代發(fā)展特色，對教師的育人觀以及價值觀進行優(yōu)化。學(xué)校管理人員能夠積極引導(dǎo)教師廣泛參與教育改革與實踐，促使教師在教學(xué)實踐中更新相關(guān)教育理念，促進教師自身發(fā)展。

(二)堅持以人為本的管理制度

教師是學(xué)校管理工作中的重點內(nèi)容，是學(xué)校改革的主要力量，是初中學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。當(dāng)前的初中學(xué)校的教師管理的目標(biāo)是建立高素質(zhì)的師資隊伍，通過培訓(xùn)、考評等方式提高教師的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校對教師的備課規(guī)范進行定期培訓(xùn)，使得教師能夠更新教學(xué)理念、開展有趣的教學(xué)設(shè)計、研究新穎的教學(xué)方法，切實提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教師管理的理念是堅持以人為本的原則，采用民主參與的溝通渠道，有效開展教育活動，有效提高師資力量。學(xué)校管理的方式是提高師資薪酬待遇，增強廣大教職工的核心凝聚力，促進學(xué)校管理工作的有效開展。通過加強師資隊伍建設(shè)，有助于增強教師的歸屬感，有效提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

(三)建立科學(xué)合理的評估機制

當(dāng)前學(xué)校管理工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展的實際情況，建立科學(xué)合理的評估機制，對評估方法進行改革創(chuàng)新能夠結(jié)合素質(zhì)教育要求，與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進行有效制定。建立符合學(xué)校發(fā)展過程中的評估方案，能夠制定教師工作考核評估方案，通過詳細的評估方案，能夠重視過程評價過程，有助于充分考慮教師在工作中的性質(zhì)、任務(wù)、道德品質(zhì)與教學(xué)水平。不只是根據(jù)一張試卷來評估教師工作，應(yīng)通過建立科學(xué)合理的評估機制，使得教師也能夠樹立教學(xué)自信心，不斷地提高自身素質(zhì)，促進學(xué)校管理工作的有效進行。

(四)執(zhí)行國家規(guī)定的財務(wù)制度

學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的開支范圍及標(biāo)準(zhǔn)。各項支出應(yīng)按實際發(fā)生數(shù)列支，不得虛列虛報，不得以白條作為報銷憑證。學(xué)校購置教學(xué)儀器設(shè)備、辦公用品及圖書資料等，符合政府采購條件的，原則上實行政府采購。學(xué)校所有支出實行校長負(fù)責(zé)制，要明確一位校級領(lǐng)導(dǎo)分管財務(wù)工作，劃定審批權(quán)限，各負(fù)其責(zé)。要建立健全民主理財制度，對于大額資金的使用，要由校領(lǐng)導(dǎo)集體討論決定。要定期公布學(xué)校收支及管理情況。要建立健全學(xué)校財務(wù)管理內(nèi)部控制制度，從事學(xué)校財務(wù)管理的記賬人員與審批人員、出納人員、經(jīng)辦人員、財物保管人員的職責(zé)權(quán)限應(yīng)當(dāng)明確，并做到相互分離、相互制約、相互監(jiān)督。嚴(yán)禁私設(shè)“小金庫”，嚴(yán)禁公款私存，嚴(yán)禁設(shè)立賬外賬，嚴(yán)禁坐收坐支。

綜上所述，在新時期下進行初中學(xué)校管理工作，管理人員應(yīng)當(dāng)與時俱進，通過革新管理理念，正確認(rèn)識學(xué)校管理工作中存在的問題與不足之處，并進行及時調(diào)整。通過優(yōu)化管理體系，總結(jié)管理經(jīng)驗，運用先進的管理思想，有效指導(dǎo)學(xué)校管理工作，提高管理水平，有助于學(xué)校培養(yǎng)出多元化的教育教學(xué)人才。

參考文獻：

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