余世聞

（一）

又是一年中秋，收到了眾多短信，多是祝福問候，讀之令人或心曠神怡，或會心一笑。然而其中有兩則短信讀后，讓我陷入沉思。一則是今年考上本科的一個學(xué)生發(fā)來的短信，內(nèi)容如下：“老師，祝您身體健康，中秋快樂！老師在我迷途時的寬容和睿智給了我機會，我若有發(fā)達的一天，一定會回報老師的。”該生是一位性格偏內(nèi)向的學(xué)生，成績一直處于班級中游水平，這次高考發(fā)揮得較好，考上了本科。

事情還得從07屆高一開學(xué)沒多久的一天晚自習(xí)說起。晚自習(xí)前學(xué)生金某告訴我，她借用的電子詞典不見了。經(jīng)過仔細詢問得知，中午曾有幾個學(xué)生用過這個電子詞典。我對此事已有一些想法，學(xué)生剛進高一不久，若是真有同學(xué)“拿”走了，恐怕也多是臨時起意。我叮囑金某回教室后不要再多說什么，晚自習(xí)上課后，我像平常一樣在教室里轉(zhuǎn)了一圈，然后裝著不經(jīng)意的樣子，提醒學(xué)生：“各位同學(xué)，要收拾好自己的物品，若發(fā)現(xiàn)東西不見了，一定要好好找一找，問問周圍同學(xué)，是否哪位借用了忘了歸還自己。今天，金某某同學(xué)的電子詞典肯定是哪位同學(xué)臨時借用了，忘記了還回去，而金同學(xué)發(fā)現(xiàn)東西找不到，沒有冷靜處理，而是大喊大叫，現(xiàn)在這位借東西的同學(xué)想還回去，又怕別人誤解，肯定覺得為難。這樣吧，等會晚自習(xí)放學(xué)時，我有事要先走一步，那位借電子詞典的同學(xué)，你可以把電子詞典直接送到教師辦公室，放到我的辦公桌上?！比缓?，那天我真的提前幾分鐘離開了。第二天早上，當(dāng)我走進辦公室時，那部價值一千多元的黑色電子詞典躺在我的桌子上，發(fā)出柔和的光澤，底下壓著一張署名某某的字條，內(nèi)容已不太記得，大意是感謝老師給了他一次機會。

當(dāng)我把電子詞典送回教室時，不少同學(xué)不禁鼓起掌來，我見機會很好，就多講了幾句。我說：“我一直相信我們二中的學(xué)生都有金子般的品質(zhì)，不會為了一點利益，而讓自己的名譽受損，大家都看到了吧！確實是我們的同學(xué)借用了而不是像有的同學(xué)所擔(dān)心的那樣?！毖劢堑挠喙庵校铱吹搅四衬衬樕系男θ?。

（二）

另一則短信是章某發(fā)來的，他成績一直較差，但直到高考他也從未放棄努力，這也是我一直很喜歡這個學(xué)生的原因。短信內(nèi)容大致是：老師，我辜負了您的希望，只考了個新高職，但我一定會繼續(xù)努力，像您對我說過的那樣，自尊、自愛、自信、自強。祝老師中秋快樂。學(xué)生：章某。

這個學(xué)生是高二文理分科時，選擇了文科，進了我的班級。最初拿到名單的時候，就有老師對我說過章某是年級較難對付的學(xué)生之一，高一也教過他們的政治課，對章某也有一點印象，而且知道他高一就曾因為故意破壞公物，差點受到學(xué)校處分。

我向他原來班主任詳細了解了他的情況后，決定先“晾“他幾天，幾天來，我把他身邊的同學(xué)都找到辦公室談過心，唯獨沒找他。有幾次我從他座位旁經(jīng)過，他看著我，欲言又止的樣子，可我裝著沒看見，徑直走過去。

終于有一天晚自習(xí)，他臉紅紅地氣沖沖地走進辦公室找我，我問清他的來意后，對他說：“我正想找你談心呢。經(jīng)過近一個星期的了解，我發(fā)現(xiàn)你事實上是個很有潛質(zhì)的學(xué)生，你對朋友很熱心，又是一個很孝順的孩子，情商很高??！”我的一番話說得章某臉色開始緩和下來，我趁熱打鐵，“你初中參加運動會還拿過男子100米獎牌，籃球前鋒位置打得很好，我想跟你商量一件事，高二馬上就要組織一次籃球比賽，請你擔(dān)任籃球隊隊長，負責(zé)把班級籃球隊帶出來，你一定可以的，對吧？”我熱切地看著他，并拍了拍他的肩膀，他的臉色由陰轉(zhuǎn)晴了，“老師，請您放心！”他忙不迭地說?？粗吒吲d興離開辦公室，我心里想，不管什么樣的學(xué)生，都還是需要他人的認可和尊重。

由于自制力差，很想好好表現(xiàn)的章某，不久就出現(xiàn)了幾次違紀現(xiàn)象。每一次我都耐心地教育他，但仍不折不扣地按班規(guī)給以處罰和記錄，看得出來，這似乎沒有對他起到什么警醒作用，除了找他談心后幾天，他會稍稍有所收斂，然后又故態(tài)萌生。終于有一天，班級同學(xué)之間發(fā)生矛盾，他的介入使事情升級擴大，他幫一方動了手，我把他單獨留下狠狠地批評了他，也許是從來沒有看我發(fā)這么大脾氣，有點發(fā)愣，然后我把他犯錯誤寫的檢討、材料一起拿出來對他說，你已經(jīng)受到班級三次公開批評，按校規(guī)至少給你一個警告處分，你看怎么辦？他囁喏著說：“請老師給我一次機會，我以后一定不會再犯，若再犯，自動退學(xué)回家?！蔽易プr機說：“口說無憑，立字為據(jù)，怎么樣？”他連連點頭，寫好了保證書，我和他家長通過電話后，讓他將保證書帶回家給家長簽字后再交給我。

這件事情發(fā)生后，他果然收斂了很多，但沒多久他又違犯了紀律，而且性質(zhì)惡劣，我把他和他家長找到辦公室，拿出他寫的保證書，以出乎他意料的口氣對他說，“章某某同學(xué)，我知道你最看不起不講信用的人，你說這件事怎么辦吧？”他愣在那里，本以為這一次我會電閃雷鳴。這時，事先與我交換了意見的家長，看我眼色，很配合地說：“走吧，回教室把東西收好，大丈夫言而有信，回家跟我打工去?！?/p>

章某臉色灰暗，眼神茫然，我知道他雖然管不住自己，但真要他離開學(xué)校，他真受不了，我故意在他家長的催促聲中等了兩三分鐘，然后對他說：“章某某同學(xué)，我慎重考慮后，決定再給你一次機會?！闭f完，我當(dāng)場把他寫的保證書輕輕撕掉，對他說：“要知道，重信守諾既是對他人的一種尊重也是對自己的尊重，大丈夫一諾千金，否則難以取信于人。”

從那以后，章某盡管偶爾會遲到一次，基本沒有其他違紀行為了，今年高考，基礎(chǔ)太差的他考入了一所高職院校。開學(xué)前還特意和家長一起來辭行。前些天又收到他的短信，說正準(zhǔn)備競選班長。對章某這一類學(xué)生，先給予耐心細致的教育，抓住時機給予當(dāng)頭棒喝，促其猛醒。這一方法又被教研室嚴老師笑稱為“情感震撼法”，深以為然。

記得有位教育家說過類似的話，愛孩子是母雞都會做的事，可怎么樣教育孩子卻是個大學(xué)問。在教育工作中，我們還有很多的領(lǐng)域需要去探討，我也常常感到任重道遠，須奮力前行！