（長春師范大學傳媒學院，吉林 長春 130032）

當前是一個新媒體時代，我國新聞傳播人才培養(yǎng)工作要與時俱進，跟上時代前進的腳步。基于新媒體技術大力發(fā)展背景下，傳統(tǒng)新聞人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足新媒體時代的發(fā)展需求，高校必須采取有效的措施提高新聞傳播人才的綜合能力和素養(yǎng)，能夠充分掌握了解到不同的新聞傳播技術和方法，樹立起先進的工作理念。高校要積極創(chuàng)新新聞傳播人才培養(yǎng)機制，通過完善新聞傳播人才培養(yǎng)渠道，給予學生更多的實踐實訓機會，這樣有利于新聞專業(yè)學生學習的全面發(fā)展。

一、新媒體時代對新聞傳播人才培養(yǎng)的新要求

基于新媒體時代背景下，各種媒體相互有效融合促使新聞傳播方式、工作流程與結構發(fā)生翻天覆地的變化，這樣也會新聞傳播人才提出了更高的要求。要想充分保障新聞傳播從業(yè)人員更好適應新媒體市場的發(fā)展要求，就必須加強對新聞傳播人員的創(chuàng)新培養(yǎng)工作。

在新媒體時代，對新聞傳播人才的培養(yǎng)要求主要包括了以下幾方面工作內容：

（1） 新聞傳播人才培養(yǎng)必須確保其能夠具備專業(yè)的“全媒體”業(yè)務技能水平，現(xiàn)代新聞采編人員不再只為一個類型媒體進行專業(yè)服務，而是需要同時面對多個媒體傳播平臺進行有效服務。因此，新媒體時代新聞采編人才的培養(yǎng)不僅要提高采編人員文字、攝影采編能力，還必須確保他們充分掌握各項新媒體技術，能夠結合不同新聞傳播平臺的服務需求，有針對性地利用視頻、音頻、圖片以及文字等等形式進行新聞報道，確保能夠在各種新聞媒介平臺上進行發(fā)布，供不同層次用戶進行信息資源獲取，從而最大程度提高新聞傳播效果，創(chuàng)造出更多的社會經(jīng)濟效益。

（2） 新聞傳播人才必須具備專業(yè)完善的知識與技能結構。在新媒體時代背景下，現(xiàn)代新聞媒體的核心競爭力不再體現(xiàn)于新聞信息采集與發(fā)布工作上，而是更加需要通過利用各種先進技術提高新聞內容產品質量，挖掘出更多具有價值的新聞信息，并將這些信息進行科學整合。新聞傳播人才需要為社會不同新聞受眾群體提供全媒體、全方位以及全時段的高質量新聞信息服務。因此，每個新聞傳播人員都必須具備專業(yè)完善的知識與技能機構，提高自身對有價值新聞信息的分析整合能力，傳統(tǒng)單一的知識結構已經(jīng)無法適應現(xiàn)代新聞生產發(fā)展要求。

（3） 新聞傳播人才要具有良好的創(chuàng)新實踐思維。隨著新媒體技術的不斷創(chuàng)新完善，現(xiàn)代新聞傳播人才更加需要提高自身的創(chuàng)新實踐能力，積極轉變自身工作理念，打破傳統(tǒng)新聞從業(yè)思維方式，需要從新聞內容產品、新聞傳播方式以及技術研發(fā)上進行創(chuàng)新。在新聞傳播人才培養(yǎng)上，無論是高校新聞傳播專業(yè)的學生還是社會在職崗位的新聞從業(yè)人員，都必須注重對這些人的全媒體技能培訓工作，不斷提高他們的綜合能力和素養(yǎng)，促使他們形成良好的創(chuàng)新思維。

二、新媒體時代我國新聞傳播人才培養(yǎng)機制構建措施

在新媒體時代背景下，新聞行業(yè)發(fā)展不僅要求新聞從業(yè)人員要持續(xù)提升自我綜合業(yè)務能力，還要求各個地方高校要加強對新聞傳播人才的創(chuàng)新培養(yǎng)工作，有效構建出完善的新聞傳播人才培養(yǎng)機制。

（一）強化新聞傳播課程改革工作，培養(yǎng)學生專業(yè)能力

當前我國絕大多數(shù)高等院校未能夠針對新聞傳播專業(yè)開展數(shù)據(jù)挖掘分析知識內容的學習，學生對于最新新媒體網(wǎng)絡技術、傳感技術以及云計算等技術了解不深。新聞傳播專業(yè)教師往往只關注到學生對專業(yè)課程理論知識的掌握，一定程度忽視了學生實踐技術應用能力的培養(yǎng)。針對于此，現(xiàn)代高校要科學強化新聞傳播專業(yè)課程改革工作，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和素養(yǎng)，促使學生能夠充分掌握了解到不同新聞處理分析技術和傳播方式。高校要結合自身新聞傳播專業(yè)發(fā)展情況和學生學習需求特點，有針對性地增設《數(shù)據(jù)挖劇》《數(shù)據(jù)倫理》等課程，這樣有利于提高新聞傳播專業(yè)學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，幫助學生正確認識到數(shù)據(jù)技術在新聞傳播工作中運用的重要性。此外，高校新聞傳播專業(yè)教師要積極組織學生開展多元化的實踐教學活動，讓學生運用不同數(shù)據(jù)挖掘技術、數(shù)據(jù)算法展開新聞信息數(shù)據(jù)挖掘處理工作，提高學生對新聞信息的加工處理能力，能夠從海量新聞信息中挖掘出具有價值的信息。

（二）加強校企合作，完善新聞傳播人才培養(yǎng)渠道

高校在培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才過程中，要通過加強與市場優(yōu)秀企業(yè)的合作與聯(lián)系，共同努力創(chuàng)建出新聞實踐實訓基地，為學生提供足夠的實踐工作機會，培養(yǎng)出更多新聞傳播全面應用型人才。高校與企業(yè)的強強聯(lián)手，能夠讓學生親身參與到企業(yè)新聞采編工作崗位中，促使學生了解到最新新聞專業(yè)知識和技術，與市場新聞媒體運作進行全面接軌。當今越來越多的高校開始與各行各業(yè)展開合作，通過發(fā)揮出自身的優(yōu)勢進行專業(yè)人才的科學有效培養(yǎng)。就比如，我國新華社、人民日報社以及中央電視臺已經(jīng)成為了各大高校大數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)的重要實習基地。高校在新聞傳播人才培養(yǎng)工作上，要積極完善人才培養(yǎng)渠道，豐富學生學習內容和學習方式。例如，高?？梢酝ㄟ^定期邀請社會專家和學者到校進行講座，向學生講解最新新聞傳播技術和方式，這樣有利于充分調動起學生學習的積極性和主動性。

（三）構建設備資源共享平臺，健全新聞傳播人才培養(yǎng)機制

基于新媒體傳播技術現(xiàn)代化的要求下，高校新聞傳播專業(yè)學生在各種媒體實踐學習過程中，需要運用到各種設施設備。比如，常見的電腦、攝像機、相機、非線性編輯系統(tǒng)以及燈光道具等。

為了促進高校新聞傳播專業(yè)各個教學環(huán)節(jié)有條不紊的進行，學校要加強與社會媒體方的合作，校媒雙方應該通過利用不同渠道共同努力搭建起完善的設備資源共享平臺。就比如，高?？梢越Y合自身發(fā)展情況和辦學條件，合理利用國家政府扶持高校發(fā)展的專項資金建立新媒體實驗中心，接著積極引入社會辦學力量構建出媒體信息中心、媒體研發(fā)中心等，充分發(fā)揮出校方和媒體方的資源優(yōu)勢，為培養(yǎng)新聞傳播人才打下扎實的條件基礎。

與此同時，高校還可以通過構建新型教學培養(yǎng)模式，采取交互式聯(lián)合培養(yǎng)新聞傳播人才。例如，高校將新聞傳播學院與信息管理學院聯(lián)系在一起展開聯(lián)合教學，這樣不僅能夠幫助學生掌握專業(yè)知識和技術，還可以提高學生的信息技術應用能力，促使學生成為既能夠懂數(shù)據(jù)，又能夠懂新聞的全面實用型人才。

三、結束語

綜上所述，新媒體時代我國新聞傳播人才的培養(yǎng)工作要進行優(yōu)化改革，各大高校在新聞傳播專業(yè)建設發(fā)展中要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，完善新聞傳播教學模式和內容，明確新聞傳播人才培養(yǎng)目標。高校要努力培養(yǎng)出更多綜合型人才，促使新聞傳播人才不僅要掌握各種新技術和方法，還必須提高他們的專業(yè)能力和素養(yǎng)。