（吉林大學(xué)文學(xué)院，吉林 長春 130000）

一、引言

隨著科技的不斷發(fā)展，媒介呈現(xiàn)出多樣性。各種各樣的媒介如雨后春筍般發(fā)展起來，成為一道靚麗的風(fēng)景線。比如網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體、數(shù)字媒體等，這些高科技媒體悄悄進入到每個角落，改變著人們的生活，使人們的生活變得異彩紛呈。在新媒體迅速發(fā)展的同時，也給新聞傳播人才培養(yǎng)提出了更高要求，要從全面性出發(fā)，培養(yǎng)復(fù)合型人才成為一個發(fā)展方向和趨勢，這是新媒體發(fā)展過程的必然結(jié)果，也是對新聞傳播的客觀要求。

二、媒介融合概述

媒介融合這一概念最早出現(xiàn)在1980年。它指的是網(wǎng)絡(luò)、手機、數(shù)字等相互支撐和協(xié)作的文化聯(lián)盟。它具有下列特征。第一，在傳播方式上，更加人性化。媒體更加從人們的需求出發(fā)，生存的主要焦點就是主動迎合人們需求。在這樣的要求之下，人們不再是信息的被動接收者，而更多的是對媒體信息的參與。媒體需要從他們需求出發(fā)，實行更加人性化的傳播方式。第二，在傳播主體上，更加多樣化。在媒體融合之下，媒體的經(jīng)營方式逐漸走向聯(lián)合。各種媒體聯(lián)合在一起，比如網(wǎng)絡(luò)、手機、數(shù)字等融合在一起，實現(xiàn)了功能一體化，真正體現(xiàn)了媒體的共性。因此，在媒體融合之下，就需要培養(yǎng)復(fù)合型新聞傳播人才。

三、媒介融合趨勢下對新聞傳播人才的要求

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，媒介呈現(xiàn)出多樣化，各種媒體融合在一起，更加快捷、形象地展示信息，讓人們更加形象、及時地掌握信息，給他們視覺、聽覺等享受。在網(wǎng)絡(luò)時代，對新聞傳播人才提出了更高要求，需要他們的素質(zhì)更加全面，而不再是單一的某種技能，而是具備多種技能，靈活駕馭各種媒介，實現(xiàn)與媒介的完全融合。

（一）具備新媒體思維的思考力

新聞媒體是社會的窗口，社會也是新聞媒體的窗口。新聞媒體對意識形態(tài)的宣傳具有很大作用。在新的形勢之下，要提升新聞媒體人才的思維和思考。在媒介融合之下，新聞工作不能僅僅依靠傳統(tǒng)媒介，而是要隨著形勢的不斷變化，對新媒介進行不斷了解和熟悉。隨著媒介形態(tài)的不斷改變，使新聞傳播的方式發(fā)生了變化，使得新聞的傳播與制作更加快捷，更加及時。而且新聞更加具有現(xiàn)場感，所以，新聞傳播人才要全面把握新媒介融合下的各種各樣的關(guān)系，揣摩每種關(guān)系中的內(nèi)容。另外，對社會變革具、傳播形態(tài)等都要有一定認知。只有這樣，才能更好地做好新聞傳播工作，實現(xiàn)新聞傳播與新媒介的有機結(jié)合。

（二）具備較強新聞媒介傳播研究力

新聞最終服務(wù)的是大眾，因此，新聞傳播要融入大眾的生活中。在新媒介融合之下，新聞媒介層出不窮，新聞傳播更加及時、快捷，一條新聞在幾秒中就可以通過微信朋友圈傳播到每個角落，這就是新媒介傳播的速度，可以說比光速都快。所以，作為新聞傳播人才要對新聞傳播特性和規(guī)律進行詳細掌握，要把握傳播技術(shù)的走向，充分認識新聞傳播對社會帶來的重要影響。

（三）具備立體化知識與技能結(jié)構(gòu)

作為新聞人才，不僅要對新聞進行采集，還要進行判斷和加工，這樣才能保證新聞的真實性和欣賞性。當(dāng)今，新聞信息傳播處于立體化，全社會都非常關(guān)注媒體的效應(yīng)，都需要借助媒體來解決問題。所以，作為新聞傳播人才要具備多方面的知識，在媒介融合潮流之下，不僅需要掌握新聞理論知識，還要提升業(yè)務(wù)技術(shù)，更要關(guān)注社會。因此，在媒介融合下，對新聞傳播人才提出更高要求，不能只是熟悉新聞知識，更要對人文、社會、科學(xué)等全面了解和掌握，要有社會責(zé)任意識，要成為一名緊跟時代步伐的新聞傳播者。

四、新媒介融合下如何培養(yǎng)新聞傳播人才

在新媒介融合趨勢之下，要轉(zhuǎn)變思想，對新聞傳播人才從多角度進行培養(yǎng)，讓更多的復(fù)合型人才脫穎而出。

（一）培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念，形成鮮明的風(fēng)格

當(dāng)前隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，電視技術(shù)也飛躍發(fā)展。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，給新聞傳播過程和表現(xiàn)形式都帶來了革命式的變化。與此同時，一些新聞傳播迎來了更多更加深遠的挑戰(zhàn)和機遇。在新媒介融合趨勢下，要不斷培養(yǎng)他們的職業(yè)觀念，要讓他們形成自己的風(fēng)格，做到獨樹一幟。同樣受眾者對于相應(yīng)的新聞的要求不斷提高，這就要求新一代的新聞傳播人才要有自己的特點，而且更要有正確的職業(yè)觀念。在正確的職業(yè)觀念的引導(dǎo)下，可以提高自己的業(yè)務(wù)水平。正確的職業(yè)觀念是一種方向，是一種標(biāo)識，為自己的職業(yè)照明方向。因此，必須要加強一定的學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)其他人的優(yōu)點，同時必須要結(jié)合自身的特點來進行，學(xué)習(xí)者要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，逐步形成自己的特有的風(fēng)格。

（二）增加實踐機遇

學(xué)校是培養(yǎng)各項人才的主要的途徑，對于新聞傳播的人才培養(yǎng)來講也是通過學(xué)校的教育來完成的。新聞傳播專業(yè)，目前歸納在職業(yè)教育體系中。但是目前的職業(yè)教育中職教育的新聞傳播專業(yè)在相應(yīng)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)上沒有明確的方向，重視的是課程體系的培養(yǎng)，不重視相應(yīng)的實踐性培養(yǎng)。學(xué)校重視理論培養(yǎng)，雖然學(xué)校能夠認識播音專業(yè)的特點以及實踐性的特點，但是在實踐教學(xué)中沒有貫徹在實際的教學(xué)計劃中。歸根到底，這是因為教育理念的誤區(qū)導(dǎo)致的。學(xué)校教育的發(fā)展首先最重要的是有相應(yīng)的指導(dǎo)思想。目前，職業(yè)教育依然受相應(yīng)的教育的思想，在職業(yè)教育的中依然受傳統(tǒng)思想的約束，特別重視理論知識的需求，忽略相應(yīng)的實踐性，造成學(xué)生在面對實際情況時，應(yīng)對的能力不足。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展，現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展，對于人才的要求越來越高。在這樣的背景下，要求職業(yè)教育應(yīng)該踏踏實實去辦學(xué)。不僅要學(xué)好理論知識，而且要加強實踐性的教育。學(xué)生既能有強的理論知識水平，同時又能夠提高自己的實踐能力，讓學(xué)生扎扎實實地學(xué)到新聞傳播知識，切實提高學(xué)生的自身的綜合能力。因此，從一定意義上來講在學(xué)校的機遇體系中，應(yīng)該增加實踐的機遇，來提高自己的水平能力，以便于在未來的就業(yè)中以最快的速度適應(yīng)新的環(huán)境。

（三）加強應(yīng)急教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

新聞傳播人才面對的是大眾媒體，所遇到的情況比較復(fù)雜，有可能產(chǎn)生許多難以預(yù)料的情況。因此，必須要加強應(yīng)急教育，培養(yǎng)處理緊急事物的能力。適者生存，這是個千古不變的真理。以一種開放的態(tài)度主動關(guān)心社會、了解社會，觀察所接觸到的各種事物現(xiàn)象，快速地融入新的環(huán)境，才能適應(yīng)新的生活，做事情才能達到事半功倍的效果。作為新時代的媒體新聞傳播人才應(yīng)該快速適應(yīng)環(huán)境，而不是等著環(huán)境來適應(yīng)自己。對于一個人來講，自己的價值觀念的養(yǎng)成不僅取決于自己的意識形態(tài)，還取決于外部的環(huán)境。因此，要想培養(yǎng)公共從職人員良好的心理素質(zhì)，在外部環(huán)境方面可以從不同的角度進行。比如說可以聘請專業(yè)心理人員做指導(dǎo)營造一個良好的環(huán)境，共同影響新媒體時代學(xué)生的心理健康。保證擁有良好的心理素質(zhì)和實際的自我調(diào)節(jié)能力。處理好生活與工作之間的關(guān)系。最大限度激發(fā)起自己的能力，提高相應(yīng)的工作的效率。

五、結(jié)語

在新媒介融合趨勢下，對于新聞傳播人才的培養(yǎng)，要建立科學(xué)有效的課程培訓(xùn)體系。同時學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)生活中不只依靠理論知識，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去分析，用自己的語言去表達，逐漸樹立起新的學(xué)習(xí)意識，在實踐中去鍛煉，不斷積累和提高。利用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，開闊自己的思路，提高專業(yè)水平，成為一名優(yōu)秀的新媒體時代下的新聞傳播人才。