（西南財經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院，四川 成都 610000）

進入21世紀以來我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，并且網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也隨著我國科技的不斷發(fā)展創(chuàng)新也有了很大的突破，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到我國好多行業(yè)中去了，并且得到了很好發(fā)展?，F(xiàn)階段對于在校的計算機專業(yè)的學(xué)生來說，他們承擔著更多的壓力和責任，未來的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要他們來壯大和創(chuàng)新，所以高校在設(shè)立這門課程的時候不僅要考慮社會發(fā)展的需要，更要考慮當今大學(xué)生肩負的責任和專業(yè)素養(yǎng)。近年來我國各高校對于大學(xué)生計算機專業(yè)素養(yǎng)和技能的應(yīng)用展開了全面的教學(xué)，而且對于計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科之間的融合也在不斷加深和發(fā)展，這對于高校計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)既是一種提升也是一種壓力?，F(xiàn)在一些高校對于計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式還是比較傳統(tǒng)的，尤其是在教學(xué)理念上，他們比較側(cè)重于理論教學(xué)，對于在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生們不能熟練地將理論知識應(yīng)用于實踐操作中，導(dǎo)致一些學(xué)生進入社會接觸到計算機操作設(shè)計問題不能及時應(yīng)對，嚴重制約了我國計算機技術(shù)的發(fā)展空間，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，加強大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)研究對于提高我國以及計算機專業(yè)人才的操作技能和發(fā)展是非常重要的。

一、大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題分析

（一）忽略了理論與實踐相結(jié)合的重要性

在大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，主要是對理論教學(xué)的重視，而忽略了實際操作的重要性，尤其是像計算機這樣學(xué)科，學(xué)生們在掌握了理論知識后要及時地將理論知識應(yīng)用于實踐中，只有這樣才能更好地提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，計算機技術(shù)的應(yīng)用更偏重于實踐，但是在大學(xué)里面，老師們只給學(xué)生講解理論知識，并且理論知識局限于課本或者基本教科材料，并不會給學(xué)生做知識的延伸，有些老師對于理論教學(xué)的認知還停留在只是為了考試的思想上，導(dǎo)致一些老師在教學(xué)中的內(nèi)容偏重于應(yīng)試教學(xué)和學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)模式有待創(chuàng)新

我國大部分課程的教學(xué)還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行的，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是對教育思想、教育理論、學(xué)習(xí)理論的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中傳統(tǒng)教學(xué)模式比較側(cè)重于理論的講解，再加上我國學(xué)校的師資力量和教學(xué)環(huán)境，致使傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有得到及時改善和創(chuàng)新。對于計算機這個實踐操作性很強的專業(yè)來說，一味地理論教學(xué)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和操作能力沒有什么突出的效果，而且學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)是非常被動的，久而久之，學(xué)生們的積極性就會越來越弱，以至于后面有些學(xué)生經(jīng)常逃課，嚴重影響了計算機課程的發(fā)展和創(chuàng)新。對于計算機這樣實踐性比較強的課程來說，在傳輸理論的過程中，也要注意社會發(fā)展的需求，盡量結(jié)合實際現(xiàn)狀來制定教學(xué)內(nèi)容，對于教材內(nèi)容比較陳舊，信息不夠新，量不夠足，缺乏計算機操作新技術(shù)特點的應(yīng)該及時進行改善。

（三）計算機教學(xué)中的設(shè)備和師資力量有待改善

計算機不同于其他的學(xué)科，它是操作性非常強，而且技術(shù)中創(chuàng)新點非常多的一門課程，在大學(xué)中，我們都會上計算機基礎(chǔ)課程，但是在計算機課程操作教學(xué)中，就有點應(yīng)付事的感覺了，因為老師們不會太過于強調(diào)和指導(dǎo)實際的操作，所以有些學(xué)生在操作的過程中充滿了困惑，但是一個大的教室里面可能只有一個指導(dǎo)老師，他根本就指導(dǎo)不過來，使得一些學(xué)生自暴自棄，不會就索性不學(xué)了，最終形成了一上計算機操作課，學(xué)生們就在那里玩游戲或者說話，老師們也不再督促和管理，任其自由發(fā)展，所以師資力量的不足對于提升計算機教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。

（四）學(xué)校對計算機當前重要性的意識薄弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，計算機可以說是非常重要的一種技術(shù)，但是對于計算機專業(yè)的人才還是得由學(xué)校培養(yǎng)，如果學(xué)校對于計算機當前的重要性意識不夠強的話，那么學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)水平也不會有顯著的提高。目前，大學(xué)的計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中還是沿襲以往的教學(xué)模式，對于計算機教學(xué)并沒有進行相應(yīng)改進，這對于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的計算機技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用并沒有明顯的促進作用，而且對于未來計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)還有一定的阻礙。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的改進措施

（一）加強教學(xué)模式的改善和創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有它的優(yōu)點，但是對于計算機這門操作性比較強的課程來說，只有理論教學(xué)不能滿足當前的教學(xué)需求，而建立新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和認知能力已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境下的一種趨勢，教師在教學(xué)中的角色也有所變化，他們不再只是理論的講解者，他們還承擔著操作的指導(dǎo)者這個角色，在實踐和理論上共同教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生解惑，主導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生們更主動更積極地參與到教學(xué)和學(xué)習(xí)中，并且新的教學(xué)模式更具有現(xiàn)代化、智能化、信息化的特點，比較符合當前時代的特色，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，具有智能化、信息化的教學(xué)模式學(xué)生們更感興趣，更想去探索和創(chuàng)新，對于開發(fā)學(xué)生們潛在的操作能力有很好的促進作用。

（二）加強實踐指導(dǎo)和練習(xí)

計算機具有非常強的操作性，學(xué)生們學(xué)習(xí)了它的理論知識不一定就能夠很好地進行操作，所以需要老師們進行實踐指導(dǎo)和操作演示，給學(xué)生們創(chuàng)建一個科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，讓理論和實踐充分的結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生們可以自主地去查找教學(xué)資源，能夠及時地和老師進行視頻探討，及時解決操作中遇到的問題，給老師和學(xué)生創(chuàng)造了交互式學(xué)習(xí)的平臺，使得更多的教學(xué)資源和信息共享，而不再是理論的教學(xué)，對于實踐中的創(chuàng)新想法學(xué)生們要大膽提出，不斷地對計算機教學(xué)和學(xué)習(xí)進行改進和創(chuàng)新，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。

（三）加強對大學(xué)計算機專業(yè)老師的培訓(xùn)

隨著時代的變化，任何事物都在發(fā)展，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代里，老師們不僅要及時地將新的理論和操作方法傳輸給學(xué)生們，還要不斷地提升自己的教學(xué)水平。而加強計算機專業(yè)老師的培訓(xùn)就是加強老師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，鼓勵老師們在教學(xué)中積極創(chuàng)新，積極引進新的教學(xué)方法，在提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對當今社會人才的需求方向，更好地培養(yǎng)對社會發(fā)展有用的計算機專業(yè)人才，所以在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中老師們的責任也是很大的，同時也面臨著很大的壓力，所以做好大學(xué)計算機專業(yè)老師的培訓(xùn)工作是非常重要的。

（四）加強“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下計算機基礎(chǔ)教材內(nèi)容的完善管理

教材作為學(xué)生學(xué)習(xí)的根本知識來源，它的重要性不言而喻，對于新時代的教學(xué)來說，教材內(nèi)容的與時俱進是相當重要的，只有教材的內(nèi)容更先進更符合時代的要求，學(xué)校才能培養(yǎng)出更滿足社會發(fā)展需求的人才。以前的教材內(nèi)容仍然可以保留，但是對于現(xiàn)在的高科技教學(xué)內(nèi)容和計算機中新的操作方法一定要加入到教材中，只有理論的教學(xué)內(nèi)容是不能滿足當今計算機教學(xué)需求的，軟件程序的設(shè)計、編制以及數(shù)據(jù)庫的使用等的新的內(nèi)容是非常重要的，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，加強計算機基礎(chǔ)教材內(nèi)容的完善是一項必須的工作，改進速度刻不容緩。

三、結(jié)論

隨著人們進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡(luò)功能日益完善，對計算機的應(yīng)用和要求也越來越多，越來越嚴格。我國大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式也迫切地需要創(chuàng)新和完善，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于互聯(lián)網(wǎng)時代來說，已經(jīng)不足以滿足教學(xué)和學(xué)習(xí)要求，構(gòu)建新的教學(xué)模式，緊密跟隨互聯(lián)網(wǎng)時代的腳步對于提升教學(xué)水平，開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)對社會計算機技術(shù)發(fā)展更有幫助的人才是非常重要的。