（?？趶V播電視臺(tái)，海南 ?？?570216）

在全化的球今天，隨著國(guó)際交流的日益頻繁，大眾傳媒作為國(guó)家的軟實(shí)力之一，已成為國(guó)家間競(jìng)爭(zhēng)的前沿陣地。對(duì)于新聞工作來(lái)說(shuō)，全媒型專家型新聞工作者培養(yǎng)能有效促進(jìn)未來(lái)我國(guó)新聞工作隊(duì)伍的質(zhì)量提升，保證未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)各種高質(zhì)量的人才能夠加入到新聞事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中來(lái)。尤其是在國(guó)家廣電總局文藝節(jié)目播音員主持人培訓(xùn)班培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，得到了有效的啟發(fā)。

一、全媒型專家型新聞工作者內(nèi)涵

全媒型專家型新聞工作者這一內(nèi)涵是在2016年2月19日的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上由中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席提出的，這一概念的內(nèi)涵針對(duì)當(dāng)前新聞事業(yè)發(fā)展以及新聞工作者自我能力做出了一定的要求。習(xí)近平總書(shū)記所提出的這一概念，主要是從兩個(gè)角度，為新聞工作者的發(fā)展做出了引導(dǎo)。首先，全媒型新聞工作者，指的是能夠具備多元化新聞傳播理念以及全媒體知識(shí)與技能的新人才在當(dāng)前科技信息發(fā)展以及自媒體盛行的前提下顯得至關(guān)重要。當(dāng)前的新聞傳播已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)電視廣播與報(bào)紙方面，而是能夠從網(wǎng)絡(luò)滲透到各個(gè)角落。

其次，專家型新聞工作者主要側(cè)重于媒介融合時(shí)代新聞工作過(guò)程的能力提升。對(duì)于新聞從業(yè)人員來(lái)說(shuō)，當(dāng)下，各種新的媒體形式，例如微博、微信公眾號(hào)等，都能夠成為信息傳遞以及新聞播報(bào)的重要渠道，在這種前提之下，新聞工作者應(yīng)該提升自身的專業(yè)性，掌握話語(yǔ)權(quán)，保證新聞傳播的質(zhì)量以及效率。

二、全媒型專家型新聞工作者建設(shè)現(xiàn)狀

我國(guó)的新聞傳播事業(yè)建設(shè)從新中國(guó)成立以來(lái)，一直都處于不斷發(fā)展與建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，但是伴隨著當(dāng)前各種新環(huán)境以及新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，新聞傳播工作者也面臨著更大的考驗(yàn)。首先，在當(dāng)下，我國(guó)的新聞人才培養(yǎng)主要來(lái)自于各大高校，在開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于新媒體已經(jīng)開(kāi)始重視，但是并不能夠完全跟上傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展的潮流，具有一定的滯后性。其次，在現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入到了媒體工作崗位的媒體工作者群體當(dāng)中，人才的質(zhì)量也參差不齊，并不能保證每一位媒體工作者都擁有全媒型與專家型的工作能力。并且，由于一些新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體造成的嚴(yán)重沖擊，導(dǎo)致了很多新媒體工作者都無(wú)法進(jìn)行有效的新理念、新技能獲取，從而導(dǎo)致自身工作質(zhì)量的難以提升。最后，在全媒型專家型新聞工作者培養(yǎng)時(shí)，一些不端正的工作態(tài)度以及行為，也造成了人才質(zhì)量的問(wèn)題。

但是仍舊有大量的新聞工作者，能夠在當(dāng)前環(huán)境當(dāng)中不斷提升自我，做好新聞工作。以中央電視臺(tái)為例，在《朝聞天下》時(shí)段，節(jié)目直播中恰遇英國(guó)恐襲事件，主播何巖柯于早晨7∶04分首發(fā)口播了這一重磅新聞，之后節(jié)目便進(jìn)入突發(fā)新聞報(bào)道模式。節(jié)目六次持續(xù)跟進(jìn)事件最新消息和最新進(jìn)展，連線央視駐英國(guó)記者、引入美國(guó)主流媒體實(shí)時(shí)畫(huà)面，即時(shí)編譯外媒有效信息，與旗下新媒體矩陣聯(lián)動(dòng)更新，做到了突發(fā)新聞報(bào)道的多視角觸及、多渠道匯編、多平臺(tái)分發(fā)。這一緊急情況的應(yīng)對(duì)，無(wú)論是演播室內(nèi)的主持人與導(dǎo)播等人員，還是當(dāng)?shù)赜浾叩?，都體現(xiàn)了全媒型、專家型新聞工作者的高超工作能力。

三、努力成為全媒型專家型新聞工作者有效策略

（一）積累專業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)技能

為了能夠成為全媒型、專家型的新聞工作者，首先必須要能夠從專業(yè)知識(shí)的積累方面入手，保證自身?yè)碛辛己玫幕竟Γ瑫r(shí)在面對(duì)各種新聞情況時(shí)臨危不亂，能夠有效開(kāi)展應(yīng)對(duì)。為了有效積累專業(yè)知識(shí)，必須要從三點(diǎn)入手：首先，通過(guò)專業(yè)書(shū)籍、雜志等，來(lái)深入了解傳媒相關(guān)的理論概念與知識(shí)。對(duì)于理論知識(shí)的了解，可以從國(guó)內(nèi)外著名的學(xué)者著作當(dāng)中獲取，同時(shí)還能夠在閱讀與學(xué)習(xí)時(shí)，加入自身的見(jiàn)解與看法。其次，在已經(jīng)入職之后，仍舊可以不斷通過(guò)參加培訓(xùn)的方式，積累專業(yè)知識(shí)，提升自身的能力。我國(guó)很多優(yōu)秀的媒體單位，都會(huì)針對(duì)性地開(kāi)展培訓(xùn)，通過(guò)邀請(qǐng)專家講座，或者是邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的前輩人才進(jìn)行交流，都是能夠提升自我的重要手段。最后，為了提升自身的全媒體能力掌握以及專業(yè)程度加深，還可以翻閱與媒體相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，了解到媒體產(chǎn)業(yè)運(yùn)作等，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)量，為日后的具體工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以雙語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)為例，不僅要能夠保證擁有良好的媒體素養(yǎng)以及語(yǔ)言專業(yè)能力，還可以閱讀一些國(guó)外地區(qū)的風(fēng)土人情，加深對(duì)于當(dāng)?shù)氐牧私?，有助于日后開(kāi)展報(bào)道。

（二）傳媒專業(yè)側(cè)重全媒型專家型教育

我國(guó)當(dāng)前各大高校當(dāng)中，都開(kāi)設(shè)了傳媒專業(yè)，以本科生的培養(yǎng)為例，在新聞傳播學(xué)類的專業(yè)當(dāng)中，還具體劃分為新聞學(xué)、廣播電視學(xué)以及廣告學(xué)等多種專業(yè)類型，同時(shí)在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下，還增設(shè)了數(shù)字出版等相關(guān)專業(yè)，這也意味著教育部門(mén)以及教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于專家型以及全媒型人才的培養(yǎng)不斷重視。

開(kāi)展傳媒專業(yè)的全媒型專家型側(cè)重教育，應(yīng)該能夠從課程設(shè)置角度入手，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新聞傳媒理論內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，不斷了解當(dāng)前我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。同時(shí)，還必須要保證能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及未來(lái)的工作態(tài)度。教師與學(xué)生在提升自身的全媒型與專家型能力時(shí)，更需要能夠跟上媒介融合時(shí)代的步伐，保證自身和新聞環(huán)境之間存在著緊密的聯(lián)系，不是完全獨(dú)立而存在的。以人民大學(xué)為例，中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院自2011年起分別與該校法學(xué)院、國(guó)際關(guān)系學(xué)院合作開(kāi)設(shè)“新聞學(xué)—法學(xué)” “新聞學(xué)—國(guó)際關(guān)系”兩個(gè)雙學(xué)位實(shí)驗(yàn)班。

（三）將新聞理論與新聞報(bào)道實(shí)踐有效結(jié)合

新聞理論以及新聞報(bào)道的實(shí)踐應(yīng)該在結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，給予新聞工作者以新的啟示。新聞工作者對(duì)于各種理論知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)，最終都是要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中來(lái)的，因而必須要保證能夠有效促進(jìn)新聞工作者在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)自身的能力。

無(wú)論是在傳統(tǒng)媒體崗位上，還是在新媒體的崗位上，新聞工作者都必須要能夠在實(shí)踐中尋求到對(duì)工作的興趣以及對(duì)工作的熱情。以雙語(yǔ)播音主持工作為例，在日常的工作當(dāng)中，避免不了對(duì)于工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。尤其是在一些面向外國(guó)觀眾的雙語(yǔ)節(jié)目當(dāng)中，應(yīng)該迎合節(jié)目的定位，適當(dāng)?shù)靥嵘?jié)目當(dāng)中外語(yǔ)所占的比例。同時(shí)，應(yīng)該能夠提升外語(yǔ)口語(yǔ)以及翻譯的能力，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)能力提升。而在雙語(yǔ)節(jié)目的其他領(lǐng)域，例如相關(guān)的官方微博管理等方面，或者是戶外報(bào)道拍攝過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該擁有一定的全媒體能力，擁有獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)知識(shí)，保證能夠利用自身的能力提升整體節(jié)目的質(zhì)量，呈現(xiàn)出良好的效果。

四、結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)新聞事業(yè)發(fā)展建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中離不開(kāi)每一位新聞工作者的添磚加瓦，建設(shè)全媒型、專家型的高質(zhì)量新聞工作者是時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的需求，更是提升自我的重要方向。新聞工作者應(yīng)多走出熒屏與辦公室，要求自己成為新時(shí)代全能型傳媒人才，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的指示，通過(guò)多種活動(dòng)的形式來(lái)與和傳播方式來(lái)把聚民心、育新人、興文化、展形象落到實(shí)處。