于 淼

（青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院，山東青島266001）

金工實(shí)訓(xùn)是高職院校工科學(xué)生的必修課，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的有效途徑。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生熟悉掌握金屬加工的主要工藝方法和工藝過(guò)程，熟悉車工、鉗工、電焊、氣焊等工種要求以及設(shè)備與工具的使用方法，掌握簡(jiǎn)單零件加工方法選擇和工藝分析，該課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)技能課。

當(dāng)前在“工匠精神”的引領(lǐng)下，高職院校越來(lái)越重視學(xué)生金工實(shí)訓(xùn)課。隨著課時(shí)量和實(shí)訓(xùn)人數(shù)的不斷增加，金工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的利用率也在不斷提高，但暴露出的問(wèn)題也越來(lái)越多，其中如何確保金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全的有序開(kāi)展成為許多高職院校亟待解決的問(wèn)題。在學(xué)生入職培訓(xùn)時(shí)，企業(yè)管理人員會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的安全教育，學(xué)生會(huì)自覺(jué)履行操作規(guī)范，但是相比較企業(yè)的安全管理工作，學(xué)生在金工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)一些安全方面的問(wèn)題。

1　高職院校金工實(shí)訓(xùn)安全主要內(nèi)容

1.1　人（學(xué)生和實(shí)訓(xùn)教師）的安全

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，也是金工實(shí)訓(xùn)的直接參與者。金工實(shí)訓(xùn)多數(shù)是與金屬“打交道”，很容易出現(xiàn)由于與設(shè)備、工具、材料磕碰而帶來(lái)的身體的損傷，此外學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)設(shè)備的誤操作會(huì)引發(fā)更大的安全事故，因此保障學(xué)生的安全是開(kāi)展金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的前提。實(shí)訓(xùn)教師要主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，既要保證學(xué)生安全，又要有序地組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，復(fù)雜的工作環(huán)境下保障實(shí)訓(xùn)教師的個(gè)人安全也是必要的。

1.2　設(shè)備的安全

金工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的設(shè)備是可以直接用于生產(chǎn)的“真槍實(shí)彈”，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的物質(zhì)載體和表現(xiàn)形式。定期按照設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)記錄進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，當(dāng)設(shè)備運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)異常時(shí)要停止使用并及時(shí)維修，并做好維護(hù)保養(yǎng)及維修的相關(guān)記錄。同時(shí)建立一套詳細(xì)完整的設(shè)備操作規(guī)程，保障設(shè)備的安全。

2　高職院校金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的安全問(wèn)題

2.1　教師缺乏專業(yè)實(shí)訓(xùn)

現(xiàn)階段多數(shù)高職院校金工實(shí)訓(xùn)教師都是外聘的企業(yè)退休人員，他們的技能水平能夠滿足教學(xué)需要，但是在授課過(guò)程中對(duì)安全管理及課堂的駕馭能力有所欠缺，授課過(guò)程中對(duì)學(xué)生安全違紀(jì)現(xiàn)象不能及時(shí)糾正，對(duì)學(xué)生及設(shè)備安全細(xì)節(jié)問(wèn)題要求不夠嚴(yán)格，安全意識(shí)薄弱。

2.2　學(xué)生對(duì)設(shè)備“無(wú)知無(wú)畏”

現(xiàn)在大學(xué)生的思維意識(shí)和行動(dòng)意識(shí)都比較敏捷，特別是結(jié)束枯燥的理論課學(xué)習(xí)進(jìn)入金工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，會(huì)普遍出現(xiàn)“好奇好動(dòng)”的現(xiàn)象，加上實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短（一般4～6周的實(shí)訓(xùn)課時(shí)），在缺乏專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的情況下進(jìn)行違反規(guī)程的操作，容易產(chǎn)生安全隱患。

2.3　實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備選用不合理

由于金工實(shí)訓(xùn)是學(xué)生基本技能實(shí)訓(xùn)課，很多領(lǐng)導(dǎo)及教師會(huì)認(rèn)為課程地位不如其他專業(yè)課重要。很多高職院校在場(chǎng)地建設(shè)和設(shè)備投入方面不夠重視，有的實(shí)訓(xùn)室是由原有的校辦工廠沿用為金工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)室選址、布局不合理，照明和通風(fēng)不良，設(shè)備陳舊，擺放密集，學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間缺少足夠的安全距離，極易造成安全事故的發(fā)生。

2.4　規(guī)章制度及操作規(guī)程學(xué)習(xí)流于形式

隨著高職院校教學(xué)改革的推進(jìn)，金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)也開(kāi)展教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的改革，金工實(shí)訓(xùn)室的安全規(guī)章制度進(jìn)一步規(guī)范化，課前會(huì)進(jìn)行例行的安全教育，在操作設(shè)備前也會(huì)進(jìn)行設(shè)備操作規(guī)程的學(xué)習(xí)。但是很多安全制度的學(xué)習(xí)和操作規(guī)程的內(nèi)容都是“要求怎么做，不允許怎么做”，而沒(méi)有說(shuō)明“為什么要這么做，為什么不允許這么做”，學(xué)生對(duì)制度、規(guī)程的理解不夠深刻。

3　高職院校金工實(shí)訓(xùn)安全管理建議

3.1　加強(qiáng)安全教育，樹(shù)立安全意識(shí)

在金工實(shí)訓(xùn)管理過(guò)程中堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，安全教育貫穿實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的始終。課前組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)“金工實(shí)訓(xùn)須知”“金工實(shí)訓(xùn)管理?xiàng)l例”和“金工實(shí)訓(xùn)基本要求”進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試，測(cè)試不合格者不能進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并簽訂“金工實(shí)訓(xùn)安全承諾書(shū)”，提高學(xué)生的安全意識(shí)。對(duì)學(xué)生實(shí)行“三級(jí)安全教育學(xué)習(xí)”：一是由實(shí)訓(xùn)中心對(duì)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律及安全問(wèn)題做明確要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度進(jìn)行詳細(xì)解讀；二是由各實(shí)驗(yàn)員結(jié)合各工種的具體情況，有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育；三是學(xué)生到各工種實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地后，由指導(dǎo)教師結(jié)合設(shè)備操作規(guī)程及各工種容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題做出具體要求。

3.2　完善各項(xiàng)規(guī)章制度，重視管理細(xì)節(jié)

制定和完善各項(xiàng)安全規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、規(guī)章制度，做到每一項(xiàng)操作都有制度指導(dǎo)，安全工作有章可循。建立設(shè)備使用與維護(hù)保養(yǎng)記錄，以備后查。在金工實(shí)訓(xùn)主要位置設(shè)置緊急疏散平面圖，明確疏散路線；場(chǎng)地及設(shè)備容易出現(xiàn)安全問(wèn)題的地方，在醒目位置設(shè)立安全警示標(biāo)志；地面劃分警戒線，明確工作區(qū)域與行人通道；對(duì)學(xué)生著裝嚴(yán)格要求，對(duì)衣服袖口、佩戴飾品、女生長(zhǎng)發(fā)等細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行逐一檢查，不符合要求者不得進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地；課前要向?qū)W生發(fā)放勞保用品，如護(hù)目鏡、手套、電焊腳蓋等；涉及安全問(wèn)題的設(shè)備要進(jìn)行精益管理，發(fā)現(xiàn)有安全隱患及時(shí)維修更換。

3.3　通過(guò)技術(shù)革新，減少安全隱患

金工實(shí)訓(xùn)安全是確保實(shí)訓(xùn)有序開(kāi)展的前提。學(xué)生的技能操作水平和熟練程度比不上企業(yè)工人，高職院校應(yīng)通過(guò)技術(shù)手段增設(shè)設(shè)備安全防護(hù)裝置，從而減少安全問(wèn)題的出現(xiàn)。車工實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生裝夾完工件后，很容易出現(xiàn)未把扳手從卡盤上取出而啟動(dòng)機(jī)床，扳手在離心力的作用下飛出傷人的情況，也會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生誤碰啟動(dòng)手柄開(kāi)動(dòng)機(jī)床的情況，這兩種情況都很容易引起傷人事件。因此可以增設(shè)卡盤扳手互鎖安全裝置，在扳手未取出時(shí)阻止主電動(dòng)機(jī)的啟動(dòng)或者阻止離合器的結(jié)合，即使出現(xiàn)誤操作也能從根本上保證學(xué)生的安全。為防止車工實(shí)訓(xùn)學(xué)生在縱向進(jìn)給時(shí)進(jìn)給量過(guò)大引起主軸與刀架的碰撞，可在導(dǎo)軌主軸下設(shè)置限位塊，有效避免學(xué)生進(jìn)給量過(guò)大而引起的安全事故。通過(guò)技術(shù)革新，可以保證學(xué)生的安全，改變了單靠說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的安全保護(hù)模式，同時(shí)也減輕了實(shí)驗(yàn)員和實(shí)訓(xùn)教師的精神壓力，實(shí)訓(xùn)科研人員應(yīng)多開(kāi)發(fā)研究新技術(shù)安全保護(hù)方法并推廣應(yīng)用。

3.4　建立切實(shí)有效的金工實(shí)訓(xùn)安全救援預(yù)案體系

金工實(shí)訓(xùn)室應(yīng)制定一套完整、有效、嚴(yán)密的安全應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案的制定應(yīng)以“預(yù)防為主、自救為輔、統(tǒng)一指揮、分工負(fù)責(zé)”為原則，保障人的安全高于一切。根據(jù)金工實(shí)訓(xùn)室的具體情況，從人員受傷、觸電、火災(zāi)、防盜等事故制定切實(shí)可行的安全預(yù)案。組織實(shí)驗(yàn)員和實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行消防、急救等基本知識(shí)的培訓(xùn)考核。金工實(shí)訓(xùn)室配備急救藥箱并置于明顯易取位置。按照預(yù)案要求定期組織實(shí)驗(yàn)員、實(shí)訓(xùn)教師、學(xué)生共同參與應(yīng)急演練，應(yīng)急演練要有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)，不斷提升演練水平，從而構(gòu)建一套完整的安全救援預(yù)案體系。安全救援預(yù)案體系的建立能有效彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中疏忽的安全問(wèn)題。

4　結(jié)語(yǔ)

安全工作是保障金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)秩序的前提，沒(méi)有安全一切都無(wú)從談起。現(xiàn)有的高職院校金工實(shí)訓(xùn)室多數(shù)是由原先的校辦工廠延續(xù)而來(lái)，存在很多安全問(wèn)題，制定一套切實(shí)有效的金工實(shí)訓(xùn)安全體系勢(shì)必會(huì)推動(dòng)高職院校的金工實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，有助于提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)、規(guī)范學(xué)生的操作流程、提高教育教學(xué)質(zhì)量，為今后學(xué)生步入社會(huì)，更好適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。