●程淏翔

我家有一個(gè)“開(kāi)心果”，有他在，家里笑聲不斷。他調(diào)皮可愛(ài)，是個(gè)“搗蛋鬼”，又是個(gè)“小霸王”。他就是我的弟弟——言言。

開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接寫(xiě)出了弟弟鮮明的特點(diǎn)。

用兩個(gè)極其形象的詞概括弟弟的特點(diǎn)：“搗蛋鬼”“小霸王”。

言言有一頭烏黑的短發(fā)，像一片剛剛生長(zhǎng)出來(lái)的草坪，又像一塊薄薄的黑地毯，漂亮極了。水汪汪的大眼睛，如果是一串葡萄，那一定是最誘人的。

描寫(xiě)人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫(xiě),努力達(dá)到“以貌傳神”的效果。運(yùn)用比喻的修辭手法將弟弟可愛(ài)的外表描寫(xiě)得十分生動(dòng)、具體。

抓住兩個(gè)最鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

可別被言言的外表迷惑了，看他做的都是些什么事吧。先說(shuō)洗澡那件事。自從“洗澡事件”發(fā)生后，大家都說(shuō)他是個(gè)“搗蛋鬼”。

事情是這樣的。那天，我和言言在外面玩了一身臭汗，回家后媽媽讓他坐在澡盆里洗澡，他爽快地答應(yīng)了，還抱了一大堆玩具放在澡盆里，什么挖土機(jī)啦，小汽車(chē)?yán)?，小青蛙啦……好像不是去洗澡，而是玩具總?dòng)員。媽媽有點(diǎn)事出去了，他坐在澡盆里，一個(gè)人開(kāi)心地玩起了水，嘴里“嘰嘰咕咕”地和玩具說(shuō)著話。過(guò)了一會(huì)兒，衛(wèi)生間沒(méi)聲音了，我很好奇，過(guò)去一看，只見(jiàn)他蹲在澡盆里，專(zhuān)注地拉臭臭。我捂著鼻子趕緊叫媽媽。媽媽跑進(jìn)衛(wèi)生間，把他抱出澡盆，生氣地問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？為什么不在小馬桶里拉臭臭？”誰(shuí)知他一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)茄匝岳?，厲害吧？”弄得媽媽哭笑不得，我也忍不住笑了起?lái)。

在洗澡盆里拉臭臭，事例真實(shí)而有趣。通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將弟弟“搗蛋鬼”的形象描述得更加生動(dòng)、具體。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)將弟弟的可愛(ài)、天真表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

“一本正經(jīng)”用詞傳神，加上后面的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓弟弟天真、萌趣的樣子近在眼前。

他不但愛(ài)搗蛋，還特別霸道，是一個(gè)十足的“小霸王”。

過(guò)渡段，起到承上啟下的作用，使文章銜接得更加自然，條理也更清晰。

有一次，我回家拿走了放在床上的大熊玩偶。那是姑姑送給我們倆的禮物，可是他總是占為己有。我剛轉(zhuǎn)身，他馬上大喊起來(lái)：“是言言的！嗚嗚——不是哥哥的。”他嘴巴一噘，眼睛一斜，一副十分委屈的模樣。我故意不給他，他就跑去向媽媽打小報(bào)告：“媽媽?zhuān)绺鐡屪吡宋业男⌒?！”“你的小熊？明明是姑姑買(mǎi)給我們倆的，怎么變成你一個(gè)人的了？”我不服氣地說(shuō)。

選取一件典型的事例，運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，充分突出了弟弟小霸王”的一面。

神態(tài)描寫(xiě)，把弟弟當(dāng)時(shí)委屈的樣子刻畫(huà)得形象，生動(dòng)，猶如在我們面前。

媽媽正在工作，眉毛一挑，沖我吼了一句：“你是哥哥，什么事都要讓著弟弟，你這么大了，還玩什么玩具，不要和弟弟爭(zhēng)了……”我真是“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”。

這就是我的弟弟，雖然他喜歡搗蛋，還很霸道，但他永遠(yuǎn)是我心目中的“小天使”。

收束全文，并呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章顯得有起有落。

歇后語(yǔ)運(yùn)用得準(zhǔn)確。

結(jié)尾用上關(guān)聯(lián)詞，表達(dá)了“我”對(duì)弟弟的喜愛(ài)，“小天使”一詞足以表現(xiàn)兄弟情深。

（321013）浙江省金華市學(xué)朋教育五年級(jí)

指導(dǎo)老師 何春芬

總評(píng)

這是一篇優(yōu)秀的寫(xiě)人作文，很好地詮釋了如何讓人物在筆下活起來(lái)的技法。

一、精選事例,以事寫(xiě)人。文章通過(guò)兩件事情,具體描繪出弟弟的搗蛋和霸道的特點(diǎn)。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事，因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中體現(xiàn)出來(lái)的。小作者選擇其中最能表現(xiàn)人物鮮明個(gè)性特點(diǎn)的兩個(gè)典型事例具體來(lái)寫(xiě),讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)，而不是零零碎碎寫(xiě)好幾件事情。選擇素材應(yīng)求精而不求多。

二、抓住細(xì)節(jié)，突出特點(diǎn)。人物的特點(diǎn)可以通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)人物的性格特征的表現(xiàn)往往具有至關(guān)重要的作用。小作者在兩個(gè)故事中都有對(duì)弟弟的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使弟弟的形象十分鮮明。

（何春芬老師 評(píng)點(diǎn)）