何霞

【摘 要】

幼兒園教育是非常重要的，可以說在很大程度上關(guān)乎一個(gè)人的成長(zhǎng)，幼兒園教育的好壞在很多時(shí)候能夠?qū)π『⒆訉淼纳硇慕】党砷L(zhǎng)有著影響作用。幼兒園教育的方式非常重要，如何能夠使得幼兒園教育達(dá)到非常有效的結(jié)果，是一個(gè)非常值得深思的事情。筆者認(rèn)為知行合一是一個(gè)非常不錯(cuò)的策略，本文對(duì)幼兒園教育中的知行合一進(jìn)行了詳細(xì)的探討。

【關(guān)鍵詞】

游戲教學(xué) 知行合一 策略 淺析

隨著社會(huì)對(duì)教育重視程度的加重，幼兒園教育成為了一個(gè)人在正規(guī)教育場(chǎng)所接受的第一個(gè)教育，對(duì)于孩子們而言，幼兒園教育能夠?yàn)榻窈蟮男W(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠?qū)W習(xí)到很多知識(shí)。幼兒園教育實(shí)行的好壞可以說在一定程度上關(guān)乎著一個(gè)孩子的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，對(duì)于他今后的性格塑造有著非常大的影響。而目前，在幼兒園教育中一般都是實(shí)行游戲和活動(dòng)教育，真正讓孩子們?cè)诮淌疑险n的時(shí)間還是相對(duì)比較少，這與孩子們的性格有著一定關(guān)系，這種教育方式也是非常正確的，能夠讓孩子在游戲的過程中學(xué)到更多的知識(shí)。但是如何能夠?qū)嵭懈玫挠螒蚪虒W(xué)，達(dá)到教學(xué)中的知行合一，進(jìn)而能夠讓孩子們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而不是重復(fù)單調(diào)地進(jìn)行游戲，這是幼兒園從業(yè)者所必需考慮的和注意的。在下文，筆者基于多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何達(dá)到游戲教學(xué)的知行合一來談一談自己的看法，希望能夠給與從業(yè)者一點(diǎn)思想上的啟發(fā)。

一、保證足夠的游戲教學(xué)時(shí)間

幼兒園教育越來越被廣泛的家長(zhǎng)所接受，他們不希望自己的孩子輸在起跑線上面，所以會(huì)盡可能的讓自己的孩子接受幼兒園教育。對(duì)于上幼兒園教育的小孩子而言，基本都是3到5歲的小朋友，這個(gè)時(shí)候的孩子接受能力是非常強(qiáng)的，而且這個(gè)年齡段的小孩子是非常好動(dòng)的，所以對(duì)于這個(gè)階段的幼兒教育來說，不能夠?qū)嵭徐o態(tài)的教學(xué)方式，即將他們固定在教室里面上課，而應(yīng)該給與他們更多的游戲時(shí)間，在游戲中引導(dǎo)他們進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡段的小孩子自控性比較差，過多的教室上課時(shí)間可能會(huì)使得他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，那就得不償失了。在進(jìn)行游戲活動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)然也不能隨便安排幾個(gè)活動(dòng)就了事了，而且每天都進(jìn)行同樣的游戲內(nèi)容，那樣而言就會(huì)達(dá)不到應(yīng)有的游戲效果。所以在進(jìn)行游戲前，老師應(yīng)該嚴(yán)格篩選和準(zhǔn)備好較好的游戲內(nèi)容，進(jìn)而能夠充分的吸引孩子去參加游戲，進(jìn)而起到開發(fā)孩子智力的作用，同時(shí)在游戲的的過程中，老師也要注意引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)的掌握，能夠使得孩子在游樂的途中接受知識(shí)。

二、增加游戲教學(xué)的自由度

就算孩子們?cè)僭趺春脛?dòng)，再怎么喜歡玩游戲，但是畢竟幼兒園的時(shí)間有三年，如果游戲變成了千篇一律，毫無變化性，并且非常的僵硬，那么相信孩子們?cè)谶M(jìn)行初步的學(xué)習(xí)之后也會(huì)對(duì)游戲失去興趣，那么何談通過游戲還對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)和品性的引導(dǎo)呢？也許他們還會(huì)反著來。所以老師在進(jìn)行游戲的時(shí)候，也要注意把握游戲的自由度，這樣才能夠達(dá)到游戲教學(xué)的效果，進(jìn)而促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。在游戲的玩樂中，也不用將規(guī)矩定的很死，要充分發(fā)揮孩子們的天性，讓孩子們?cè)谟螒蛑型耆尼尫潘麄兊南胂罅?。比如，筆者在之前的一堂科目教學(xué)中，想要在課堂上通過一個(gè)游戲來達(dá)到促進(jìn)孩子們空間想象力增長(zhǎng)的效果，筆者讓孩子進(jìn)行玩積木，但是在玩積木的過程中，筆者不設(shè)定完全的規(guī)則，不讓孩子完全對(duì)照某個(gè)物品進(jìn)行堆積，而是讓孩子們完全按照自己想要堆積的東西進(jìn)行空間想象的堆積，課后發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子所堆積的東西都不一樣，而且都堆積的還不錯(cuò)，完全達(dá)到了教學(xué)的效果。

三、創(chuàng)新不同的游戲教學(xué)方法

在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，除了在游戲的時(shí)候給予更多的自由度，也要設(shè)計(jì)出更多的游戲內(nèi)容，不能老是那幾種游戲在重復(fù)的進(jìn)行，這樣會(huì)使得孩子們?cè)谝欢螘r(shí)間的興奮之后，之后不會(huì)再有什么興趣參與課堂的學(xué)習(xí)。所以開發(fā)出不同的游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)诿刻斓膶W(xué)習(xí)中都有著不同的驚喜，這樣對(duì)于通過游戲來引導(dǎo)孩子的進(jìn)步會(huì)有著非常顯著的效果。不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的游戲教學(xué)方式，可以使孩子對(duì)幼兒園的學(xué)習(xí)保持一個(gè)長(zhǎng)久的熱情。比如，在教孩子們?nèi)绾握_洗手時(shí)，教師在示范了正確洗手后，可以舉行一個(gè)小小的比賽，看誰(shuí)的手洗的最干凈，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而使孩子學(xué)習(xí)起來更加認(rèn)真。為了激發(fā)幼兒的繪畫潛力，教師可以將孩子分為幾個(gè)小組，進(jìn)行“你畫我猜”的游戲，讓孩子在相互合作的過程中提高自身的繪畫水平，也能鞏固一些所學(xué)的知識(shí)，最重要的是在這樣的一個(gè)過程中，培養(yǎng)孩子們之間相互合作的能力。

【結(jié) 語(yǔ)】

小孩子是祖國(guó)的未來，對(duì)于小孩子的教育要從很小的時(shí)候抓起，能夠讓他們更好地開發(fā)自己的智力，形成良好的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣。幼兒園教育主要針對(duì)3到5歲的小朋友，這個(gè)時(shí)候的孩子是一個(gè)人一生中接受能力非常快的一個(gè)階段，所以幼兒園教育的內(nèi)容對(duì)于接受幼兒園教育的孩子來說是非常重要的。從本文的闡述中，我們可以看到，筆者從三個(gè)維度對(duì)如何能夠?qū)嵭懈玫挠變簣@游戲教學(xué)談出了自己的看法，希望本文的建議能夠給予幼兒園的從業(yè)者一定的思想啟發(fā)，進(jìn)而能夠?yàn)槲覈?guó)祖國(guó)花朵的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】許陽(yáng)楊.“游戲教學(xué)，知行合一”——幼兒園游戲教學(xué)淺析【J】.作文成功之路，2017（05）

【2】張淑琴.淺析新時(shí)代背景下幼兒園游戲與教學(xué)整合的實(shí)踐研究【J】.考試周刊，2015（09）