施程文

（天津青年職業(yè)學(xué)院，天津 300350）

近年來(lái)，我國(guó)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展水平日漸成熟，互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的重要工具，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為互聯(lián)網(wǎng)思維的重要實(shí)踐成果，對(duì)于各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展均產(chǎn)生重大影響。在這樣的環(huán)境下，高校思想政治教育工作也在逐步發(fā)生變化，尤其是高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最為頻繁的教師，更加需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下承擔(dān)自身責(zé)任，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的思想道德教育，因此需要圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)更加深入地探討。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育工作的必要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”就是依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)完成產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，而具體到教育行業(yè)來(lái)看，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式實(shí)際上指在教育工作中要充分考慮到互聯(lián)網(wǎng)因素，將互聯(lián)網(wǎng)作為教育工作中重點(diǎn)考慮的環(huán)節(jié)，使之為教育工作的發(fā)展起到推動(dòng)作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作是十分必要的，這主要是由于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)、電腦以及智能手機(jī)等現(xiàn)代科技產(chǎn)品的依賴程度越來(lái)越高，甚至在一定程度上影響到正常的學(xué)習(xí)生活。因此，高校輔導(dǎo)員必須要利用網(wǎng)絡(luò)作為切入點(diǎn)，從而才能使互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)揮正面的影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作的策略

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，高校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作，首先要轉(zhuǎn)變自身教育理念，改變以往的看法，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式形成正確的認(rèn)識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響具有雙面性，一方面互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了極大的便利，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便可瀏覽各種信息，從而擴(kuò)大學(xué)生的眼界，為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)接觸社會(huì)各個(gè)角落的窗口；而另一方面互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境內(nèi)信息海量，其中充斥著大量有害信息，而學(xué)生缺乏分辨能力，在接觸到這些信息之后，可能會(huì)對(duì)其思想價(jià)值觀念產(chǎn)生消極影響，不利于學(xué)生的身心健康。因此，輔導(dǎo)員教師必須要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成全面的認(rèn)識(shí)，既肯定互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的弊端，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的方式，輔導(dǎo)員才能積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的思政教育環(huán)境。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。高校輔導(dǎo)員以往的思政教育工作多是通過(guò)組織主題班會(huì)，或者面對(duì)面交談的方式進(jìn)行，但是所取得的效果卻并不理想，而在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，輔導(dǎo)員的教學(xué)方法能夠得到創(chuàng)新，教師可以利用社交網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行更加深入的溝通。例如，輔導(dǎo)員可以通過(guò)微信、QQ或者微博等方式與學(xué)生進(jìn)行匿名的交談，通過(guò)這種的方式溝通，學(xué)生的心理狀態(tài)更加放松，避免了面對(duì)面交談中學(xué)生出現(xiàn)害羞、緊張甚至恐懼等情緒，讓學(xué)生能夠卸下防備，真誠(chéng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，接受教師的鼓勵(lì)。同時(shí)，教師可以利用社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳遞正面的思想價(jià)值觀念，通過(guò)微信朋友圈、微博、QQ或其他社交平臺(tái)編輯發(fā)送蘊(yùn)含積極精神內(nèi)涵的文字、圖片以及視頻等，在潛移默化中感染學(xué)生。

（三）豐富教育內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)不斷豐富思政教育的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既能豐富學(xué)生獲取信息的渠道，同時(shí)又存在不良信息混雜的問(wèn)題，切斷學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之間的聯(lián)系顯然是不現(xiàn)實(shí)的，我們應(yīng)當(dāng)正視網(wǎng)絡(luò)的正面價(jià)值，并從中尋找具有正面價(jià)值的內(nèi)容，將其作為思政教育工作的素材，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立判斷和辨別信息的能力。例如，大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞往往比較關(guān)注，因此輔導(dǎo)員便可與學(xué)生就某一新聞事件展開(kāi)探討，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，使教育內(nèi)容更加符合大學(xué)生的需求，同時(shí)也能引起學(xué)生對(duì)思政教育的重視程度。

綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生面臨著日漸復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的日漸普及后，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取了海量信息，而大學(xué)生思想道德觀念尚未成熟，因此對(duì)大學(xué)生思政教育工作提出了全新的要求。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生所產(chǎn)生的影響，不斷創(chuàng)新教育理念，改變以往的教學(xué)思想，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)思政教育進(jìn)行創(chuàng)新，豐富教育內(nèi)容，為大學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力的提升起到推動(dòng)作用。