曹磊

摘要：關(guān)于采用新兵“先訓(xùn)后補(bǔ)”訓(xùn)練方式，主要有兩種訓(xùn)練模式，即“一站式”和“兩段式”?！耙徽臼健毙卤?xùn)練，是指在新兵訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一次性完成入伍訓(xùn)練、單兵共同訓(xùn)練、單兵專業(yè)訓(xùn)練等課目再補(bǔ)入建制單位的做法。

關(guān)鍵詞：炮兵 新兵 一站式

新兵“先訓(xùn)后補(bǔ)”訓(xùn)練，是一種“共同訓(xùn)練+軍兵種個(gè)性訓(xùn)練”的入伍訓(xùn)練新模式，目的是使新兵補(bǔ)入部隊(duì)稍經(jīng)融合，即可滿足戰(zhàn)位、展開班以上分隊(duì)訓(xùn)練，是確保部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷層的有效舉措。近年來，許多軍兵種部隊(duì)承擔(dān)了相關(guān)專業(yè)新兵的“一站式”試訓(xùn)論證任務(wù)，對(duì)新兵訓(xùn)練的組訓(xùn)方式、內(nèi)容設(shè)置、時(shí)間安排、訓(xùn)練方法和保障條件進(jìn)行了重點(diǎn)研究和論證，取得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。炮兵，作為一個(gè)戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)高度融合的兵種，開展炮兵專業(yè)新兵“一站式”訓(xùn)練對(duì)炮兵部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升和延續(xù)具有重大意義。

一、注重整體設(shè)計(jì)，細(xì)化訓(xùn)練時(shí)間分配

按照“共同訓(xùn)練+軍兵種個(gè)性訓(xùn)練”的入伍訓(xùn)練內(nèi)容架構(gòu)，根據(jù)單兵專業(yè)展開后教學(xué)和訓(xùn)練條件實(shí)際，區(qū)分兩個(gè)階段組織實(shí)施。第一階段（約2.5個(gè)月）：入伍訓(xùn)練階段以新兵營(yíng)為單位集中組織訓(xùn)練，區(qū)分基礎(chǔ)訓(xùn)練期、先期普訓(xùn)期、滾動(dòng)升級(jí)期、固化提高期組織實(shí)施，主要完成現(xiàn)行大綱規(guī)定的入伍課目和部分拓展內(nèi)容的訓(xùn)練。第二階段（約3個(gè)月）：?jiǎn)伪鴮I(yè)訓(xùn)練階段采取“下營(yíng)不下連”的方式，按專業(yè)重新編組，各新兵訓(xùn)練單位具體實(shí)施，區(qū)分共同訓(xùn)練期、專業(yè)訓(xùn)練期、崗前培訓(xùn)期，循序漸進(jìn)完成大綱規(guī)定的專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練內(nèi)容，部分非重點(diǎn)專業(yè)如擬任炮手專業(yè)和氣象、雷達(dá)等小特專業(yè)，訓(xùn)練內(nèi)容相對(duì)單一，可在完成專業(yè)訓(xùn)練的重難點(diǎn)內(nèi)容后即補(bǔ)入老兵連隊(duì)，采取以老帶新、交叉輪崗的方式，以單車、單炮、單裝為單元展開專業(yè)訓(xùn)練，確保完成由定位向戰(zhàn)位轉(zhuǎn)變。

二、加強(qiáng)籌劃協(xié)調(diào)，優(yōu)選教學(xué)組訓(xùn)力量

注重發(fā)揮旅營(yíng)兩級(jí)優(yōu)秀教學(xué)力量特長(zhǎng)，貫穿始終采取教研組研訓(xùn)與訓(xùn)新骨干自訓(xùn)相結(jié)合的方式，集約資源，集優(yōu)力量，改變以往“以老帶新”、“人人訓(xùn)新”的傳統(tǒng)組訓(xùn)模式，走開精英集中式教學(xué)、分散融合式訓(xùn)練的路子。抽調(diào)軍事技術(shù)精、思想素質(zhì)好、帶兵經(jīng)驗(yàn)足的干部骨干組建訓(xùn)新機(jī)構(gòu)，區(qū)分不同專業(yè)從全旅遴選專業(yè)技術(shù)精、組訓(xùn)能力強(qiáng)的骨干分別成立旅營(yíng)兩級(jí)訓(xùn)練教研組，研究組訓(xùn)方法，破解教學(xué)難題。旅級(jí)教研組重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練思路設(shè)計(jì)、重點(diǎn)課目教學(xué)示范、整體訓(xùn)練進(jìn)度把控；營(yíng)級(jí)教研組突出組訓(xùn)方法研究、重難點(diǎn)課目研訓(xùn)、訓(xùn)練形勢(shì)研討、重點(diǎn)人員幫訓(xùn)，切實(shí)改變“起點(diǎn)不一、方法各異”、“一人練、多人看”的組訓(xùn)弊端，實(shí)現(xiàn)專業(yè)訓(xùn)練資源效益最優(yōu)化。

三、強(qiáng)化建章立制，強(qiáng)化制度督導(dǎo)作用

以扎實(shí)抓好訓(xùn)練“四落實(shí)”為突破口，著眼有力促進(jìn)新兵訓(xùn)練質(zhì)量提升，狠抓主官跟訓(xùn)、訓(xùn)練督察、訓(xùn)練獎(jiǎng)懲三種機(jī)制剛性落實(shí)。主官跟訓(xùn)機(jī)制，老兵營(yíng)連主官每周落實(shí)跟訓(xùn)幫抓，檢查督導(dǎo)骨干教學(xué)組訓(xùn)，了解新兵訓(xùn)練狀況，幫助新兵連協(xié)調(diào)解決問題。訓(xùn)練督察機(jī)制，訓(xùn)練部門重點(diǎn)檢查督導(dǎo)干部跟訓(xùn)、教研組幫訓(xùn)、骨干組訓(xùn)等情況，定期組織抽考；新訓(xùn)單位定期組織檢查考核，分析訓(xùn)練成績(jī)，建立訓(xùn)練檔案，掌握訓(xùn)練整體情況。訓(xùn)練獎(jiǎng)懲機(jī)制，將訓(xùn)新成績(jī)與年終軍事訓(xùn)練等級(jí)評(píng)定掛鉤，納入年度訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)定和單位評(píng)優(yōu)評(píng)先，特別是因盲目蠻干而造成重大訓(xùn)練傷的，單位、個(gè)人評(píng)優(yōu)均一票否決。

四、著眼實(shí)戰(zhàn)需求，創(chuàng)新教學(xué)組訓(xùn)方法

注重集優(yōu)聚能，按照先訓(xùn)后補(bǔ)能力需求，不斷探索改進(jìn)新兵“一站式”訓(xùn)練組訓(xùn)方法。針對(duì)新兵訓(xùn)練特點(diǎn)，將訓(xùn)練區(qū)分為理論學(xué)習(xí)、動(dòng)作練習(xí)、戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)用三個(gè)步驟，分類梳理細(xì)化重難點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，區(qū)分一般掌握、熟練掌握、重點(diǎn)掌握三個(gè)層次，按照“3+1”循環(huán)組訓(xùn)模式，即每四個(gè)周為一個(gè)周期，前三周每周利用半天時(shí)間組織重難點(diǎn)課目?jī)?nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練，第四周進(jìn)行考核，提高重難點(diǎn)課目訓(xùn)練水平。入伍訓(xùn)練階段，主要實(shí)踐運(yùn)用了對(duì)抗訓(xùn)練法、升級(jí)訓(xùn)練法等方法，采取過關(guān)式考核；單兵訓(xùn)練階段，主要采取“大專業(yè)小集中、小專業(yè)大集中”的組訓(xùn)方式，開展對(duì)抗訓(xùn)練、精準(zhǔn)訓(xùn)練、升級(jí)訓(xùn)練和極限訓(xùn)練，提升訓(xùn)練質(zhì)效，力爭(zhēng)達(dá)到“人人項(xiàng)項(xiàng)合格、較大多數(shù)優(yōu)秀”的目標(biāo)。

新兵“一站式”訓(xùn)練將新兵入伍訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練從部隊(duì)整體訓(xùn)練中剝離出來，縮短了部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力生成期，更利于部隊(duì)集中精力組織指揮訓(xùn)練和部隊(duì)整體訓(xùn)練。全面實(shí)現(xiàn)“先訓(xùn)后補(bǔ)”是我軍訓(xùn)練改革的必然發(fā)展方向，但當(dāng)前還存在不少矛盾困難，新兵入伍訓(xùn)練恰逢部隊(duì)大項(xiàng)演訓(xùn)活動(dòng)展開、老兵退伍等關(guān)鍵時(shí)機(jī)，抽調(diào)訓(xùn)新力量矛盾多、難度大，對(duì)部隊(duì)整體訓(xùn)練沖擊較大。下一步還可探索采取入伍訓(xùn)練依托省軍區(qū)、各教導(dǎo)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)等單位承訓(xùn)，單兵訓(xùn)練由各師、旅、團(tuán)部隊(duì)組織施訓(xùn)的方式，破解部隊(duì)人員、時(shí)間、場(chǎng)地等矛盾難題，真正實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練資源、效益最優(yōu)化。

（作者單位：陸軍炮兵防空兵學(xué)院）