楊來群

【內(nèi)容摘要】學(xué)生的第一位老師是自己的父母，而學(xué)生最好的老師則是學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣就會產(chǎn)生強大的動力去學(xué)習(xí)，這樣才能將學(xué)生在課堂上的認(rèn)知活動的積極性調(diào)動起來，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極情緒膨脹，在通用技術(shù)的教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開培養(yǎng)。作為一名通用技術(shù)老師，應(yīng)當(dāng)怎樣將通用技術(shù)課的自身特點所結(jié)合起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來？下面是我本人對此問題在實踐教學(xué)當(dāng)中所進(jìn)行的一些探索。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù)技術(shù)實踐學(xué)習(xí)興趣教學(xué)活動

在 21世紀(jì)初最為偉大的文學(xué)家“托爾斯泰”曾說過這樣一句話：“成功的教學(xué)所需要的并非強制，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來?！睂τ趯W(xué)生來說，興趣是最好的老師。它是學(xué)生自主探究、獨立思考、小心求證、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的強大動力。假如學(xué)生對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，那么他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在通用技術(shù)教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)怎樣將通用技術(shù)課程自身特點結(jié)合起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來？下面是我本人對此問題在實踐教學(xué)當(dāng)中所進(jìn)行的一些探索。

一、上好通用技術(shù)課程開學(xué)第一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生喜歡通用技術(shù)課程，提高學(xué)生課程的學(xué)習(xí)興趣，首先要在開課之初讓學(xué)生正確認(rèn)識通用技術(shù)課程，要向?qū)W生闡明課程的主旨及意義，這就要上好開學(xué)第一課。

教學(xué)上的第一課，猶如一部文學(xué)作品的引子或一出戲劇的楔子，抑或是面試的第一印象，影響頗深，其作用往往是決定性的，不可忽視。這個課程的“第一印象”留的好，可以激發(fā)學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的思維活動牢牢地吸引在對這一新學(xué)科未知知識的學(xué)習(xí)和探究中，急切地想聽“下回分解”。“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，下面知識的教學(xué)就可以順理成章地有效進(jìn)行了。如果課程的“第一印象”留的不好，其結(jié)果對課程的教學(xué)來說往往是難以補救的。因為通用技術(shù)課程不是高考學(xué)科，學(xué)生從心理上對這門課程就不重視，再加上家庭和社會對高考結(jié)果的期望，會使學(xué)生放棄對通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。要想挽回不良影響，使學(xué)生重新對這門課程產(chǎn)生興趣，那就相當(dāng)困難了。在教學(xué)活動中教師可以先講 1～2個現(xiàn)實的故事來說明新課改為什么要求學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程。例如現(xiàn)在有些大學(xué)生不能自理自身的生活，還要家長跟班服務(wù)；有些學(xué)生實驗操作能力低下，不能獨立完成實驗過程，更有甚者頻繁誤操作乃至損毀貴重實驗儀器設(shè)備等。再如，我國學(xué)生參加國際數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的奧林匹克競賽頻頻得金牌，這說明我們的學(xué)生不比外國的孩子笨，我國國民的學(xué)科知識教育（基礎(chǔ)教育）也不比國外落后?？稍诩夹g(shù)領(lǐng)域里有很多方面都在采用外國的專利技術(shù)，如小轎車、DVD等。為什么會是這樣呢？原因是我們培養(yǎng)出來的人材缺乏技術(shù)素養(yǎng)，缺少創(chuàng)業(yè)精神，沒有創(chuàng)新意識，更缺少實踐操作能力和團(tuán)隊合作的能力，以致使我國在一些先進(jìn)的技術(shù)領(lǐng)域里一直處于落后狀態(tài)。要改變這種現(xiàn)狀，把我國建設(shè)成世界技術(shù)大國、技術(shù)強國，就要從學(xué)生開始培養(yǎng)，所以國家要開設(shè)通用技術(shù)課程。進(jìn)而介紹通用技術(shù)課程的主旨及意義。

二、精煉案例，深入分析與討論，激發(fā)學(xué)生興趣

案例是通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中一種重要的載體，案例分析法是通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中一種很重要的教學(xué)方法。在我們的生活當(dāng)中找一些較為常見的符合學(xué)生實際情況的事例，并且其所含技術(shù)含量較高的案例，這樣就可以使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生煥然一新的感覺，使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變的更為有效實際。關(guān)于案例使用的幾點建議：

1.案例的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)情分析來進(jìn)行

通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)存在教師數(shù)量較少的情況，一般都是由一位老師來為很多班級進(jìn)行教學(xué)，而因為班級的不同學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣、班級的風(fēng)氣不同，導(dǎo)致學(xué)生在通用技術(shù)課堂當(dāng)中的表現(xiàn)也不一樣，因此就需要任課教學(xué)針對不同的班級采取不同的教學(xué)方式，而教學(xué)的案例也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生平常的生活喜好來進(jìn)行選擇。

2.案例的選擇應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，選擇貼近學(xué)生日常生活的案例

在進(jìn)行選擇的時候應(yīng)當(dāng)注意到基礎(chǔ)性，聯(lián)系到實際情況當(dāng)中，并且還要保證內(nèi)容都是學(xué)生較為熟悉的，針對高中生的生活當(dāng)中的所見所遇所知、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的興趣愛好，要讓學(xué)生可以感受到通用技術(shù)這門課程是和生活息息相關(guān)的。這樣就可以將學(xué)生的視野打開，提高學(xué)生的認(rèn)知性，使其對通用技術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，從而全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在日常的教學(xué)當(dāng)中，任課老師要對學(xué)生起到推動的作用，幫助其選擇所感興趣的主體和內(nèi)容，讓學(xué)生對于通用技術(shù)的學(xué)習(xí)情趣在生活的氛圍當(dāng)中得到升華。舉例：就拿《控制與設(shè)計》的課堂教學(xué)來說，告訴學(xué)生宿舍樓道的聲控?zé)舻陌咐杭偃缭诎滋飚a(chǎn)生聲音聲控?zé)魰?，那么這樣就會造成電力浪費的現(xiàn)象發(fā)生。但是我們可以將其他學(xué)科的知識進(jìn)行運用，改進(jìn)聲控?zé)舻难b置，從而使白天產(chǎn)生聲音聲控?zé)粢膊涣?，致使學(xué)生對此提出興趣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。如果學(xué)生在此問題上較為困難，這時老師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生作以引導(dǎo)：在你們所學(xué)的物理學(xué)科當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是有光敏電阻、傳感器以及光電效應(yīng)的知識的，給學(xué)生留夠充足的時間思考、觀察，再通過實踐帶領(lǐng)學(xué)生做出聲光共控?zé)?，才達(dá)到此問題的目的。

3.案例的選擇要關(guān)注社會熱點

限制塑料袋使用和北京奧運會火炬及場館等熱點案例的引用往往可以引起師生共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。舉例：采用國家大事“神舟八號和天宮一號的對接”來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)包含有技術(shù)試驗、發(fā)現(xiàn)問題、結(jié)構(gòu)設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計等內(nèi)容的教學(xué)。

教學(xué)的數(shù)量解決不了問題，但是教學(xué)的精準(zhǔn)質(zhì)量可以解決問題 。應(yīng)當(dāng)多多尋找案例，分析其中的要點進(jìn)行挑選，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更有深度的討論，這樣就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，保證每一位學(xué)生都可以積極的參加到討論當(dāng)中，在討論的過程當(dāng)中汲取知識，使這些典型的案例將實際的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分的發(fā)散其思維，讓學(xué)生大膽的去猜想、想象。從而達(dá)到讓學(xué)生的邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)的教學(xué)目的。

三、理論結(jié)合實踐，體驗設(shè)計，感受設(shè)計的魅力

通用技術(shù)是以技術(shù)學(xué)習(xí)與操作學(xué)習(xí)為主要特征的一門課程。理論學(xué)習(xí)要通過實踐操作來檢驗。理想的通用技術(shù)課堂，其課堂表現(xiàn)形式應(yīng)是設(shè)計的課堂、活動的課堂、合作的課堂、創(chuàng)造的課堂，也就是說，要以實踐為載體，在實踐中學(xué)習(xí)設(shè)計，在實踐中體驗技術(shù)，在實踐中開啟創(chuàng)新思維。開展技術(shù)設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生圍繞某一設(shè)計項目進(jìn)行調(diào)查、分析、設(shè)計、制作和試驗，引導(dǎo)他們在技術(shù)設(shè)計實踐中理解和掌握設(shè)計的基本思想、方法和操作技能，并鼓勵他們積極思考、勇于創(chuàng)新，使他們在設(shè)計中獲得成功的喜悅、感受設(shè)計的魅力和樂趣。

例如，開展紙質(zhì)相框設(shè)計實踐活動。

首先提出活動的要求和任務(wù)，具體如下：（1）以小組合作的方式開展活動，每組 5人，各組員要有明確的分工。（2）作品完成后，每小組派出一名代表闡述本組作品的設(shè)計理念，說明遵循了設(shè)計的哪些原則。

在進(jìn)行實踐的過程當(dāng)中，我對于設(shè)計的方法和進(jìn)行技能操作可以及時的做出指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠做好在進(jìn)行設(shè)計的每一個過程；并且對學(xué)生的大膽創(chuàng)新以及細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵，引導(dǎo)著學(xué)生去發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能。

整個活動完結(jié)下來，通過學(xué)生集體的努力，每一個小組都做出了令自己滿意的作品，從活動當(dāng)中體會到設(shè)計的趣味、感受到設(shè)計的魅力。而且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表現(xiàn)遠(yuǎn)比想象得好。學(xué)生們的創(chuàng)作潛力是很大的！

四、努力提升教師學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)有的通用技術(shù)教師大多由其他學(xué)科轉(zhuǎn)型而來，缺乏學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，教師是課堂實施的主體，通用技術(shù)學(xué)科教師素養(yǎng)的重要性顯而易見，再加上通用技術(shù)本身就是一門知識涉獵范圍廣泛的學(xué)科，要求理論知識和實際操作并存，而實際操作的過程當(dāng)中又涉及著很多的技術(shù)領(lǐng)域，這就對于任課教師的各方面的知識以及素養(yǎng)要求很高，在課堂當(dāng)中的組織形式要有非常靈活的變化，平等的去對待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，展現(xiàn)出為人師表該有的親和力，在教學(xué)的過程當(dāng)中要有激情，可以迅速的根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)的機(jī)制，這樣就可使學(xué)生對于通用技術(shù)這門課程的興趣大大提高，并且還可以提升自身親和度贏取學(xué)生的愛戴和尊重。因此身為一名通用技術(shù)的任課教師，該有強烈的不斷學(xué)習(xí)的意識，提高自身知識的儲備，在教學(xué)與學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身的素養(yǎng)。

總結(jié)

總之通用技術(shù)作為一門新興學(xué)科在教育教學(xué)過程中面臨著嚴(yán)重的問題，但也具有挑戰(zhàn)性的優(yōu)勢。在實際教學(xué)過程中就要教師正確引導(dǎo)，端正學(xué)生對通用技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識。在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)科自身特點激發(fā)、延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。以上是我在教學(xué)中的一些粗淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請批評指正。謝謝大家。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]高中新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計——通用技術(shù)[M].浙江教育出版社.

（作者單位：貴州省黔東南苗族侗族自治州三穗縣民族高級中學(xué)）