蘇淑玲

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于音樂教學(xué)的關(guān)注度也在逐漸提高。因此，在音樂教學(xué)中采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的鑒賞能力就成為了高中音樂教學(xué)中最為重要的內(nèi)容之一了。而且對(duì)于高中音樂教學(xué)來說，其具有開放性等特點(diǎn)，所以在教學(xué)內(nèi)容與形式上也就十分的多樣化，相應(yīng)的對(duì)學(xué)生的鑒賞能力也提出了更高的要求。下面就對(duì)高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)；學(xué)生鑒賞能力；培養(yǎng)

一、音樂鑒賞能力對(duì)高中學(xué)生促進(jìn)的作用

（一）音樂鑒賞能力的記憶作用

音樂對(duì)人的影響是十分巨大的，其能夠提高學(xué)習(xí)者的感知能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。例如在教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》的過程中，可以幫助學(xué)生理解歌曲的旋律與長(zhǎng)江雄渾、壯觀氣勢(shì)的動(dòng)律。這樣可以讓學(xué)生的外部肢體與內(nèi)部心靈的反應(yīng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生感受到歌曲的真正魅力，表達(dá)出對(duì)長(zhǎng)江以及對(duì)祖國的熱愛之情。

（二）音樂鑒賞能力的連接作用

音樂鑒賞能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂后所做出的一種評(píng)判作用，它是一種綜合性審美活動(dòng)和知識(shí)應(yīng)用的能力，具有強(qiáng)大的連接作用。通過對(duì)音樂的鑒賞，能夠幫助學(xué)生對(duì)外界事物建立起主觀與客觀上的連接與聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)《南部之子》和《不知為何》等音樂課程的時(shí)候，教師可以針對(duì)爵士樂的特征來幫助學(xué)生對(duì)音樂建立起相關(guān)的認(rèn)知，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在鑒賞的過程當(dāng)中，學(xué)生不僅會(huì)對(duì)爵士音樂感興趣，而且對(duì)相關(guān)的爵士舞也會(huì)提起興趣感興趣，這樣就激發(fā)了學(xué)生多層面的連接意識(shí)。通過音樂鑒賞能力的連接作用，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好，還能夠幫助豐富學(xué)生的技能與特長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、提高高中學(xué)生音樂鑒賞能力的有效途徑

（一）以音樂欣賞課為主要載體，重視學(xué)生的全面發(fā)展

高中音樂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣以及提高學(xué)生的鑒賞能力為主要目標(biāo)，要做到以音樂欣賞課為主要載體，重視學(xué)生的全面發(fā)展。在高中音樂教學(xué)中，音樂教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)的音樂知識(shí)，同時(shí)也要陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求音樂教師在仔細(xì)觀察學(xué)生的同時(shí)，結(jié)合每一名學(xué)生的特點(diǎn)，采取因材施教的方式，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。除此之外，音樂教師還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂發(fā)表出自己的見解，并對(duì)學(xué)生的正確見解予以充分的表揚(yáng)，這樣能夠幫助樹立學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的信心。教師還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想方式和教學(xué)模式，以求同存異的思維來積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)音樂的欣賞。

（二）開展探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和鑒賞能力

高中是學(xué)生一生中極為重要的階段，也是極為特殊的階段。因此高中音樂教師就要結(jié)合學(xué)生的具體需要和特點(diǎn)，開展探究式教學(xué)，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)其鑒賞能力。例如，在音樂課堂上，音樂教師可以幫助學(xué)生運(yùn)用繪畫、顏色以及節(jié)奏等方式來充分的表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，設(shè)計(jì)探究性的問題來促使學(xué)生進(jìn)行思考，播放或彈奏一段音樂來讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和情感來填寫歌詞或編撰一段符合音樂意境的故事，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步提高學(xué)生的鑒賞能力。值得注意的是，高中音樂教師要充分的發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，注意提問的技巧，進(jìn)行合理的情境創(chuàng)設(shè)，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、進(jìn)行音樂欣賞熱情的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生充分的欣賞音樂的美。提問的時(shí)候音樂教師要注意根據(jù)自己的專業(yè)音樂知識(shí)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的問題之外，還要求音樂教師確立學(xué)生的主體地位，在交流的過程中多使用如“請(qǐng)”等不具備侵略性的、平等的語言，從而促進(jìn)平等的新型師生關(guān)系的建立，營造一種較為輕松的、活躍的課堂氛圍，進(jìn)而為學(xué)生營造一個(gè)暢所欲言的平臺(tái)。

（三）結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)

高中音樂教學(xué)與初中有差異。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活閱歷，能夠自行對(duì)音樂所表達(dá)的情感進(jìn)行感知，但是卻不能對(duì)作品進(jìn)行深入的分析與鑒賞，這就需要音樂教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)熟悉通俗音樂所傳達(dá)的意境，例如《獻(xiàn)給愛麗絲》這首音樂作品創(chuàng)作源自于德國音樂家貝多芬的一段戀情。教師在講授之前，可將作者的創(chuàng)造背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)一一做介紹，告訴學(xué)生在鑒賞音樂的過程中一定要用心去感受貝多芬與其學(xué)生間的美好純真愛情。引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞這首經(jīng)典作品時(shí)，感受來自于我們生活的真實(shí)情感，教育學(xué)生藝術(shù)來源于生活，又歸于生活。而且，高中階段的學(xué)生正處于青春期，其感情豐富、心思細(xì)膩、思想敏銳，在音樂鑒賞教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞作品時(shí)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、自身情感以及思想感受，將切身經(jīng)歷融入鑒賞教學(xué)中，有感情地進(jìn)行鑒賞，相信學(xué)生能夠更好、更快地掌握與領(lǐng)悟音樂鑒賞的方法。

（四）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的鑒賞能力

為了提高學(xué)生的鑒賞能力，高中音樂教師要重視教學(xué)方式的改變，運(yùn)用靈活、多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的鑒賞能力。首先，教師可以通過調(diào)查的方式了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的喜好來因勢(shì)利導(dǎo)，充分的將傳統(tǒng)音樂和通俗音樂的關(guān)系介紹給學(xué)生，進(jìn)而在將多種音樂相互比較的過程中，把音樂知識(shí)教授給學(xué)生，提高學(xué)生的音樂審美和鑒賞的高度。其次，運(yùn)用靈活、多樣的教學(xué)方式的目的之一就是吸引學(xué)生的興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，不斷的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，

從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，吸引學(xué)生自主的進(jìn)行音樂的欣賞以及鑒賞能力的提高。最后，學(xué)生對(duì)于音樂和生活擁有自己的感悟，教師在音樂教學(xué)中不能用自己的意見和想法扼殺學(xué)生的思維，必須通過多種模式引導(dǎo)和拓展學(xué)生自己的思維，重視學(xué)生的獨(dú)特性。

（五）音樂欣賞能力的提高在于不斷積累優(yōu)秀作品

高中生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，只要不斷的積累就能夠不斷的提高自身音樂欣賞能力。優(yōu)秀音樂作品的主題旋律往往易于演唱，像《梁山伯與祝英臺(tái)》、《歡樂頌》等作品的主題旋律學(xué)生在聆聽時(shí)就會(huì)不由自主地跟唱。學(xué)生在對(duì)這些主題旋律的反復(fù)聆聽和背唱中即感受了音樂的旋律、節(jié)奏等要素的豐富表現(xiàn)力，又加深了對(duì)作品的理解，通過積累豐富的優(yōu)秀音樂作品，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、結(jié)語

總之，高中音樂教學(xué)要適時(shí)創(chuàng)新，以學(xué)生們樂于接受的形式抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，善于發(fā)揮學(xué)生音樂鑒賞主體地位，掌握鑒賞的話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)，從而逐步提高高中學(xué)生的音樂鑒賞品位。

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