王瑤

黨的十九大明確提出，當前我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在這樣的現(xiàn)實國情和宏闊的社會背景下，教育領(lǐng)域的主要矛盾也正在發(fā)生著改變。近年來，全國上下大力發(fā)展教育事業(yè)，不斷推進教育公平，促進教育均衡發(fā)展，但與此同時，廣大人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育的需求也更加迫切。

近年來，鄉(xiāng)村學校在國家政策的支持下得到了不斷發(fā)展，但由于各種原因，鄉(xiāng)村學校還不能滿足廣大農(nóng)村居民對優(yōu)質(zhì)教育的愿望。鄉(xiāng)村學校要發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，但是鄉(xiāng)村學校的生活和工作條件艱苦，無法吸引優(yōu)秀教師和青年才俊前來任教。

讓人欣喜的是，黨的十九大報告提出“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，審視鄉(xiāng)村教育，隨著社會發(fā)展，城鄉(xiāng)二元對立的局面正逐漸被打破，原本師生大面積外流的鄉(xiāng)村因為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等一系列政策的支持將得到大力發(fā)展，吸引民眾回流，鄉(xiāng)村學校的熱度將不斷上升。如今，隨著當前社會主要矛盾的變化，廣大農(nóng)村居民對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益迫切，人們?nèi)绻谵r(nóng)村過上和城市一樣的生活，自然不愿舍近求遠讓孩子去更遠的城市學校讀書，家門口的優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)村學校，就成了民眾的心聲所在。

近幾年來，鄉(xiāng)村教育的發(fā)展局面大為好轉(zhuǎn)，盡管個別地區(qū)依然存在音體美等學科教師缺失、師生外流等現(xiàn)象，但伴隨教育領(lǐng)域綜合改革的不斷深入，一方面，城市優(yōu)秀教師支持鄉(xiāng)村學校、頂崗支教、特崗教師等計劃給了鄉(xiāng)村教育源源不斷的發(fā)展活力；另一方面，鄉(xiāng)村學校也開始深入挖掘自身地域和文化特色，走出屬于自身的內(nèi)涵發(fā)展之路，在邁向素質(zhì)教育的征程中，鄉(xiāng)村學校在某些方面并不輸于甚至要超過城市學校。此外，“國培計劃”等各種培訓計劃、鄉(xiāng)村教師“從教三十年”榮譽證書等的頒發(fā)，加之在評優(yōu)晉級等方面的各項優(yōu)惠，都使得鄉(xiāng)村學校的吸引力不斷增強，這些成果有目共睹。

黨的十九大勝利召開，讓全體教師為之沸騰，廣大人民群眾對教育發(fā)展充滿期望，但不容忽視的是，各種現(xiàn)實問題也阻礙著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。不可否認，鄉(xiāng)村教師的生存現(xiàn)狀依然有許多改進的方面，當前鄉(xiāng)村教師面臨著許多困難，一方面，所教生源質(zhì)量與城鎮(zhèn)學校難以比較，留守兒童、后進生較多，加上家庭教育的缺失，教育的主要職責都落在教師身上，教育的難度之大、壓力之大可見一斑。另一方面，較低的工資、較窄的發(fā)展空間、較大的生活壓力，使得鄉(xiāng)村教師既沒能從收入上得到回報，也沒能從心理上得到尊重。在當前的教育態(tài)勢下，鄉(xiāng)村教師“老黃?！钡男蜗笠琅f沒能徹底扭轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)村學校對人才的吸引力還不夠強，也無法留住人才。

在這樣的現(xiàn)實下，只有聚焦當前社會的主要矛盾，充分認識到民眾對鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)教育的廣泛需求與當前鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)不夠完善之間的矛盾，通過多種措施強化激勵，才能有效推動鄉(xiāng)村教育不斷向前發(fā)展。

一是要增強鄉(xiāng)村學校的造血能力，不僅要通過加大投入，改善軟硬件等方式，使其能留住優(yōu)秀師生；又要通過優(yōu)秀教師的流動，不斷深挖鄉(xiāng)村教育的特色和內(nèi)涵，使鄉(xiāng)村教育能夠出現(xiàn)吸引人的亮點。二是要給予鄉(xiāng)村教師在報酬、專業(yè)發(fā)展、社會地位等多方面的支持，這是鞏固鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的重要舉措。讓鄉(xiāng)村教師的生存狀態(tài)、成長空間、發(fā)展空間進一步提升。除了收入上的增加，修建教師公寓，給予各項政策支持，還要讓廣大鄉(xiāng)村教師看到個人發(fā)展、專業(yè)成長的廣闊空間。同時，在廣大鄉(xiāng)村營造尊師重教的氛圍，借助公益機構(gòu)和第三方機構(gòu)，建立家庭、社會、學校合作的鄉(xiāng)村教育體系，不斷凸顯鄉(xiāng)村教師的巨大作用，幫助鄉(xiāng)村教師提升社會地位。這樣，鄉(xiāng)村學校教師隊伍穩(wěn)定了，強大了，鄉(xiāng)村學校的教育質(zhì)量才會得到不斷提升，鄉(xiāng)村人民滿意的開在家門口的優(yōu)質(zhì)學校就會在農(nóng)村地區(qū)遍地開花。