楊德志

眾所周知，二輪復(fù)習(xí)是以通史為范式，目的是鞏固一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)科能力與素養(yǎng)。但二輪復(fù)習(xí)后期考生往往會(huì)遇到瓶頸，學(xué)習(xí)效果不理想。要想提高備考效率，筆者認(rèn)為考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該抓好以下三個(gè)著力點(diǎn)。

一、對(duì)考點(diǎn)抓大放小，實(shí)現(xiàn)理解性學(xué)習(xí)

歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定了高考的具體考查范圍，并以通史的方式呈現(xiàn)，分為必修部分與選修部分，其具體考點(diǎn)數(shù)量很多，但不是所有的考點(diǎn)都是命題的切入點(diǎn)。其實(shí)歷年高考試題往往涉及歷史學(xué)科的主要知識(shí)，它包括重大的歷史時(shí)期、歷史事件、歷史現(xiàn)象、杰出的歷史人物、重要的歷史概念和較大的基本線索及階段特征等。因此在二輪學(xué)習(xí)中，考生首先要對(duì)具體的考點(diǎn)做到抓大放小，不要面面俱到?？梢跃徒旮呖荚囶}涉及的主要考點(diǎn)知識(shí)展開(kāi)統(tǒng)計(jì)研究，依據(jù)試題涉及的頻率大小進(jìn)行排列分類，知道哪些專題的考點(diǎn)是歷年高考?？嫉闹攸c(diǎn)，哪些專題的考點(diǎn)是次重點(diǎn)，哪些專題的考點(diǎn)從來(lái)沒(méi)有涉及，堅(jiān)持抓大放小的原則，重點(diǎn)關(guān)注歷年涉及的重要考點(diǎn)知識(shí)。筆者以2015—2017年全國(guó)卷“中國(guó)古代史”的考點(diǎn)為例進(jìn)行講解。

從表中可得出以下啟示：

（1）政治方面，商周、漢代、唐宋、明代政治制度是歷年的重要考點(diǎn)；經(jīng)濟(jì)方面，春秋戰(zhàn)國(guó)、漢代、唐宋、明代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)是歷年的重要考點(diǎn)；文化方面，春秋戰(zhàn)國(guó)、漢代、唐代文化成就是歷年的重要考點(diǎn)。

（2）從歷史時(shí)代來(lái)看：春秋戰(zhàn)國(guó)、漢代、唐代在中華文明發(fā)展中起了重大的作用，因此是歷年考查的重要朝代。

在確立重要考點(diǎn)以后，考生還要進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，以唯物史觀理論為指導(dǎo)，將某一歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化考點(diǎn)知識(shí)融會(huì)貫通，理解它們之間的聯(lián)系，理解其在歷史發(fā)展中的地位。以漢代的考點(diǎn)為例，漢代是中華文明初步發(fā)展時(shí)期，由于漢初戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，統(tǒng)治者實(shí)行休養(yǎng)生息政策，使封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，但由于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性、封閉性導(dǎo)致政治割據(jù)，再加上郡國(guó)并行制的實(shí)施，使?jié)h武帝時(shí)期出現(xiàn)了王國(guó)問(wèn)題。為了迎合統(tǒng)治者加強(qiáng)中央集權(quán)的需要，董仲舒創(chuàng)立了新儒學(xué)思想，使得漢代在思想上出現(xiàn)了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的局面。思維導(dǎo)圖如下。

考生要運(yùn)用“文明史觀”“現(xiàn)代化史觀”“全球史觀”“社會(huì)史觀”等不同史觀范式，加深對(duì)歷史事實(shí)和歷史時(shí)期的全面理解，提升歷史思維能力；堅(jiān)持“論從史出”的原則，運(yùn)用歸納與演繹等辯證思維方法把某一歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的共性特征歸納出來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。

二、關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，探究其歷史根源

熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題通常由三部分組成——周年熱點(diǎn)、短效熱點(diǎn)、長(zhǎng)效熱點(diǎn)。根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)與《考試大綱》的要求來(lái)看，高考試題并不回避現(xiàn)今的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題成為考生備考的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，考生一方面要能夠?qū)W會(huì)探究熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的歷史根源，聯(lián)系與此相關(guān)的歷史現(xiàn)象，探索其歷史發(fā)展規(guī)律；另一方面要學(xué)會(huì)科學(xué)地解釋、評(píng)價(jià)和理解現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的方法，提高自己的政治見(jiàn)解。以中共十九大召開(kāi)為例，它是在全面建成小康社會(huì)關(guān)鍵階段、中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)，提出“新時(shí)代”“新的主要矛盾”“新的發(fā)展理念”“新任務(wù)”“新的指導(dǎo)思想”等新的理論路線，其承擔(dān)著謀劃決勝全面建成小康社會(huì)、深入推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的前途命運(yùn)?？忌删唧w聯(lián)系近代以來(lái)中外現(xiàn)代化建設(shè)道路的共性與差異，分析、探究中國(guó)現(xiàn)代化成功與失敗的因素。

我們都知道近代工業(yè)化有資本主義模式和社會(huì)主義模式之分，而我國(guó)工業(yè)化屬于趕超型工業(yè)化，起步慢、基礎(chǔ)薄弱，照搬蘇聯(lián)模式取得一定的成就，最后走自己的路。雖然中外工業(yè)化道路受到本國(guó)國(guó)情、傳統(tǒng)文化等有關(guān)因素制約而彼此千差萬(wàn)別，但其又有許多共性，體現(xiàn)了世界文明的多樣性與統(tǒng)一性的規(guī)律。

三、研究試題結(jié)構(gòu)，提高做題技巧

不論你如何復(fù)習(xí)考點(diǎn)知識(shí)，最后都要回歸到具體的試題上，通過(guò)具體的做題步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)“開(kāi)花結(jié)果”。那么考生要如何提高自己的做題技巧呢？

（1）選擇題型由“材料構(gòu)成情境+問(wèn)題設(shè)計(jì)+選擇項(xiàng)”構(gòu)成，根據(jù)問(wèn)題設(shè)計(jì)角度大體上可以分為兩大類，一類是提煉信息題，一類是原因題型。

提煉信息題為主導(dǎo)題型，題中往往有“反映了”“說(shuō)明了”等字眼，只要對(duì)材料信息略加提煉，答案就會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)。 以2017年全國(guó)卷Ⅰ第34題為例。

（2017年全國(guó)卷Ⅰ·34）

圖1

圖1是蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫《又是斯大林格勒》。該漫畫表明（ ）

A.外國(guó)對(duì)蘇俄的武裝干涉徹底失敗

B.蘇聯(lián)在帝國(guó)主義包圍中仍實(shí)現(xiàn)工業(yè)化

C.二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)并未停滯

D.遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

【分析】本題以蘇聯(lián)時(shí)期的一幅漫畫《又是斯大林格勒》為切入點(diǎn)，考生在漫畫中可以獲取的是蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基本信息。蘇俄與蘇聯(lián)是兩個(gè)不同的歷史時(shí)期，A項(xiàng)是蘇俄時(shí)期的歷史事實(shí)，顯然與漫畫內(nèi)容無(wú)關(guān)?！八Πl(fā)電站開(kāi)始建筑”不能說(shuō)明“實(shí)現(xiàn)工業(yè)化”，可排除B項(xiàng)。C項(xiàng)反映的是二戰(zhàn)期間的內(nèi)容，而水力發(fā)電站開(kāi)始建筑應(yīng)該在二戰(zhàn)前，C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)正確，因?yàn)樘K聯(lián)在兩個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期實(shí)施社會(huì)主義制度，資本主義國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家蘇聯(lián)進(jìn)行包圍封鎖。

另一類是原因題型，這類題通常有“主要原因”“根本原因”“直接原因”等題眼，材料僅僅是深層次問(wèn)題的依托，考生要運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)及擁有的學(xué)科能力來(lái)分析歷史現(xiàn)象，才能發(fā)現(xiàn)答案。以2017年全國(guó)卷Ⅲ第28題為例。

（2017年全國(guó)卷Ⅲ·28）1897年，有人指出：“中國(guó)創(chuàng)行西法已數(shù)十年，皆屬皮毛，空言無(wú)補(bǔ)。至今兩年來(lái)，忽大為變動(dòng)，如郵政、銀行、鐵路，直見(jiàn)施行，今天津亦有小輪，風(fēng)氣之開(kāi)，人力誠(chéng)難阻隔也?！碑a(chǎn)生上述變化的主要原因是（ ）

A.維新變法運(yùn)動(dòng)迅速興起

B.政府大力扶持官督商辦企業(yè)

C.列強(qiáng)對(duì)華資本輸出減少

D.政府放寬了興辦實(shí)業(yè)的限制

【分析】本題的信息反映1897年中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生變化的情況，要求考生理解此歷史現(xiàn)象發(fā)生的主要原因。A項(xiàng)維新變法運(yùn)動(dòng)是1898年，時(shí)間不符，顯然錯(cuò)誤。B項(xiàng)發(fā)生在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，而此時(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗了，顯然也是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)與歷史事實(shí)相反了，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)是正確的，因?yàn)榧孜鐟?zhàn)爭(zhēng)后清政府為了解決財(cái)政問(wèn)題，實(shí)行允許民間辦廠的政策。

（2）材料論證主觀題由“主題+材料+問(wèn)題”構(gòu)成，按問(wèn)題設(shè)計(jì)的類型，可以分為信息探究型、對(duì)比論證型、自擬論題型。例如2017年全國(guó)卷Ⅰ第42題，要求學(xué)生根據(jù)材料，“自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述”，解題方法為：第一步，準(zhǔn)確理解題眼的要求，即 “從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息”“并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述”；第二步，理解與提煉材料的主旨，即抓住中外聯(lián)系的重大歷史事實(shí)，理解其聯(lián)系的根源；第三步，科學(xué)確立論題，以全球史觀理論作為指導(dǎo)，確立論題為“中外文明的交流與碰撞”；第四步，收集相關(guān)的論據(jù)，即材料論據(jù)為“玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)，茶葉大量輸往歐洲，美洲白銀大量流入中國(guó)，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)，傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)”；第五步，邏輯性表達(dá)成文，即文章表述緊扣論題，選擇正確的關(guān)聯(lián)詞把史實(shí)證據(jù)串聯(lián)成文，如“不但……而且”“因?yàn)椤浴薄笆恰€是”等。

課本知識(shí)的論據(jù)為“荷蘭強(qiáng)占中國(guó)臺(tái)灣”“葡萄牙強(qiáng)租中國(guó)的澳門”“中國(guó)政府實(shí)行海禁與閉關(guān)政策”等。

正確審題，是解題成功的前提。學(xué)會(huì)審題，就是要抓住關(guān)鍵信息，要注意材料中的具體時(shí)間、關(guān)聯(lián)詞及涉及的歷史概念、歷史人物、地點(diǎn)等。