成 保

（青海省果洛州久治縣哇賽鄉(xiāng)藏文寄宿制，青海 果洛藏族自治州 624700）

教育是保障一個(gè)民族發(fā)展，提高全面文化素養(yǎng)的關(guān)鍵，在古代，我國(guó)有孔子這樣遠(yuǎn)近聞名的教育大家，為我國(guó)現(xiàn)代教育教育提供了重要依據(jù)，在近代，我國(guó)也出現(xiàn)了蔡元培、王國(guó)維、陶行知等教育家通過(guò)自己不斷研究和實(shí)踐，推動(dòng)我國(guó)教育領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。讓學(xué)生從小接受中國(guó)傳優(yōu)秀文化的熏陶，同時(shí)接受現(xiàn)代化的教育，有利于學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有重要的作用。

1 特色民族文化在教育中傳承和發(fā)展的重要性

我國(guó)特色民族文化可以分為物質(zhì)文化和精神文化，物質(zhì)文化需要國(guó)家做好相關(guān)的保護(hù)措施，使得中國(guó)特色民族物質(zhì)文化能夠傳承和發(fā)展。而精神文化需要通過(guò)教育得以傳承和弘揚(yáng)。特色民族文化體現(xiàn)的是民族的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展有重要的作用。隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，外來(lái)文化逐漸滲透到人們的生活中，造成了中國(guó)特色民族文化的流失。因此，我國(guó)特色民族文化的傳承應(yīng)從小抓起，在教育中滲透特色民族文化，使得我國(guó)的傳統(tǒng)文化能得到長(zhǎng)久性的發(fā)展。文化是一個(gè)民族發(fā)展的根基，也是一個(gè)民族能夠凝聚的核心力量。想要了解一個(gè)民族，必須先了解這個(gè)民族的文化；想要發(fā)展一個(gè)民族，先要傳承和發(fā)展這個(gè)民族的文化。因此，在教育中傳承和發(fā)展中國(guó)特色民族文化是十分重要的，它不僅能實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族的偉大復(fù)興，還能使之不斷發(fā)展、壯大。

2 特色民族文化在教育中傳承和發(fā)展的策略

2.1 改善學(xué)校辦學(xué)條件和教學(xué)理念，提高教師專業(yè)和文化素質(zhì)

有些學(xué)校由于資金不足，教學(xué)設(shè)備短缺，導(dǎo)致教學(xué)條件十分的艱苦，學(xué)校無(wú)法聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、能力水平高超的教師任教，特色民族文化教學(xué)活動(dòng)在學(xué)校教育中無(wú)法順利開(kāi)展。學(xué)校中的教師缺乏民族文化教學(xué)的基本素養(yǎng)，有些也僅僅是有民族文化的特長(zhǎng)，日常工作中繁重的教學(xué)任務(wù)使他們無(wú)法深入的研究特色民族文化。而且教師開(kāi)展特色民族文化教學(xué)是沒(méi)有任何報(bào)酬的，全憑自身對(duì)民族和學(xué)生的責(zé)任感，使得有奉獻(xiàn)精神和民族責(zé)任感的教師進(jìn)行這一系列的工作。因此，在教育中傳承和發(fā)展特色文化教育必須去的相關(guān)部分的支持，購(gòu)置充足的教學(xué)設(shè)備，為特色民族文化教育提供基本的條件。還要聘請(qǐng)有專門教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師從事特色民族文化教育的工作，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的整體素養(yǎng)，加強(qiáng)教師對(duì)特色民族文化的認(rèn)識(shí)和了解，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展特色民族文化研究和探討活動(dòng)，以此來(lái)提高教師的整體教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的民族文化素養(yǎng)，加強(qiáng)教師的民族文化教學(xué)能力。

2.2 充分挖掘特色民族文化的教育資源，開(kāi)展民族文化課程

民族文化教學(xué)課程是傳承和發(fā)展特色民族文化的重要途徑，因此，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)校本課程，為教師和學(xué)生提供詳盡的教學(xué)方案，促進(jìn)民族文化課程的順利開(kāi)展。首先學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)特色傳統(tǒng)文化有深入的了解和研究，對(duì)民族文化中的來(lái)源、歷史、生產(chǎn)、藝術(shù)、工藝等方面的技術(shù)有一定的認(rèn)識(shí)。另外，學(xué)校在開(kāi)發(fā)課程是要注意教學(xué)的全面性，增強(qiáng)教師開(kāi)發(fā)課程的意識(shí)，例如在美術(shù)課中加深學(xué)生對(duì)民族服飾、民族工藝品以及一些民族圖案和手藝的了解，傳授學(xué)生相關(guān)的技能；在體育課上教授學(xué)生一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)用和舞蹈，增加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在音樂(lè)課上增加一些民歌、民樂(lè)、傳統(tǒng)樂(lè)器的教學(xué)，在語(yǔ)文、歷史、政治的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容滲透一些民族習(xí)俗、歷史等，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等教學(xué)中，滲透民族生存的智慧。總之，只要是對(duì)學(xué)生的發(fā)展有所幫助，對(duì)民族文化的傳承發(fā)展有利的知識(shí)，教師都要積極地利用，充分挖掘教學(xué)資源，促進(jìn)中國(guó)特色民族文化的傳承，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.3 開(kāi)展豐富的主題活動(dòng)，讓特色民族文化走進(jìn)校園

在學(xué)校教育中，教師可以開(kāi)展班會(huì)、競(jìng)賽、表演等多種形式的以特色民族文化為主題的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的興趣，使學(xué)生能夠積極參與其中，全面了解中國(guó)民族文化的精髓。中國(guó)多元化的特色民族文化正是博大精深的體現(xiàn)，目前很多少數(shù)民族逐漸的漢化，人民對(duì)特色民族文化的了解也逐漸的減少，開(kāi)展這一類的主題活動(dòng)，能夠使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)民族文化，了解民族文化。而且，大多數(shù)的民族文化都帶有一神秘感，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化探索的欲望，使學(xué)生在活動(dòng)中了解各民族的特色、文化和內(nèi)涵，加強(qiáng)了各民族之間的交流，促進(jìn)特色民族文化的傳承與發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)學(xué)校教育傳承和發(fā)展中國(guó)特色民族文化，能夠促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升，對(duì)民族的進(jìn)步也有重要的作用。學(xué)校應(yīng)提高自身的辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師文化素養(yǎng)的培訓(xùn)，積極挖掘民族文化教學(xué)資源，開(kāi)展豐富的教學(xué)課程，組織開(kāi)展多樣化的主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和自豪感，使得特色民族文化通過(guò)教育的形式得到傳承和發(fā)展。