豆黨鋒

縱觀近三年的高考真題，可以說這三年是任務(wù)驅(qū)動型作文命題不斷完善并逐步走向成熟的過程，更是其反押題命題思維智慧的結(jié)晶，由此可見，2018年高考命題還將會延續(xù)這種命題理念……

一、命題演變

近三年高考任務(wù)驅(qū)動型作文的命題可謂經(jīng)歷了三個階段，從而使任務(wù)驅(qū)動型作文的命題不斷完善并逐步走向成熟，呈現(xiàn)出“開放與限制并存，熱點與經(jīng)典相擁”的顯著命題趨勢。

第一階段——關(guān)注具體新聞熱點事件

【經(jīng)典真題】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）（2015年全國新課標卷Ⅰ）

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

由上例可以看出，此階段的任務(wù)驅(qū)動型作文試題有以下特點——

1.試題材料取材于某一具體新聞事件。如本題取材于2015年5月9日中國之聲《新聞晚高峰》的報道。

2.寫作任務(wù)為顯性任務(wù)，即考生的寫作方向、寫作內(nèi)容與文體試題均有明確地要求。如本題明確要求“對于以上事情，你怎么看”，且必須寫成書信。

3.試題材料具有極強的爭議性。如本題可以從多角度看待相關(guān)方的行為。

第二階段——關(guān)注社會焦點話題或焦點現(xiàn)象

【經(jīng)典真題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分） （2016年浙江卷）

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景；時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是可以遠離，或者與它保持適當距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

由上例可以看出，此階段的任務(wù)驅(qū)動型作文試題有以下特點——

1.試題材料是從“面”的層面上對某一社會焦點話題或某一焦點現(xiàn)象的關(guān)注。如：本題是對“虛擬世界與現(xiàn)實世界”這一焦點話題的關(guān)注，2016年上海卷是對“評價別人”、2016年天津卷是對“青春閱讀”這一焦點現(xiàn)象的關(guān)注，2016年全國新課標卷Ⅰ“教育的獎懲”是對“唯分論”這一評價模式的關(guān)注。

2.寫作任務(wù)的呈現(xiàn)形式為顯性與隱性并存。如：2016年浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”、2016年上海卷“評價別人”、2016年天津卷“青春閱讀”為顯性任務(wù)，2016年全國新課標卷Ⅰ“教育的獎懲”為隱性任務(wù)。

3.試題材料具有極強的思辨性。如2016年浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”與2016年上海卷“評價別人”均可以辯證地看待這種現(xiàn)象。

第三階段——呈現(xiàn)話題開放組合

【經(jīng)典真題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）（2017年全國新課標卷Ⅰ）

據(jù)近期一項對來華留學生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

由上例可以看出，此階段的任務(wù)驅(qū)動型作文試題有以下特點——

1.試題材料選取某些特定材料以呈現(xiàn)某一話題。如：本題選取了12個關(guān)鍵詞呈現(xiàn)的是“我”所認識的中國，2017年全國新課標卷Ⅱ選取了6句名句展現(xiàn)了中華文化的魅力。

2.寫作任務(wù)十分明確。如：本題要求考生選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)“我”所認識的中國，且這些關(guān)鍵詞之間必須形成有機的關(guān)聯(lián)；2017年全國新課標卷Ⅱ要求考生以其中兩三句名句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用。

3.試題材料與寫作任務(wù)開放與限制并存。如：本題可將12個關(guān)鍵詞任意組合，但行文過程絕對不能脫離寫作任務(wù)——幫助外國青年讀懂中國；2017年全國新課標卷Ⅱ可以將名言任意組合，但必須從這6句中選擇；2017年全國新課標卷III雖說是“如何看待恢復高考40周年”，但文章必須以“我的高考”或“我看高考”為副標題。

4.寫作任務(wù)和試題選材完全突破了時事范疇。如：本題12個關(guān)鍵詞既有熱點話題“一帶一路”、“高鐵”、“移動支付”等，又有經(jīng)典話題“長城”、“中華美食”等；2017年全國新課標卷Ⅱ“感悟中華名句”和熱點幾乎沒有任何關(guān)系。

二、命題規(guī)律

從近三年的高考真題來看，任務(wù)驅(qū)動型作文呈現(xiàn)出以下命題規(guī)律——

1.試題一般都提供材料。材料一般包含文字材料和圖畫材料，如2016年全國新課標卷Ⅰ“教育的獎懲”的試題材料為一幅漫畫。

2.試題材料具有極強的現(xiàn)實性。如：2015年全國新課標卷Ⅰ“小陳舉報老陳”，2016年浙江卷“虛擬世界與現(xiàn)實世界”，2017年全國新課標卷Ⅰ“中國關(guān)鍵詞”中的“廣場舞”“共享單車”“空氣污染”等。

3.限定寫作任務(wù)。

（1）顯性的呈現(xiàn)

所謂顯性地呈現(xiàn)，就是試題材料中有明確的文字要求考生的寫作內(nèi)容必須是什么。如：2015年全國新課標卷Ⅰ“給違反交規(guī)的父親的一封信”明確要求考生的寫作任務(wù)是如何看待“女兒舉報父親”；2015年全國新課標卷Ⅱ“風采人物評選”明確要求考生的寫作任務(wù)是“闡釋誰最具有風采”；2016年上海卷明確要求考生的寫作任務(wù)是“如何看待評價別人的生活”；2016年浙江卷明確要求考生的寫作任務(wù)是“如何看待虛擬世界”；2016年天津卷明確要求考生的寫作任務(wù)是“如何看待青春閱讀”；2017年全國新課標卷Ⅰ“中國關(guān)鍵詞”明確要求考生選兩三個關(guān)鍵詞使之形成有機關(guān)聯(lián)寫一篇幫助外國青年讀懂中國的文章；2017年全國新課標卷Ⅱ“感悟中華名句”明確要求考生選兩三句名句寫一篇文章。

（2）隱性的呈現(xiàn)

所謂隱性的呈現(xiàn)，就是試題材料中沒有明確的文字要求考生的寫作內(nèi)容必須是什么，但考生的寫作內(nèi)容又絕不是隨意而定的，而是還要根據(jù)材料的內(nèi)涵確定必須寫什么，如果不寫這個內(nèi)容，必定屬于跑題文。如：2016年全國新課標卷Ⅰ雖說題干上沒有明確要求考生寫什么，但考生的寫作內(nèi)容必須是“教育的獎懲”，如果文章偏離了“教育”這個話題則必定跑題；2016年北京卷“老腔何以令人震撼”，如果文章偏離了“老腔”這個話題則必定跑題。

4.逐步突破時評的命題范疇，將命題引向一個更廣闊的空間。如2015年與2016年全國所有任務(wù)驅(qū)動型作文試題均為時事評論，但2017年三套新課標卷雖說也涉及了熱點，但也涉及了經(jīng)典，如卷Ⅰ的關(guān)鍵詞“京劇”、“大熊貓”，卷Ⅱ“感悟中華名句”。

三、命題預(yù)測

由近三年任務(wù)驅(qū)動型作文命題的演變過程及命題規(guī)律我們可以看出，未來任務(wù)驅(qū)動型作文的命題形式將會更加靈活與創(chuàng)新，很有可能將所有高考作文試題類型的優(yōu)點融為一體，即采取命題作文式的指令，新材料作文式的形式，話題作文式的開放，從而將任務(wù)驅(qū)動型作文的命題走向更加成熟與完善。

在2018年的寫作訓練中，廣大考生對任務(wù)驅(qū)動型作文的備考決不能僅僅停留在對時事評論的訓練上，具體在訓練的過程中，無論題型如何靈活與創(chuàng)新，考生可堅守“萬變不離其宗”的方法，那就是“鎖定任務(wù)——完成任務(wù)——上交任務(wù)”的寫作過程。

（編輯：于智博）