任鑫鵬+王冬月+楊曉雪

[摘要]大學生作為社會群體的重要部分，也是未來消費群體的重要組成部分，當代大學生消費呈現(xiàn)差距拉大，分布不均現(xiàn)象，消費需求呈多元化，消費存在攀比等現(xiàn)狀。為了推動大學生樹立正確的消費觀念，培養(yǎng)其健康的生活方式，提出以下對策建議：發(fā)揮家庭消費教育的基礎作用，學校加強消費觀教育，發(fā)揮社會對積極消費觀的引導作用，發(fā)揮大學生自我教育和管理作用。

[關鍵詞]大學生；消費觀；消費額

[中圖分類號]F0632

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2018）01-0119-03

Abstract： College students play an important part not only in social groups， but also in the future consumer groups. Contemporary college students display the phenomenon of a widening gap between consumption， uneven distribution， the diversified consumer demand and comparisons of consumption . In order to promote college students to establish a correct concept of consumption and cultivate their healthy way of life， the following countermeasures and suggestions are proposed： to play a basic role in family consumption education； to strengthen education in consumption perspective in schools； to give play to the guiding role of society in positive consumption and to give full play to college students self- Management role.

Keywords： College Students； Consumption Concept； Consumption

[作者簡介]任鑫鵬（1976-），男，講師，碩士，研究方向：國際貿易、管理學、金融學；王冬月，女，哈爾濱金融學院金融系；楊曉雪，女，哈爾濱金融學院金融系2015級國際經濟與貿易專業(yè)學生。

[基金項目]2016黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（項目編號：6116020826）。

一、引言

人從出生之日起，就開始消費社會產品，成為社會的一名消費者。消費也促進了經濟的發(fā)展和文明的進步，從經濟學角度來講，消費作為帶動經濟發(fā)展的三駕馬車之一，一直被政府所重視，鼓勵消費、刺激消費常常被看成促進經濟發(fā)展的一種手段。消費形成社會需求，往往引領社會生產的趨勢，即需要什么就生產什么，又進一步刺激了生產的進步。在當前的經濟生活中，大學生作為社會群體的一部分，將成為我國未來的建設者和中堅力量，也是未來消費群體的重要組成部分，因此研究當代大學生消費現(xiàn)狀和趨勢，也是對未來社會消費趨勢的研究，對于改善整個社會消費觀和價值取向尤為重要。

隨著我國生產力水平的不斷提高和經濟體制的不斷發(fā)展和完善，以及高科技產品的不斷推出，特別是在互聯(lián)網的發(fā)展和帶動下，使不同地區(qū)的消費觀念不斷碰撞融合，改變了人們的消費結構和消費理念，大學生更容易接受新興事物，可塑性較強，往往能夠引領時代潮流。對來自不同地區(qū)的學生，其消費習慣和觀念會相互影響作用，又會形成新的變化；大學生的消費具有鮮明的地域特征，在不同的地域內受當?shù)匚幕挠绊懞脱?，以及不同地域的經濟發(fā)展水平和消費商品類型都會影響大學生的消費行為。因此大學生的消費觀既有共性又有差異，且呈現(xiàn)出不穩(wěn)定性和流行性的特點。

二、當代大學生消費現(xiàn)狀分析

為了較真實地掌握大學生的消費情況，針對黑龍江省內高校進行了不記名式調查問卷，樣本包括高校較為集中的哈爾濱市，也涵蓋牡丹江、齊齊哈爾等地級市的高校。通過對調查問卷的整理，發(fā)現(xiàn)當代大學生的消費情況及特點如下：

（一）消費差距拉大，呈現(xiàn)分布不均現(xiàn)象

一般情況下，消費水平由收入來決定。通過調查問卷和走訪調研了解到，大學生的經濟來源主要來自父母，同時越來越多的學生通過勤工助學來解決自己的部分支出。另外，國家和學校也提供國家助學金、國家勵志獎學金、校助學金、獎學金等，并且獎勵的金額也呈現(xiàn)逐年增加的態(tài)勢，一些學習成績優(yōu)異的學生通過各類獎學金可以解決一部分的生活開銷，既對學生學習熱情起到積極的促進作用，同時也為學生生活費用的獲得提供了多種渠道。

問卷結果顯示：大學生月平均消費額在2000元左右，但呈現(xiàn)出分布不均的特點，500元以下的極少， 500—1000元占比為19%，1000—2000元占比為68%， 3000元以上的占比達到11%。大學生的消費水平并非是完全的正態(tài)分布，比較顯著的特點是消費額差距偏大，呈現(xiàn)出消費支出不均衡的現(xiàn)象，低消費和高消費的學生消費額差距甚至超過了10倍，且高消費情況呈上升態(tài)勢。主要原因在于地域經濟發(fā)展水平差距以及家庭收入差距導致學生可支配資金的差距明顯。如通常福建、廣州等地區(qū)的同學可支配資金往往高于北方的同學，其消費理念也存在著巨大的差異，可支配資金多的同學更加注重追求商品的質量和時尚性，并且對周圍同學具有輻射帶動作用，從調查問卷中不同年級學生的消費結構中娛樂支出占比和服裝、手機追求品牌占比都很高。

（二）消費需求呈多元化

隨著我國經濟的快速發(fā)展，我國的消費渠道和商品的種類日益豐富，大學生成為經濟迅速發(fā)展成果的受益者和享受者，在生理需求得到滿足情況下，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，必然追求更高層次的需求。當代的大學生正處于人生觀的形成和完善時期，對新興事物的認知和接受能力強，大學生的消費需求變得日益豐富和多元，追求個性化的需求和對滿足內心的娛樂化、社交化的支出占比日益提升。通過調查發(fā)現(xiàn)，當代大學生主要支出除了基本的衣食住行外，其他方面的支出還包括：1學習支出。為了在日后激烈的競爭中獲得優(yōu)勢，能夠繼續(xù)深造或在畢業(yè)后獲得更好的工作機會，大學生的學習支出呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，并在畢業(yè)的學年達到了頂峰，如參加考研、托福等課程輔導班和資料的購買。2社會交往支出。當代大學生更加注重人際交往和群體的認同感，主要形式包括各種聚會、參加娛樂活動等，網絡科技的進步也使大學生的交往層次不僅僅局限于本?；蛲瑢W之間，變得更加復雜和多樣，通過社交軟件（如微信群）把有共同愛好和興趣的人實時聯(lián)系在一起，使得不同層次的人群可以相互溝通，為大學生全面了解社會帶來一種渠道，同時也帶來了消費支出的增加。另外通過調查發(fā)現(xiàn)，大學生的戀愛成本也變得越來越高，特別是男性大學生在戀愛前后的支出變化尤為明顯。因此當代大學生社會交往具有網絡化、多樣化、支出高額化的變化趨勢。3娛樂支出。大學生可自由支配的時間較多，大學生對于精神層面的需求也很旺盛，傳統(tǒng)的娛樂活動如打牌、打球、看電影已經無法滿足大學生的精神需要，隨著社會的進步，娛樂方式也越來越多，對于更愿意接受新鮮事物的大學生而言無疑帶來更大的誘惑力，如網絡游戲、KTV唱歌、野外CS、滑雪、旅游等新鮮刺激、具有創(chuàng)造性的娛樂活動正在成為當代大學生的主流。通過訪談了解到，利用寒暑假和假期游歷名山大川、逛歷史名城、參觀文物遺跡學生人數(shù)與日俱增，甚至出國旅游也并不罕見，在開闊了大學生的眼界的同時，也帶動大學生消費的不斷增加。

（三）消費存在攀比心理

近年來，大學生的消費存在過分追求名牌和相互攀比等現(xiàn)象，通過調查發(fā)現(xiàn)，大學生手機多是品牌手機，并且淘汰率較高，其中新款的蘋果手機在大學生中尤為流行，手機使用一年后因新款推出就更換的情況很多，而新款往往意味較高的售價。在穿著上過分講究品牌，如動輒千元以上的運動鞋等；女生則多熱衷高端化妝品，或高價做發(fā)型、美容、辦健身卡等。在時尚流行趨勢的帶動下，一些擁有較好經濟基礎的大學生往往亦步亦趨，同時影響和帶動周邊的同學，在這種奢侈消費觀念的帶動下，本著“人有我有”的虛榮心理，一些學生不切實際過度消費、透支消費，通過物質來獲得自己的滿足感與優(yōu)越感，當入不敷出時，或縮減自己的正常支出，或以各種理由向親人索取，當這些仍無法滿足自己需要時，便通過非正規(guī)的途徑進行借貸，以致背上巨額的債務，甚至走上了違法的道路，從近些年來校園中出現(xiàn)的通過借貸進行的詐騙案件以及“裸貸”事件就可見一斑。這種不切實際攀比心理一方面反映出大學生的消費心理尚不成熟，無法正確對待對物質的需求，另一方面也反映出大學生沒有形成正確的價值觀，這種重物質輕學識的傾向需要有效加以引導。

三、當代大學生正確消費觀的建立

大學生正確消費觀的建立，需要多角度全方位的共同努力，包括社會、家庭、學校的正確引導和教育以及自身素養(yǎng)的提升，進而形成正確的價值觀。

（一）發(fā)揮家庭消費教育的基礎作用

家庭教育和影響對于一個人的成長至關重要，大學生的行為模式，往往是對父母行為模式的一種效仿，因此家庭消費觀是大學生消費觀的基礎。家庭應注重子女消費觀的培養(yǎng)?，F(xiàn)代家庭中往往將文化教育放在第一位，忽視社會性教育，包括消費觀念的培養(yǎng)。隨著生活水平提高，父母總是對子女的需求盡其所能滿足，這種放任的消費習慣一旦形成，往往很難改變。在溺愛環(huán)境下成長起來的大學生，往往不懂勤儉節(jié)約，凡事愛面子，大肆鋪張浪費。家長應該改變這種培養(yǎng)理念，通過日常教育讓子女們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的意識，例如鼓勵學生利用假期或課余時間去做一些勤工儉學或家務。其次，消費教育的內容要延伸。父母不能單純給錢了事，應引導子女如何安排預算，建立具體合理的消費計劃，讓子女在實踐中積累經驗，形成良好的消費習慣。最后，要言傳與身教相結合來引導孩子。家長的以身作則更具有說服力和教育感召力，通過“身教”讓子女在潛移默化中養(yǎng)成良好的消費習慣。

（二）學校加強消費觀教育

一直以來，高等學校更多注重大學生的學識培養(yǎng)和技能提升，而對于大學生消費觀的培養(yǎng)做的并不多，目前國內高校普遍采取住宿制，因此大學生大多數(shù)時間都在學校度過，因此學校的教育對于大學生消費觀的培養(yǎng)更加重要。首先，加強消費理論知識的傳授。通過課堂的理論灌輸，能讓大學生形成更加科學的消費觀。當代大學生的消費，除了涉及消費本身的內容外，還涉及到更深層面的問題，如社會層面、道德層面等。正因為如此，除了傳授消費知識外，價值觀與道德觀教育也是大學生必須強化的內容。如越來越多的高校都開始重視消費觀教育，并為此開設了多門課程，如消費價值觀、消費者行為學、消費法制觀、消費心理學等，通過這些課程，進一步豐富大學生相關的理論知識，提高了學生的消費素養(yǎng)，引導他們在消費實踐中誠實守信，合理理性，形成良好的消費觀。其次，充分發(fā)揮學校實踐教育的主渠道作用。如可以提供更多的勤工助學崗位，如打掃教室，在食堂提供服務等，通過這種方式，讓大學生懂得勞動的艱辛，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質，也讓大學生感到作為校園主人的榮譽感，消除不良的消費習慣，提升社會責任感。最后，要將消費觀教育主導力量整合起來。消費觀教育主導力量包括行政領導、輔導員、教師等，他們在消費觀教育方面各具優(yōu)勢，充分發(fā)揮其合力作用，營造一個良好的校園氛圍，使學生時刻接受教育。

（三）發(fā)揮社會對積極消費觀的引導作用

大學是校園到社會的過渡時期，對于涉世未深大學生而言，社會既陌生又充滿誘惑，他們渴望盡早去接觸和了解社會，因此不可避免地受其影響，如所接觸的社會正能量多，會促使他們更加積極向上，做有益于社會和自身的事情。反之則會帶來消極的影響，在很多情況下，這種影響甚至是決定性的，例如少數(shù)大學生盲目消費，互相攀比，對金錢的盲目崇拜和追求突破了道德的底線。這種情況下，加強引導社會價值觀就變得必要。借助各類媒介平臺，特別是大學生所熟悉的網絡平臺，營造正確的社會消費風氣，引導大學生采取正確的消費行為。

（四）發(fā)揮大學生自我教育和管理的調控作用

當代大學生良好消費觀念的形成，除了社會教育、學校教育、家庭教育以外，更需要進行自我教育。與其它教育形式相比，自我教育更容易將各類教育內容內化為學生思想，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在消費實踐中培養(yǎng)良好的品質和良好消費意識。當代大學生要形成良好的消費觀念，前提是正確對待各類消費問題，并在此基礎上形成良好的消費意識。有效吸收和借鑒良好的消費觀念。并借此來反思那些不良的消費觀念讓大學生明白哪些消費行為是可取的，哪些消費行為是不可取的，并為以后的消費行為提供參考。

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（責任編輯：張彤彤）